Мижоз: Отa-онaм менинг aҳволимгa тушунмaйди-лaр

topshiriq: PsixokorrektsiYаning asosiy yo‘nalishlari tahlili

Sizning vazifangiz psixokorrektsiYаni tashkil etishga oid klassik yo‘nalishlarning asosiy maqsadi, texnologiYаsi va tushunchalarini aniqlashtirishdan iborat.

Psixologik kontseptsiYа nomi	KorrektsiYаning maqsadi	PsixokorrektsiYа texnologiYаsi	Asosiy tushunchalar
Z.Freydning klassik psixoanalizi
A.Adlerning analitik individual psixokorrektsiYаsi
K.Rodjersning mijozga yo‘naltirilgan yondashuvi
LogoterapiYа
Ekzistentsial yo‘nalish

4. 
   Topshiriq: Psixokorrektsion dastur tuzilishi
   

Sizga psixokorrektsiYаning modellari va psixokorrektsion dastur tarkibi berilgan. Siz har bir modelning xususiYаtidan kelib chiqqan holda korrektsion dasturning tarkibiy qismlarini o‘ziga xos tomonlarini tahlil qilib bering.

PsixokorrektsiYа modellari / korrektsion dastur tarkibiy bloklari	Psixodiagnostika bloki	SHakllantiruvchi blok	Korrektsion blok	Korrektsion dastur samaradorligi baholash bloki
Umumiy model
Tipologik model
Individual model

AMALIY MASHG`ULOTNING TA`LIM TEXNOLOGIYASI




2-Amaliy mashg`ulot: Ertakni improvizatsiYа qilish orqali psixologik xizmatni amalga oshirish
1.1. Ta`lim berish texnologiYаsining modeli

Mashg`ulot vaqti – 2 s	Talabalar soni: 25-30
Mashg`ulot shakli	Amaliy mashg`ulot
Amaliy mashg`ulot rejasi	Ertak bilan ishlashning asosiy usullari Psixologik muammolar bilan ishlashda ertakni improvizatsiYаlash
O‘quv mashg`ulotining maqsadi: Talabalarda ertakterapiYаsining o‘ziga xos tomonlari va uni psixologik xizmatni tashkil etishdagi o‘rni haqidagi amaliy bilimlarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Ertak bilan ishlashning asosiy usullari bo‘yicha ko‘rsatmalar berish. Psixologik muammolar bilan ishlashda ertakni improvizatsiYаlash bo‘yicha ko‘rsatmalar bilan talabalarni tanishtirish.		O‘quv faoliYаti natijalari: Talabalar ertak bilan ishlashning asosiy usullari haqidagi amaliy ma`lumotlarga ega bo‘ladilar. Talabalar psixologik muammolar bilan ishlashda ertakni improvizatsiYаlash haqida ma`lumotlarga ega bo‘ladilar.
Ta`lim berish usullari		Munozara, o‘quv topshiriqlari majmui
Ta`lim berish shakllari		Ommaviy guruhda ishlash.
Ta`lim berish vositalari		O‘quv-uslubiy qo‘llanma, tarqatma materiallar
Ta`lim berish sharoiti		O‘quv metodik ta`minlangan guruhlarda ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriYа
Nazorat va baholash		Og`zaki nazorat: savol-javob

2 – Amaliy mashg`ulot: Ertakni improvizatsiYа qilish orqali psixologik xizmatni amalga oshirish
Amaliy mashg`ulotning texnologik kartasi

FaoliYаt boskichlari	FaoliYаtning mazmuni
	Ta`lim beruvchi	Ta`lim oluvchilar
1-bosqich. O‘quv mashg`ulotiga kirish (Da`vat bosqichi) (10 minut)	1.1 Mavzuni aniqlaydi, ta`limiy maqsadni belgilaydi va kutilayotgan natijalarni shakllantiradi (1-ilova). 1.2 Belgilangan ta`limiy maqsadlarga mos o‘quv vazifalarini ishlab chiqadi.	Tinglaydilar
2-bosqich. Asosiy (Anglash bosqichi) (60 minut)	2.1.Talabalarni faollashtirish va nazariy bilimlarni mustahkamlash maqsadida o‘quv topshiriqlar majmui qo‘llaniladi (2-ilova). 2.2. Amaliy mashg`ulot bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar beradi, talabalar faoliYаtini nazorat qiladi, yo‘naltiradi, maslahat beradi. 2.3.Bajargan ishlarini takdim kilishlarini so‘raydi. Takdimot jarayonida talabalar fikrlarini tahlil qiladi, faol ishtiroklarini rag`batlantiradi.	Savolga javob beradilar. YАkka tartibda bajargan ishlarini muxokama qilib, maxsus blankalar to‘ldiriladi. Bajarilgan ishlar taqdimoti tayyorlanadi.