MUAMMONI HAL ETIShNING USTUVOR
OYaNI BAHOLASh VA TANLASh TEXNIKASI
Alternativ g‘oyalarni baholashning jamlama varag‘i (namuna)
I
|
Alternativ g‘oyalar
|
1
|
2
|
3
|
n
|
D
|
B
|
K
|
D
|
B
|
K
|
D
|
B
|
K
|
D
|
B
|
K
|
a
|
1
|
2
|
2
|
3
|
4
|
12
|
|
|
|
|
|
|
b
|
2
|
2
|
4
|
3
|
6
|
18
|
|
|
|
|
|
|
v
|
4
|
6
|
24
|
1
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
n
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
JAMI
|
30
|
|
32
|
|
|
|
|
Bunda: – muhokama ishtirokchilari familiyasi;
D – darajali baho (1-chi o‘rindan – eng muhim taklif, n ohirgi o‘ringacha – muhimligi kam, ikkilamchi taklif);
B – alternativlarni baholash, ballarda (1 – yuqori ball, 10 – eng kam ball);
K –D * B ko‘paytirish.
Quyidagi o‘quv topshirig‘ini bajarish uchun 5 ta guruh tashkil etinglar:
1. Mustaqil xohlagan shaklda o‘z fikringiz bo‘yicha muammoni hal qilishning ustuvor g‘oyasini baholash va tanlash texnikalardan biriga (sizning guruhingiz raqamiga muvofiq) munosib tavsif va belgilarni yozing:
(1) Balli baholash texnikasi
(2) Kundalik texnikasi
(3) 6–6 texnikasi
(4) Pinbord
(5) Delfi
2. Guruhda birlashib yozilganni muhokama qiling va ushbu texnikani aniq bir misolda amaliy qo‘llanilishini tushuntirib bering.
3. Siz beshta texnikalardan qaysi birini ma’qul deb topasiz? O‘z javobingizni asoslab bering.
4. Ushbu mavzu bo‘yicha guruh bilimini aks etadigan ko‘rgazmali taqdimotni rasmiylashtiring.
5. Ushbu mavzu bo‘yicha boshqa guruhlar a’zolarining bilimini tekshirish uchun savollarni tayyorlang.
Qaydlar uchun
AMALIY VAZIYaTLARNI HAL
ETISh USLUBLARI VA
VOSITALARI: KEYS-STADI
O‘quv amaliy vaziyat: tushunchasi va maqsadi
Amaliy vaziyatni tahlil qilish va hal
etishning yo‘llanma ko‘rsatuvchi chizmasi
Amaliy vaziyatning bosqichma-bosqich tahlil
qilish va yechish yo‘riqnomasi
Amaliy vaziyatni tahlil qilish qoidalari
AMALIY VAZIYATLARNI HAL ETISH
USLUBLARI VA VOSITALARI: KEYS-STADI
Mazkur bob amaliy holatlarni yechish uslublari va vositalariga bag‘ishlangan. Siz yangi tushuncha bilan tanishasiz: keys-stadi, keys tuzilmasi, amaliy vaziyatni tahlil qilish va yechishga mo‘ljallangan chizma.
O‘quv amaliy vaziyat: tushunchasi va maqsadi
O‘quv vaziyat – keys-stadi (ingl. sase – yig‘ma, aniq, amaliy holat, stadi-o‘quv) – o‘quv uslubi bo‘lib, u tashkilot, shaxslar guruhi yoki alohida shahslar hayotidan olingan real vaziyat
yoki talabalarni muammoni aniqlash va uni maqsadga muvofiq yechish variantlarini qidirishga yo‘naltiruvchi, tashkiliy hayotda vujudga keladigan muammolarni aks ettiruvchi yasama (sun’iy) vaziyatga asoslangan.
Keysda tavsiflangan aniq vaziyat o‘rganishni voqelikka bog‘lab qo‘yadi: sizga muammoni hal etish bo‘yicha vaziyatni tahlil qilish, tahminlarni shakllantirish, muammolarni aniqlash, qo‘shimcha ma’lumotni yig‘ish, tahminlarni aniqlashtirish va aniq qadamlarni loyihalashtirish imkonini beradi.
O‘quv uslubi sifatida quyidagilarni ta’minlaydi:
o‘rganilgan o‘quv mavzu, kursi bo‘yicha (nazariy ta’limdan so‘ng) bilimlarni mustahkamlashni;
muammolarni tahlil qilish va qarorlarni yakka tartibda va guruhli qabul qilish ko‘nikmalarini egallashni;
ijodiy va o‘rganish qobiliyatlar, mantiqiy fikrlash, nutq va muhit sharoitlariga moslashish qobiliyatlarini rivojlantirishni;
yangilikka, qarorlarni mustaqil qabul qilishga tayyorgarlikni;
mas’uldorlik, mustaqillik, kommunikativlik va empatiya, refleksiyaning shakllanishini; o‘quv ma’lumotlarini o‘zlashtirish sifatini o‘z tekshirishini (o‘quv dasturi yakunida).
Dostları ilə paylaş: |
