Ko„nikma va malakalarini rivojlantirishga xizmat qiladi

"Payrovlar” o`yini. 
Ushbu o`yin orqali o`quvchilarning nutqiga o`z-o`zidan 
ibora, maqollar sekin-asta kirib boradi. Ibora, maqol kabi xalq og`zaki ijodi 
na‟munalari nutqimiz ta‟sirchanligini oshiradi. Bu o`yinni o`tkazish uchun kichik 
guruhga oldindan tanlangan ibora yoki maqollar dars boshida beriladi. Bu o`yinni 
qo`llashda o`quvchilarga shior qilib Adabiyotshunos olim Ro`zmin Keldiyorovning 
“Ehtiyot bo`ling qalb bor” degan da‟vatini qo`llash juda o`rinli bo`ladi.
Masalan: 
1. Burnidan baland gapirib bo`lmaydi. 
2. Tish bergan rizq ham beradi. 
3. Tishga bosgulik nima bor? 
4. Tishining kovagida saqlab yurgan. 
"G‘oyalar gilami
” metodi ham yozma nutq savodxonlik darajasini oshirish 
omillaridan biridir.O„qituvchi tomonidan tayyorlab qo„yilgan so„zlar shajarasidan 
o„quvchilar yangi so„zlar hosil qilishadi yoki bo„lmasa “Kapalak”usulida 
qo„shimchalar orqali yangi so„zlar hosil qilinib,o„sha so„zning xatosiz yozilishi 
ta‟minlanadi.Masalan: kitob,kitobxon, kitobsevar,kitoblar,kitobda,kitobdan… 
O„quvchi umumlashgan tushunchalar orqali o„z fikrini izchil va xatosiz yozib 
boradi,talaffuzi va imlosida farqlanishi bor so„zlar tushuntiriladi. 
XULOSA
 
Ta‟limning shunday muhitini yaratish kerakki,unda o„quvchi o„zini shaxs deb 
sezsin,unga bo„lgan e‟tiborini tuysin.Agar o„qituvchi dars davomida”muvaffaqiyat 
muhitini”tashkil etib,o„quvchida o„qishda muvaffaqiyat qozonishiga yordam 
bersa,uning o„z kuchi va iqtidoriga ishonchini orttirib borsa takomillashgan o„quv 
jarayoni ham o„z-ozidan yuzaga keladi. Oshkoralik,ishtirokchilarning o„zaro 
hamkorligi,ular keltirgan dalillarning tengligi,hamkorlikdagi bilimlar banki,o„zaro 
baholash va nazorat imkoniyati bilan belgilanadigan ta‟limiy 
muloqot manbai yaratiladi. Demakki, o„qituvchining o„zi ham 
doimiy ravishda o„z ustida ishlashi, pedagogik mahoratini 

---