Mavzu: Nutqida nuqsoni bo’lgan bolalarda yozma nutq buzilishlarini bartaraf etish usullari

Bolaning ushlagan, silagan, ko‘rgan predmetlari nomini eshitgan, o‘zi bajargan harakatlari nomini ko‘p marotaba eshitganidan so‘ng, boladan tanish predmetni olib kelish yoki shu predmet bilan bog‘liq biron-bir harakatni bajarishni iltimos qilish mumkin. Agar bola bu iltimoslami tushunmasa logopedning o‘zi predmetni oladi va uning nomini yana bir marotaba takrorlaydi. Gapirmaydigan bolalar bilan ishlashda, bunday bolalaming passiv lug‘atini chalg‘ituvchi so‘zlar bilan toMdirish tavsiya etilmaydi

Nutqiy taqlidni faollashtirish Nutqsiz bolalar bilan olib boriluvchi logopedik ishda kattalar so‘ziga taqlid qilish ehtiyojini tug‘dirish mas’uliyatli vazifa hisoblanadi. Taqlidiy nutqiy reaksiyalar har qanday tovush komplekslarida ifodalanishi mumkin. 494 Shu sababli logoped shunday bir sharoitni yaratishi zarurki, bunda bolada aynan bir tovush birikmasini talaffuz qilish (takrorlash) istagi paydo bo‘lishi lozim. Chunonchi, logoped iltimosiga ko‘ra bola hayvonlar va qushlar ovoziga taqlid qiladi: "mo‘-m o‘”, ”ku-ku”, "chi-chi” va hokazo.

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!