54
MEYARLAR
QRUP
Dinləmə
Əməkdaşlıq
Tapşırıq tam və uyğun
yerinə yetirilib
Əlavələr Tərtibat
Vaxtında
yerinə
yetirilib
I
II
III
IV
27. AZƏRBAYCAN SƏNƏTKARLARI
Qəzənfər Xalıqov və Cəlal Qaryağdı
Məşğələ növü
təsviri sənət haqqında söhbət
Alt standart
1.2.1., 1.2.2.; 1.2.3.
Təlim nəticələri
• Azərbaycanın təsviri incəsənət nümayəndələrini sadalayır;
• görkəmli təsviri incəsənət nümayəndələrindən Q.Xalıqovu və C.Qaryağ-
dını yaradıcılıq sahələrinə görə fərqləndirir;
• onların məşhur əsərlərini sadalayır.
Dərsin tipi
induktiv
İstifadə olunan iş formaları
cütlərlə iş
İstifadə olunan üsullar
beyin həmləsi, İQS (İNSERT), konseptual cədvəl
Fənlərarası inteqrasiya
A-d.1.2.1.
Təchizat
rəssamlara dair məlumatlar
DƏRSİN GEDİŞİ
Müəllim müxtəlif rəngkarlıq əsərləri, karikaturalar, heykəl təsvirləri olan şəkilləri yazı lövhəsindən asır
və deyir:
Bunlar nədir? (Əsərlər, heykəllər). Onları kimlər yaradıb? (Rəssamlar, heykəltəraşlar).
Azərbaycan rəssamlarından kimləri tanıyırsınız? (fərziyyələr)
Heykəltəraşlarımızdan kimləri tanıyırsınız? (fərziyyələr)
Bu gün dərsimiz Azərbaycanın Xalq rəssamı Qəzənfər Xalıqov və görkəmli heykəltəraşımız Cəlal
Qaryağdı haqqındadır.
Tədqiqat sualı: Qəzənfər Xalıqov və Cəlal Qaryağdının həyat və yaradıcılığı haqqında nə bilirik?
Fərziyyələr yazı lövhəsində yazılır.
Şagirdlər 1, 2 saymaqla cütlərə ayrılır. Müəllim dərslikdəki mətnin əvvəlcədən çıxarılmış surətini payla-
yır. Sonra yazı lövhəsindən xüsusi işarələr (“
”– bilirəm, “+” – yeni informasiyadır) asaraq deyir:
– Mətni oxuyun və diqqətli olun. Bildiyiniz informasiyanın qarşısında “
”, bilmədiyinizin qarşısında isə
“+” işarəsini qoyun.
Şagirdlər oxuduqdan sonra müəllim deyir:
– İndi işarələmə cədvəli tutun. Bunun üçün əvvəlcə bildiklərinizi və sonra yeni informasiyaları cədvəldə
sistemləşdirin.
“
” – bilirəm
“+” – yeni informasiyadır
1.
2.
3.
1.
2.
3.
TӘDQİQATIN APARILMASI
MOTİVASİYA
Çap üçün deyil
55
– 1-lər 2-lərlə yazdıqlarını bölüşsünlər.
XQEOŞ-lər sənətkarlar haqqında məlumatı üzündən oxuya bilərlər.
Müəllim deyir:
– İstənilən cütlük işarələmə cədvəli ilə bizi də tanış edə bilər. Bəzi cütlər yazdıqlarını oxuyurlar. Bu
zaman şagirdləri sənətkarların əsərləri ilə də tanış etmək olar.
– İllüstrasiyaçı rəssamlardan kimi tanıyırsınız?
– Karikaturaçı rəssam kimdir?
– Heykəllə rəsmin fərqi nədir?
Şagirdlər müəllimin tərtib etdiyi konseptual cədvəli doldururlar. Buna əsasən qiymətləndirilirlər.
Rəssamlar Yaşadığı dövr
Əsərləri
Əsərləri təsviri sənətin, əsasən,
hansı növünə aiddir?
Qəzənfər Xalıqov
Cəlal Qaryağdı
Qəzənfər Xalıqov və Cəlal Qaryağdı haqqında əlavə məlumat toplamaq.
Müəllim cütlükləri
dərəcələr üzrə qiymətləndirmədən istifadə edərək qiymətləndirir.
CÜTLƏR
MEYARLAR
NƏTİCƏ
№
Az
ərbaycan
ın t
əsviri
inc
əs
ən
ət
nümay
ənd
əl
ər
ini
sadalay
ır
Görk
əmli
tə
sviri
inc
əs
ən
ət
nümay
ənd
əl
əri
nd
ən
Q.
Xal
ıqovu v
ə
C.Qarya
ğd
ın
ı
yarad
ıc
ılı
q sah
əl
ərin
ə
gör
ə f
ərql
ənd
irir
R
əssa
mla
rı
n m
əş
hur
əs
ərl
ər
ini s
adalay
ır
Ə
la
Yax
şı
Orta
Z
əif
1-ci
2-ci
3-cü
4-cü və s.
28. DÜNYANIN MƏŞHUR MUZEYLƏRİ
Məşğələ növü
təsviri sənət haqqında
söhbət
Alt standart
1.1.1.; 3.1.1.
Təlim nəticələri
• təsviri incəsənətin cəmiyyətdə rolunu sadalayır;
• verilmiş təsviri və dekorativ sənət nümunələrinə münasibət bildirir;
• dünyanın məşhur muzeyləri haqqında öyrəndiklərini şərh edir.
Dərsin tipi
induktiv
İstifadə olunan iş formaları
qrup işi
İstifadə olunan üsullar
beyin həmləsi, ziqzaq
Fənlərarası inteqrasiya
A-d.1.2.1.; Mus. 2.1.1.
Təchizat
vatman vərəqi
QİYMӘTLӘNDİRMӘ
YARADICI TӘTBİQETMӘ
MӘLUMATIN MÜZAKİRӘSİ VӘ TӘŞKİLİ
MӘLUMAT MÜBADİLӘSİ
Çap üçün deyil