La funcin del analista en la pubertad

Conclusiones: 
En la infancia se arma un nudo en relación al enigma por el deseo 
de la madre. Es necesario destacar que ese nudo es el resulta-
do de una trenzado lo cual refleja la diacronía del proceso, de la 
construcción. Esta trenza va enlazando cuerpo, goce y palabra. 
Durante la confección de esta trenza, ubicamos con Freud mo-
mentos en la constitución de un sujeto: satisfacción autoerótica 
infantil - latencia - pubertad.
Según estos momentos, un analista tendrá la posibilidad de inter-
venir de modos diferentes. En “L”, que está trenzando su pubertad, 
surgen sus primeros roces con lo hétero, allí la analista introduce 
algo de lo femenino, de lo elástico, frente a la rigidez y crueldad de 
los nombres traídos: “puta”, “abuso”.
Situamos en la viñeta los dos “problemas” de la pubertad: respec-
to a la tensión sin descarga total, placer preliminar, el sujeto se 
confronta con la imposibilidad de la relación sexual toda. Respecto 
al objeto, nos preguntamos si su elección es siempre un “reen-
cuentro”. Pensamos que habrá cooperación entre lo constitutivo y 
lo accidental.
Entonces el trauma aparecerá despojado de su vertiente sufriente, 
sino más bien como posibilidad de lo novedoso en la elección de 
objeto, lo que abre el lugar para la diferencia en lo que se transmite, 
lo que obstaculiza elegir-reencontrar lo mismo que fue recibido. 
¿Podemos pensar al analista como trauma/obstáculo a lo que se 
transmite entre generaciones?.
Lo transmitido son los significantes recibidos, lo constitutivo, la 
memoria, la repetición. En la nueva elección habría lugar para el 
trauma, pensado aquí como contingencia, y de allí surgirá una in-
vención que dé lugar a lo femenino, al equívoco y lo flexible. Lo 
primero arma, lo segundo descompleta. Allí un analista, armando o 
equivocando, según el caso.
BIBLIOGRAFÍA
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