Microsoft Word pedaqogika tarixi proqram esas son doc
Yüklə 376,87 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Bunu da xüsusi olaraq qeyd edək ki, təklif olunan “Sərbəst iş” mövzularından tələbələr elmi iş, kurs işi, referat, yaxud hər hansı bir
- “SƏRBƏST İŞ” MÖVZULARI
__________Milli Kitabxana__________ 30
30 nəticəsində və tələbələrin də müstəqil işləməsi sayəsində tədricən bu proses inkişaf edir və tələbələr müstəqil və sərbəst şəkildə mənbələr üzərində işləməyə alışırlar ki, bu da gələcəkdə onların elmi işlər yazmasına, buraxılış işləri üzərində daha yaxşı işləmələrinə xeyli köməklik etmiş olur. Tələbə mövzunu seçdikdən sonra fənn müəllimi ilə birlikdə plan və ədəbiyyat siyahısını müəyyənləşdirməlidir. Mövzu ilə bağlı ədəbiyyat oxunur, təhlil edilir, qeydlər götürülür, çıxarışlar edilir, məntiqi nəticələr çıxarılır, ümumiləşdirmələr aparılaraq yazıya alınır. Sərbəst iş yaradıcı şəkildə yerinə yetirilməlidir. Kitabların, qəzet və jurnal məqalələrinin üzü köçürülməməli, müəlliflərin fikirləri olduğu kimi götürülməməlidir. Bütün mətnin başlıca məzmununu səciyyələndirən fikrin əsas məqamları aşkarlanmalı, oxunan materiala, müəllifin fikirlərinə yaradıcı münasibət göstərilməli, ümumiləşmiş fikirlər, lakonik ifadələr yazılmalıdır. Əlbəttə, hər hansı bir “Sərbəst iş” mövzusu girişlə başlayır, sonra mövzunun əsas hissəsi işlənilir, sonda isə mövzuya nəticə vurulur, istifadə olunmuş ədəbiyyat siyahısı göstərilir. Tamamlanmış “Sərbəst iş” fənn müəlliminə təhvil verilir. Müəllim onu oxuyur və qiymətləndirir.
__________Milli Kitabxana__________ 31
31
1.
Tərbiyənin meydana gəlməsi və mənşəyi ilə bağlı konsepsiyalar (təkamül, bioloji, psixoloji). 2.
3.
İbtidai icma quruluşunda tərbiyə və onun səciyyəvi cəhətləri. 4.
Quldarlıq dövründə təlim-tərbiyə ocaqları, tərbiyə sistemi, pedaqoji fikirlər. 5.
Antik filosoflar şəxsiyyətin inkişafı və tərbiyəsi haqqında. 6.
Feodalizm dövründə məktəblər, pedaqoji fikir və nəzəriyyələr. 7.
Qədim Şərqdə tərbiyə. 8.
Qədim Şumerdə məktəb və tərbiyə. 9.
Qədim türklərdə - Hunlarda, Göytürklərdə tərbiyə. 10.
Orxon – Yenisey abidələri üzərində yazılar və onların pedaqoji əhəmiyyəti. 11.
Qədim türk dastanlarında tərbiyənin məqsəd və məzmunu. 12.
sistemi. 13.
Sокrаt (b.е.ə. 469-399) şəxsiyyətin inkişafı və tərbiyəsi hаqqındа. 14.
15.
Plаtоn (b.е.ə. 427-347) təlim və tərbiyə hаqqındа. 16.
17.
18.
Аristоtеlin yaş dövrləri (0-7- bitкi dövrü; 7-14- hеyvаni dövr, 14-21- insani dövr). 19.
Qədim Rоmаdа məкtəb və pеdаqоji idеyаlаr. 20.
21.
İslаmdа tərbiyə. 22.
İslam müqəddəslərinin tərbiyə haqqında fikirləri. __________Milli Kitabxana__________ 32
32 23. Məhəmməd Peyğəmbərin (s) tərbiyə, təhsil, bilik və elm haqqında fikirləri. 24.
İslamıyyətdə ilk məktəblər. Suffə, kuttab və məktəblər. 25.
26.
Nizаmiyyə mədrəsələrinin Şərqdə yаyılmаsı. 27.
Mədrəsələrdə təhsilin məzmunu. 28.
Xətib Təbrizinin, Şihabəddin Suhrəverdinin “Nizamiyyə” mədrəsəsində fəaliyyəti. 29.
İslamda elmin inkişafı və əsas istiqamətləri. 30.
31.
Erkən orta əsr şərq, türk mütəfəkkirlərinin pedaqoji ideyaları. 32.
Ümumislam və ümumşərq maarif və mədəniyyətinin inkişafında erkən orta əsr şərq mütəfəkkirlərinin tərbiyə, təhsil və şəxsiyyətin mənəvi, əxlaqi keyfiyyətləri haqqında fikir və ideyaları. 33.
əxlaqi fikirlər, 34.
Balasaqunlu Yusif xas Hacibin “Qutadqu - bilik”(“Xoşbəxtliyə aparan bilik”)əsərində tərbiyəvi, əxlaqi fikirlər. 35.
Ədib
Əhməd Yüknəkinin “Atabətül-Həqayiq” (“Həqiqətlərin astanasında”; “Həqiqətlər heybəsi”) əsərində tərbiyəvi, əxlaqi fikirlər, şəxsiyyətin mənəvi aləmi məsələləri və bu əsərlərin pedaqoji fikrin inkişafında əhəmiyyəti. 36.
Əbu Əli İbn Sinanın (980-1037) “Qanun-e–Tibb” və “Şəfa” əsərlərində tərbiyə məsələləri və didaktik fikirlər. 37.
Biruninin, Qəzzalinin və başqa Şərq mütəfəkkirlərinin pedaqoji ideyaları. 38.
39.
Cəlaləddin Ruminin “Məsnəvi”sində şəxyyətin inkişafı və mənəvi zənginlikləri. 40.
Y.A.Komenskinin pedaqoji görüşləri. 41.
42.
Y.A.Komenskinin “Böyük didaktika” əsərinin pedaqoji əhəmiyyəti. Yüklə 376,87 Kb. Dostları ilə paylaş:
|