La funcin del analista en la pubertad

ABSTRACT
THE ROLE OF ANALYST IN PUBERTY
Abstract: In this paper we address the difference created by Freud 
between childhood and puberty, using for this purpose several con-
cepts formulated by him in “Three essays on the theory of sexuali-
ty”. We match his argument with Lacan’s last teaching referred to 
the “nodal logic”, with the aim of considerating childhood neurosis 
as a knot, which in turn is more an arrival point than a starting point. 
We take into account the concept of “braid” and its relationship with 
the “nodal topology”, in order to include a diachronic dimension. 
This diachronic dimension allows us to comprehend the passage 
from childhood to puberty. We highlight two issues which Freud 
linked to puberty: first, that the preliminary pleasure is not unplea-
sant, despite being a tension. Second, that the encounter with the 
sexual object is a “re-encounter”. In this point, we ask ourselves 
which is the role of contingency in this “re-encounter”. We link this 
theoretical framework with a clinical case and we address how 
could the analyst intervene on puberty. We conclude that when pa-
rental roles are “put on hold”, the analyst could occupy a key place, 
as puberty can rewrite childhood.
Key words
Puberty, Childhood, Analyst, Parental roles
Introducción: 
En este trabajo abordamos la articulación y distinción situadas por 
Freud entre infancia y pubertad a la luz de los conceptos concebi-
dos por el autor en su texto “Tres ensayos de teoría sexual”.
Articulamos su planteo a la última enseñanza de Lacan sostenida 
en la lógica nodal situando la neurosis infantil como un nudo que se 
define más como punto de llegada que de partida.
Incluyendo la dimensión temporal que la trenza supone en la to-
pología nodal, ubicamos a la pubertad destacando dos vertientes 
problemáticas en el texto freudiano: el placer preliminar, que pese a 
ser tensión no es displacentero, y la posibilidad del encuentro con el 
objeto, en tanto re encuentro. Nos preguntamos en este punto qué 
lugar para lo nuevo, la contingencia y el acontecimiento. 
Presentamos una viñeta clínica articulando la función del analista 
en la pubertad, señalando que se trata en este momento de la “re 
fundación” de lo elaborado en la infancia y subrayando la posibili-
dad de que un analista haga de relevo de las funciones parentales 
cuando ellas se encuentran “en suspenso”.