Mustafa Kamal Atatürk 135 Türkiyə Cümhuriyyəti
Yüklə 1,73 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Əhməd HƏSƏNOV
M.K.Atatürk – 135 Türkiyə Cümhuriyyəti azərbaycanlı gənc tədqiqatçıların araşdırmalarında 72 ve faziletteki yüksekliği ile ancak telafi edilebilir. Gelecek nesiller Vatanın bağımsızlığını koruyacak, Cumhuriyeti koruyup yükselte- cek biçimde yetiştirilmelidir. Eğitim milli olmalı, bilime dayan- malı akli, mantiki, işe yarar, üretici ve hayatta başarılı olacak in- sanlar yetiştirmelidir. Eğitim çocuğa özgürlükler vererek, yeni ne- sillerde fazilet, fedakarlık, düzen, disiplin, kendine ve milletimizin geleceğine güven duygularını geliştirmelidir”. Atatürkün gazetecilere seslenişi dikkatimizi çeker: “Hiç bir şeye muhtaç değiliz, tek bir şeye ihtiyacımız vardır: Çalışkan ol- mak. İlk işimiz toplumsal hastalıklarımızı esaslı surette tedavi et- mek, milleti çalışkan yapmaktır”. Devletin inkişafında eğitimin rölünü çok değerlendiren M.Ke- mal türk xalqlarının bilgisizliğini felaketlerin en önemli nedenleri arasınnda gördüğünden, bilgisizliğin suratla ortadan kaldırılması gerektiğini her zaman ifade etmiştir. Azerbaycan Cumhurbaşkanı İlham Aliyevin yapmış olduğu açıklamada da bir daha şahit oluruk ki, “Biz kendi ekonomimizi petrol kaynakları üstünde değil, inkişaf etmiş insan kapitali üze- rinde kurmalıyık”. Bir milletin güçlü geleceğini gençlikte gören Atatürk Türk ba- ğımsızlığını ve Cumhuriyetini Türk gençliğine emanet etmiş, ilelebet korunmalarını gençliğe birinci görev olarak vermiştir. Gençlerin Av- rupada eğitim almasına önem vermiş, yurtdışına eğitim almaları için gönderilen on bir öğrenciye telegram yollayarak yazdığı sözler adeta insana güç veriyor: “Her birinizi bir kığılcım olarak gönderiyorum, her biriniz bir alev olarak dönmelisiniz”. Onun eğitimdeki amaçları milli, akılcı, insancıl, çağdaş bir eğitimin ilkeleridir. Bunlar gereği gibi uygulandığında türk mille- tinin gelişme ve yükselmesi gerçekleşecektir. Atatürkün gözlem ve teşhislerini, öneri ve isteklerini bilmek, onlara uygun davranmak, eğitimciler, öğretmenler, öğrenciler, ana babalar, devlet adamlarının görevleridir. “Eminim ki, Türkiye Cumhuriyeti Mustafa Kemal Atatür- kün yolu ile ebedi olarak gidecektir. Türk halkı ne kadar ki, bu M.K.Atatürk – 135 Türkiyə Cümhuriyyəti azərbaycanlı gənc tədqiqatçıların araşdırmalarında 73 yolla gidecek, o kadar da başarılar elde edecektir” (Azerbaycanın Ümummilli lideri H.Aliyev). KAYNAKCA 1. A.B.Palazoğlu. Atatürkün okul günleri. İstanbul, 1995 2. Akyüz Yahya. Atatürkü kendi sözleriyle anlatmak. İstanbul, 2015 3. Akyüz Yahya. Türk eğitim tarihi. İstanbul, 2015 4.Abbasov Akif. Büyük önder Mustafa Kemal Atatürk. Ankara, 2016 5. Akyüz Yahya. Bazı dersler və düşünceler, Eğitimimize baxış- lar. İstanbul, 1996 6. Akyüz Yahya. Resimlerle türkce alfabe ve Türk eğitim tarihin- deki önemi. “Milli eğitim”, Ankara, 2000 ______________________ Əhməd HƏSƏNOV Bakı Dövlət Universiteti, Tarix fakültəsi, IV kurs tələbəsi E-mail: ahmet1994hasanov@gmail.com TÜRKİYENİN ORTADOĞUDAKİ RÖLÜ HAKKINDA Elmi