VI mühazirə Ali məktəbdə təhsilin məzmunu. Təlim metodları Plan: 1.
Təhsilin məzmunu anlayışı, bu haqda nəzəriyyələr.
2.
Ali təhsilin məzmunu, onu əks etdirən sənədlər.
3.
Təlim metodları və onların təsnifatı.
4.
Təlim metodlarının səciyyəsi və tətbiqi.
5.
Təlim texnologiyaları.
1. Təhsilin məzmunu anlayışı, bu haqda nəzəriyyələr Ali təhsilin məzmunu dedikdə, yüksək ixtisaslı mütəxəssis və Vətəndaş-şəxsiyyət
hazırlanması məqsədi ilə təhsil müəssisəsində verilən bilik, bacarıq və vərdişlər sis-
temi başa düşülür. Mütəxəssis hazırlığının keyfiyyəti bu problemin həllindən çox
asılıdır.
Təhsilin məzmunu müəyyən
amillərlə bağlıdır. Bu amillər sırasına cəmiyyətin
tələbi, elmi-texniki tərəqqi, elmin müasir səviyyəsi, peşə-ixtisas profili, dövlət təhsil
standartları və s. daxildir.
Dövlət təhsil standartları müəyyən dövr üçün (5 ildən az olmayaraq) təhsilin
məzmununa, maddi bazasına, müəllim və tələbələrin keyfiyyət göstəricilərinə verilən
vahid dövlət tələblərini əks etdirən ümumi normalar məcmusudur. Təhsil müəssisə-
sinin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsində, akkreditasiya və attestasiyasında müfafiq
dövlət təhsil standartları əsas götürülür.
Təhsilin məzmunu mürəkkəb sistem olub, öz quruluşuna görə bir neçə kompo-
nentdən (ünsürdən) ibarətdir.
Təhsilin məzmunun əsas komponentlərinə aşağıdakılar
daxildir:
1) təbiət, cəmiyyət, təfəkkür, texnika və fəaliyyət qaydaları haqqında
biliklər .
2) intellektual və praktik
bacarıq və vərdişlər sistemi .
3)
yaradıcılıq təcrübəsi .
4)
münasibətlər sistemi (tərbiyəlilik) : təhsilin məzmununun bu komponenti insa-
nın ətraf aləmə, başqalarına, özünə qiymətləndirmə-emosional münasibətinin formalaş-
57
masında ifadə olunur və onun inamının, ideallarının əsasını təşkil edir.
Təhsilin məzmununun göstərilən komponentləri bir-birilə sıx bağlı olub, birlikdə
ümumi didaktik məqsədin həyata küçirilməsini təmin edir. Bəs, təlimin (məktəbin)
başlıca məqsədi nədir? Bu sualla bağlı pedaqogika tarixində (XVIII-XIX əsrlər)
