Microsoft Word turkcess ozet kitap docx

 
 
  88
 
IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve 
Sosyal Bilimler Sempozyumu  
27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan
 
IV. International Symposium on Educational and 
Social Sciences in Turkish Cultural Geography  
27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan
 
Kurtuluş Savaşı Ve Atatürk Devrimlerinin Dış Dünyadaki Etkileri 
 
Ümmügülsüm CANDEĞER 
Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, Tarih Bölümü  
E-posta: [e-mail] 
 
ÖZET 
 
 
XIX.  yüzyıldan  itibaren  Avrupalılar  Osmanlı  Devleti’ni  “hasta  adam”  olarak  nitelendirmişlerdir. 
Özellikle XX. Yüzyıl başında Osmanlı ekonomik olarak çökmüş, savaşlar yüzünden de üretim gücünü de hepten 
kaybetmiştir.  1699  Karlofça  Antlaşması’ndan  sonraki  süreçte  toprak  kaybetmesi  ve  bu  topraklardaki  nüfusun 
Osmanlı Devleti sınırlarına geri çekilmesi de nüfus yapısında büyük değişikliklere neden olmuştur.  
I.  Dünya  Savaşı  ve  sonrasında  yapılan  Mondros  Ateşkes  Antlaşması  ise  Osmanlı  Devleti’nin 
kaçınılamayan sona doğru sürüklemeye başlamıştır. Mondros Ateşkes Antlaşması maddelerine göre ise İngiltere, 
İtalya,  Fransa  ve  bu  devletlere  ek  olarak  Yunanistan  Anadolu  topraklarını  işgal  planlarını  uygulamaya 
başlamışlardır. 1919–1922 dönemi Milli Mücadele Dönemi olarak isimlendirilmektedir. Bu dönem aynı zamanda 
Kurtuluş Savaşı olarak da isimlendirilebilir.  
Milli Mücadele Dönemi sonrasında yeni kurulan bir devlet olan Türkiye Cumhuriyeti’nin şekillenmesinde 
oldukça etkili  olan  bir  dizi  Atatürk  Devrimi  devreye girmiştir.  Devletin  yeniden yapılanması  ve  şekillenmesini 
sağlayan bu devrimlerin ülke içinde halk tarafından algılanması ve uygulanmasıyla ülke dışından algılanmasında 
farklılıkların olması da oldukça doğaldır.  
Bu  çalışmada  Kurtuluş  Savaşı  ve  Atatürk  Devrimlerinin  Türkiye  dışındaki  etki  ve  yansımalarından 
bahsedilmiştir.  Çalışmanın  ana  kaynakları  dış  basında  aynı  dönemde  yazılmış  olan  gazete  ve  dergiler 
oluşturmaktadır. Çalışma doküman inceleme yöntemiyle hazırlanmıştır. Ayrıca konuyla ilgili araştırma inceleme 
eserlerinden de faydalanılmıştır.  
 
Anahtar Kelimeler: Atatürk Devrimleri, Dış Basın, Kurtuluş Savaşı, Milli Mücadele Dönemi 
  
 
 

---

 
 
  89
 
IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve 
Sosyal Bilimler Sempozyumu  
27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan
 
IV. International Symposium on Educational and 
Social Sciences in Turkish Cultural Geography  
27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan
 
Türkçe Öğretiminde Konuşma Stratejileri Üzerine Deneysel Çalışmalar 
Fahri TEMİZYÜREK 
Gazi Üniversitesi 
 
Sahibə XƏLƏFOVA 
Gazi Üniversitesi 
 
ÖZET 
Yabancı  dil  öğretiminde  konuşma  becerisi,  dili  öğrenenden  beklenen  en  temel  yetidir.  Dört  beceri 
(konuşma, okuma, yazma, dinleme) içinde en çok önemsenen ve öncelenen beceri konuşmadır. Yabancı dil öğretim 
metodolojisine göre, bu dil becerileri öğrenciye bir bütün halinde verilmelidir. Anlatım becerileri içerisinde yer 
alan konuşma becerisi, hayatın her alanında kişiye gerekli olacak bir beceridir. Bu bağlamda, dil öğretiminde 
konuşma  becerisinin  geliştirilmesine  dair  eğitimler,  yöntem  ve  teknikler,  öğrenci  ve  eğitimcilere  yönelik 
çalışmalar,  konuya gösterilen  önem  açısından  dikkat  çekicidir.  Yabancı  dil  sınıflarında  öğrencilerin konuşma 
yeterliklerini artırmak için yapılan etkinlik ve pratikler,  literatür bakımından oldukça zengindir. 
Konuşma  etkinliklerinde  öğrenciler  arasındaki  etkileşimi  güçlendirmede  sınıf  ortamının  rolünü 
tartışılmaz değerdedir. Sınıf ortamında yapılacak farkındalık yaratma faaliyetleri, kontrollü etkinlikler ve özerk 
çalışmalar,  konuşma  becerilerini  geliştirmeye  yönelik  önemli  stratejilerdir.  Konuşma  becerisinde  öğrencinin 
özgüvenini arttırmak, konuşmaya teşvik edici motivasyonunu sağlamak yararlıdır. 
Dil  öğretiminde  -özelde-  konuşma  becerisi  kazandırmada  bilişsel,  duyuşsal  ve  sosyal  stratejiler 
öğrenciler arasında en çok kullanılan stratejilerdir. Bu bağlamda, sınıf ortamında kullanılabilecek bu stratejilerin 
etki değerini bilmek gerekir. Öğrencinin yabancı bir dili konuşma deneyimi, pek çok yönden ciddi motivasyon 
kaynağıdır.  Konuşma,  bilgi  değil  beceri gerektiren  bir  olgudur.   Konuşma  becerisi, kolaydan  zora  ve  öğrenci 
seviyesine  uygun  olmalıdır.  Yabancı  dil  öğretiminde  uygulanan  kur  sisteminin  temel  nedeni  biraz  da  bundan 
kaynaklanmaktadır. Çağdaş dil öğretim yaklaşımlarında öğrenci merkeze alınmakta ve dil öğretim aşamalarında 
bütün becerilerin öğrencilere aynı düzeylerde verilmesine dikkat edilmektedir. 
Bu  çalışmada,  konuşma  becerisinin  geliştirilmesinde  sınıf  ortamının  rolü  ile  kullanılan  stratejiler 
üzerinde  durulmuştur.  Özelde  konuşma  becerisi  için  kullanılan  deneysel  çalışmalara  atıf  yapılarak  bunların 
yabancı dil olarak Türkçenin öğretilmesindeki yeri üzerinde durulmuştur.  
Anahtar Kelimeler: deneysel çalışmalar, konuşma becerisi, öğrenme stratejileri, Türkçe. 
 
 
 

---