52
XULOSA VA TAKLIFLAR
Sayyoramizning geologik yoshi 4,5-5,0 mlrd. yilga teng bo’lsa,
uning
rivojlanish tarixidagi uzoq vaqt davomida sodir bo’lgan voqea va hodisalarning -
evolyutsiyasining asosiy yo’nalishini nimadan iborat ekanligini aniqlash dolzarb
muammo hisoblanadi. XX asrning 60- yillarida e’lon qilinib, geologiyada fanida
mavjud ko’plab g`oyalarni, nazariyalarni qayta ko’rib chiqishga majbur qilgan
plitalar tektonikasi nazariyasi Yerning kelib chiqishi, rivojlanishi,
tarkibi haqida
bir qator yangi zamonaviy ma’lumotlarning shakllanishiga olib keldi.
Yerning geologik evolyutsiyasini o’rganar ekanman, bu mavzuga oid 20
dan ortiq adabiyotlar bilan tanishdim, shu mavzuga oid internet saytlari
ma’lumotlari bilan tanishdim. Bu ma’lumotlar mening Yer haqidagi, uning
qobig`ining shakllanishi haqidagi, materiklar va okeanlarning paydo bo’lishi
haqidagi tasavvurlarimni, bilimlarni oldingisidan ko’ra ko’proq boyitdi. Juda ko’p
o’zim bilmagan tushunchalarning mohiyatini bildim. Pangeya, Lavraziya va
Gondvana haqidagi tushuncham o’zgardi.
Mazmuni Yerning geologik tarixi va uni
davrlashtirish masalalarini
o’rganishga, tahlil qilishda bag`ishlangan bitiruv malakaviy ishni bajarish
asnosida quyidagi xulosaga kelindi:
1. Sayyoramiz tarixining rivojlanishida ma’lum davrlarni, bosqichlarni
ajratish nihoyatda dolzarb masala hisoblanadi va klassik stratigrafik usullar bilan
bu masalani yechish ancha katta chalkashliklarga olib keladi. Ayniqsa organik
moddalar juda kam uchraydigan tokembriy bosqichi uchun.
2. Yer Quyosh tizimining uzviy bir qismi hisoblanadi.
Shunday ekan unga
kosmik omillar ta’siri, ayniqsa impakt jarayonlar, tuzilmalarning Yer tarixida o’z
aksini topganligi chuqur o’rganilgan emas.
3. Yer tarixida nafaqat qit’alar paydo bo’lishi, rivojlanishi, parchalanishidan
iborat, balki qadimgi va navqiron okeanlarning paydo bo’lishi, rivojlanishi va
keyinchalik burmalangan o’lkalarga aylanishi ham uning tarixida mavjud. Ma’lum
ma’noda yer tarixi undagi Yapetus, Tinch, qadimgi Osiyo, Tetis kabi okeanlarning
53
ochilishi va bekilishi bilan bog`liq. Bu hodisalar har xil vaqtlarda sodir bo’lib,
Vilson, Shtille, Bertran sikllarida o’z ifodasini topgan.
4. Plitalar tetonikasi nazariyasi nafaqat qit’alar geologiyasiga,
balki Yerning
katta qismini egallab turgan okean hududlari geologiyasiga tayanadi. Okean
havzalarining kengayishi va qisqarishi, qit’alarning bir-biriga nisbatan astenosfera
yuzasi bo’ylab suzib yurishi va to’qnashuvi, okean litosferasining qit’alar tagiga
so’rilishi kabi jarayonlar hozir ham ko’z o’ngimizda sodir bo’lyapti.
5. Bu mavzuni o’rganishda nafaqat geologik va geografik bilimlar,
balki
fizika, kimyo fanlari bo’yicha ham bilimga ega bo’lishi lozim.
Yuqoridagi xulosalardan kelib chiqib quyidagi taklif va tavsiyalarni ilova
qilmoqchimiz:
1. Yerning geologik evolyutsiyasi ya’ni uning rivojlanish tarixi, materiklar
va okeanlarning paydo bo’lishi, parchalanishi, harakati va so’rilishi batafsil
yoritilgan o’zbek tilidagi adabiyotlar kam. Kelgusida
shu savollarga javob
beradigan mukammal o’quv qo’llanmalar tayyorlansa maqsadga muvofiqdir.
2. Qit’a va okeanlarning uzoq o’tmishdagi o’rni, u yerda tarqalgan
yotqiziqlar, sodir bo’lgan oddiy, ammo juda kam o’zgarishlar haqidagi muhim
ma’lumotlar keltirilganda turli atamalarga duch kelinadi. Aynan shu talabga javob
beradigan mukammal lug`atlar tayyorlanishi lozim.
3. Umumta’lim maktablarining 6-sinflarida materiklar va okeanlar tabiiy
geografiyasida geografik qobiq bobida “Materiklar va okeanlarning paydo
bo’lishi” mavzusi o’qitiladi. Ushbu mavzuda Yer va litosferaning paydo bo’lishi,
materik va okeanlar botiqlarining paydo bo’lishi, litosfera plitalari tektonikasi
haqida ma’lumot beriladi. Ushbu bitiruv malakaviy
ishimni bajarish asnosida
to’plagan ma’lumotlardan geografiya fani o’qituvchilari dars jarayonida
foydalanishlari darsning samaradorligi oshishiga olib keladi.
4. Umumta’lim maktablarida geografiya fani darsliklarida uchraydigan
ayrim ma’lumotlar bir-biriga ziddir. 6- va 7-sinflarda o’rganiladigan materiklar va
okeanlar tabiiy geografiyasi hamda O’rta Osiyo tabiiy geografiyasi keltirilgan
geoxronologik jadvallar bilan 10-sinf o’quvchilari uchun mo’ljallangan amaliy
54
geografiya darsligidagi geoxronologik jadval bir-biridan farq qiladi. Kelgusida
darsliklar nashr etilayotganda shu kamchiliklar hisobga olinsa yaxshi bo’lardi.
Men ushbu bitiruv malakaviy ishni bajarish davomida ko’p
narsalar
o’rgandim va geografiya fanining geologiya faniga naqadar bog`liqligiga yana bir
bor amin bo’ldim. Bitiruv malakaviy ishni bajarish davomida kerakli
ma’lumotlarni to’plash, adabiyotlarni tahlil qilish malakasiga ega bo’ldim.
O’rgangan ma’lumotlarim kelgusidagi pedagogik faoliyatimda ayniqsa materiklar
va okeanlar tabiiy geografiyasi, O’rta Osiyo va O’zbekiston tabiiy geografiyasi
fanlaridagi hududlarning geologiyasini o’qitishimda kerak bo’ladi.
Ushbu bitiruv
malakaviy ishimni bajarishda yaqindan yordam bergan kafedramizning barcha
professor-o’qituvchilariga katta minnatdorchilik bildiraman.