rəhbər: Səidə QULIYEVA tarix üzrə fəlsəfə doktoru Bakı Dövlət Universitetinin böyük elmi işçisi Anahtar kelimeler: Türkiye, Ortadoğu, Dış Politika Üç kıtanın buluşma noktasında bulunan Türkiyenin dış poli- tikasını tarih boyu bu coğrafya belirlemiştir. SSCB-nin düşmesiy- le Batı için öneminin azalacağını düşünen Türkiye Ortadoğudaki hareketlenmeler nedeniyle Batıya gerekli olduğunu farketmiş, böl- gedeki sorunların çözülmesinde Batıyla bölge ülkeleri arasında arabulucu, sorunlara çözüm üreten bir ülkeye dönüşmüştür. Türki- yenin en büyük avantajı Osmanlının hükmettiği 500 yıl boyunca bölgeyi tanıması, sorun ve perspektiflerini iyi bilmesidir. ABD- M.K.Atatürk – 135 Türkiyə Cümhuriyyəti azərbaycanlı gənc tədqiqatçıların araşdırmalarında 74 nin desteklediği ülke olmasıyla birlikte askeri, ekonomik gücü açı- sından Türkiye bir NATO ülkesi gibi bölgede İsraille birlikde say- gın ülke konumuma sahiptir. SSCB-nin tarih sahnesinden silinme- sinden sonra ABD-nin tek güç olması dünyadaki dengeyi bozdu. Bunun ilk sonuçları SSCB-nin olduğu dönemde patlak veren 2. Körfez savaşıyla ortaya çıktı. 2003-de ABD-nin İraka müdahelesi, 2006-da İranla Batı arasındakı nükleer alandakı anlaşmazlık duru- mu zora soktu. Bu dönemde Türkiye için yeni sürec başladı: 2002- de seçimler oldu. AKP Türkiyede hükumet kurma hakkı aldı. İra- nın Batıyla ilişkilerinin bozulmasından sonra Türkiyenin İsrail ile iyileşen ilişkileri bir anda Mavi Marmara olayı ile 2010-da kötü- leşmeye başladı. 2011-de Arap baharının başlaması halkın sabrını taşırdı. Tunusta iktidarın değişmesinden sonra Mısırda iktidar yö- netimi devretti. Suriyede patlak veren demokrasi ayaklanmalarını terör örgütlerinin bölge ülkelerini tehdit etmesi izledi. 1990-da başlanan Körfez savaşında Küzey İrakda bulunan boş araziye te- rör örgütünün yerleşmesi, savaş bölgesinden 3 milyon kürtün Tür- kiyeye yerleşmesi, kendi ekonomisine tehlike yaratsa da Iraka uy- gulanan ambargoları desteklemesi Türkiyenin uluslarası hukuka saygısının, sulhun destekleyicisi olduğunun göstergesidir. ABD- nin İraka müdahelesinde sert tavrını koruyan Türkiye sonradan müttefikinin yanında yer almayı seçti. Bunun nedeni Kuzey Irak- taki boşluğu doldurmaktı. İrana uygulanan ambargolara sessiz ka- lamayan Türkiye Batıyla İran arasında arabulucu rölünü oynaya- rak İranın 2016-da üzerindeki ambargoları kaldırmasında mimar rölünü oynadı. Türkiyenin bölge ülkeleri arasındaki en dikat etme- li olduğu ilişkileri İsrailledir. İsrail bölgenin en güçlü hamisi olan, saygın kalitedeki askeri güçüne sahip, Türkiye gibi NATO üyesi, ABD-nin ihraç ettiği demokrasiyle yönetilen, Batının en sadık müttefiki olan ülkesidir. Batıyla yaklaşma, bölgedeki düzensizli- ğin giderilmesi, Ortadoğunun tüm sorunlarının çözülmesinde iki ülkenin işbirliği yapması gerekir. İsrail Gazzede uyguladığı politi- kaya sert tepkiler vermesi, Osmanlının Halife statüsünü bir varis olarak uygulamak amacıyla Arap ülkelerini müdafaa etmesi Tür- kiyenin bölge halkları tarafından sevilmesine neden olmuştur. İs- Yüklə 1,73 Mb. Dostları ilə paylaş:
|