MüƏLLİm peşƏkarliği və pedaqoji SƏRİŞTƏLİLİYİn müASİr problemləRİ

10. Distant t
əlim  texnologiyaları.
 
Bu  texnologiyaların 
mahiyy
əti tədris müəssisələrinə getmədən, müasir telekommuni-
kasiya sisteml
əri, elektron poçt, televiziya və internetin köməyi 
il
ə təhsil xidmətlərindən istifadədən ibarətdir.  
11. Mü
əllif  texnologiyaları.
Mü
əllim  yaradıcılığına  əsas-
lanan bu texnologiya özünün m
əqsədinə  görə  digər texnolo-
giyalar kimi, yeni, daha yüks
ək nəticə əldə etmək, keyfiyyətli və 
s
əmərəli təhsilə nail olmaq xarakteri daşısa da, formasına görə 
f
ərqlənir. Burada standart forma və  metodlardan istifadə  olun-
mur. İşin gedişi, tətbiq olunan forma, metod və vasitələr ondan 
istifad
ə edən müəllifə məxsus olur.  
Mü
əllimin  pedaqoji  peşə  mədəniyyətinin  formalaşması 
t
əkcə  bu texnologiyalardan istifadə  ilə  məhdudlaşmır.  Peşənin 

---

193 
sirl
ərinə  dərindən bələdləşdikcə  peşə  mədəniyyəti də  müəyyən 
s
əviyyədə genişlənir, dərinləşərək peşə sahibinin peşəkarlığının 
artmasına  öz  müsbət təsirini göstərir.  Bunların  içərisində  isə 
peşə fəaliyyəti prosesində qazanılmış bilik, bacarıq və vərdişlər 
mühüm
əhəmiyyət kəsb edir.  
T
əhsil  texnologiyaları  pedaqoji  prosesdə, xüsusən təlim 
zamanı  müəllimlərin və  şagirdlərin hərəkətlərinin qabaqcadan 
layih
ələşdirilməsini nəzərdə tutur. Təlim məqsədlərinin reallaş-
dırılması üzrə həyata keçiriləcək iş növlərinin sistemliliyi, ardı-
cıllığı və ya kompleksliliyi, bir pillədən digər pilləyə keçid pe-
daqoji texnologiy
aların  xarakterilk  əlamətlərindən  olduğundan, 
mü
əllim pedaqoji prosesin məqsədini aydın dərk etməli və görə-
c
əyi bütün işləri bu məqsədin reallaşdırılmasına yönəltməlidir. 
Müasir t
əhsil  texnologiyalarının  tətbiqi ali məktəblərdə 
bununla bağlı üç mühüm istiqaməti əhatə edir:  
1) t
ələbələrin yiyələndikləri  bilik,  bacarıq  və  vərdişlərbu 
texno-
logiyaların köməyi ilə daha məzmunlu, daha dərin vədaha 
möhk
əm mənimsənilir;  
2) t
ələbələr yeni təhsil  texnologiyalarının  tətbiqiyollarını, 
onların təlimdəki rol və funksiyalarını öyrənirlər.  
3) yeni t
əhsil texnologiyaları tələbələrdə müəllimlik peşə-
sin
ə maraq və meylin daha da dərinləşməsinə səbəb olur və ona 
d
ərindən yiyələnmək üçün yeni stimullaryaradır. 
Pedaqoji  texnologiyalar  peşəkarlıq  və  səriştəliliklə  qarşı-
lıqlı  əlaqədə  və  təsir  sferasında  olan  proseslər kimi də  diqqəti 
c
əlb edir. Ona yiyələnmək və tədris prosesində onlardan yaradıçı 
şəkildə istifadə edə bilmək özü də peşəkarlıq və səriştəlilik tələb 
edir. Buna gör
ə  də  pedaqoji texnologiyalar tələbələrdə  peşə 
s
əriştəliliyinin  formalaşmasınınkompleks  təsir  sistemini  yaradır 
ki, bu da n
əticədə  gələcək müəllimlər  üçün  vacib  olan  bir sıra 
keyfiyy
ətlərin və bacarqların yaranmasına mühüm təsir göstərir.