Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti pedagogika va psixologiya fakulteti

2.2. Rossiya ta'lim tizimida psixologik xizmatda ishlaydigan psixologlarning kasbiy tayyorgarligi, kasbiy kompitentsiyalari va axloqiy tamoyillari.
Rossiya Federatsiyasida ta'lim tizimida psixologik xizmatda ishlaydigan psixologlarning kasbiy tayyorgarligi Rossiya Federatsiyasi oliy ta'lim muassasalarida tasdiqlangan Federal Davlat ta'lim standartlariga muvofiq amalga oshiriladi. Yaqinda Rossiya Federatsiyasi Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirligi tomonidan tasdiqlangan ijtimoiy sohadagi psixologlarning faoliyati bilan bevosita bog'liq bo'lgan kasbiy standartlarga muvofiq, ta'lim sohasida ishlaydigan va o'z kasbiy faoliyatini amalga oshiradigan psixologning malakasi psixologik xizmatlar doirasi yagona talablarning 7 ta darajasiga mos kelishi kerak, ya'ni mutaxassis yoki magistr darajasida psixologni tayyorlash bo'yicha ta'lim dasturini o'zlashtirishni o'z ichiga oladi. Shu sababli ta'lim rivojlanishining hozirgi bosqichida psixologik xizmat vazifalarini yangicha tushunish mutaxassisdan ta'lim tashkilotlarida o'quv jarayonini psixologik pedagogik qo'llab quvvatlash, psixologik pedagogik yordamni o'z vaqtida va sifatli ko'rsatish vakolatlariga ega bo'lishni talab qiladi.
Rossiya jamiyatini yangilashning iqtisodiy maqsadlari malakali, faol, shaxsga yo'naltirilgan ta'lim va tarbiya asosida mumkin bo'lgan ilg'or kasbiy maqsadlardir. Kasb-hunar ta'limiga qo'yiladigan asosiy talablardan biri uning jamiyat taraqqiyotining zamonaviy darajasiga mos kelishidir. Bo'lajak mutaxassisni shakllantirishga sifat jihatidan yangi yondashuv mutaxassislar tayyorlash xarakteridagi o'zgarishlar bilan belgilanadi. Bu har bir shaxsning shaxsiy fazilatlarini, uning bilimlari, qobiliyatlari, ko'nikmalari, g'oyaviy va xulq-atvor ustuvorliklarini iqtisodiy, axloqiy, ma'naviy salohiyatini, sivilizatsiyani oldindan belgilab beradigan kelajak uchun "ishlaydigan" ta'limdir. Zamonaviy ta'limning o'ziga xos xususiyati - kasbiy bilim, ijodiy qobiliyat, umumiy ta'lim madaniyati, tashabbuskorlik, mustaqillik, raqobatbardoshlik va mutaxassisning harakatchanligiga talablarning ortishi. An'anaviy mutaxassislar tayyorlash o'rnini kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishga qaratilgan ta'lim egallaydi. Shu munosabat bilan nazariy va amaliy jihatdan hal etishga tayyor bo'lgan kadrlar tayyorlashni takomillashtirish muammosi kasbiy faoliyat tizimini yaratish, qo'llash va tuzatishni biladigan professional vazifalar hisoblanadi. Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasiga muvofiq ta'limning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat:
-Tegishli darajadagi va profildagi malakali ishchini kasbiy tayyorlash maqsadlari, mehnat bozorida raqobatbardosh, barkamol, mas'uliyatli, doimiy kasbiy o'sishga tayyor bo’lishi.
-Ijtimoiy va professional harakatchanlik.
Kompetensiyaga asoslangan ta'lim g'oyasi ta'lim tizimining ijtimoiy buyurtmalarga javoblaridan biridir. Kompetentsiyaga yo'naltirilgan kasb-hunar ta'limining asosiy o'ziga xos xususiyati kasbiy ta'lim jarayonining kasbiy muammolarni hal qilishda aniq (materiallashtirilgan va sub'ektiv) natijalarga erishishga yo'naltirilganligidir. Bo'lajak o'qituvchini tayyorlash sifatining integral ko'rsatkichi mutaxassisning kasbiy kompetensiyasi bo'lib, u bilim va ko'nikmalar yig'indisi bilan belgilanmaydi, balki shaxsning olingan bilim va tajribani muayyan vaziyatda safarbar etish qobiliyatini tavsiflaydi. Agar biz kasbiy tayyorgarlikni kasbiy rivojlanish, kelajakdagi kasbiy faoliyat tajribasini o'zlashtirish jarayoni deb tushunsak, unda barkamol mutaxassis kelajakka yo'naltirilgan, o'zgarishlarni oldindan ko'ra oladigan va kelajakka yo'naltirilgan, deb aytishimiz mumkin .Ta'limni modernizatsiya qilish eng muhim ta'limlardan biri sifatida kompetensiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirishni o'z ichiga oladi. Shu bilan birga, kompetensiya va malakalar ta’lim mazmuninig yangilashning asosiy birliklari sifatida qaraladi.
Psixologning axloqiy tamoyillari. Psixologning mehnat etikasi umuminsoniy axloqiy va insoniy qadriyatlarga asoslanadi. Psixolog faoliyatida shaxsning erkin va har tomonlama kamol topishi va uni hurmat qilish, odamlarni yaqinlashtirish, adolatli, insonparvar, farovon jamiyat yaratish g‘oyalari hal qiluvchi ahamiyatga ega. Psixologning axloqiy tamoyillari va ish qoidalari uning professionalligi, harakatlarining insoniyligi, u bilan ishlaydigan odamlarning hurmati saqlanib qolishi va mustahkamlanishi va psixologning say harakatlari haqiqiy foyda keltiradigan sharoitlarni belgilaydi.
Psixolog Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi va inson huquqlari bo'yicha xalqaro hujjatlar tomonidan e'lon qilingan va kafolatlangan shaxsiy qadr-qimmatini, inson huquqlari va erkinliklarini hurmat qilishdan kelib chiqadi.
Hurmat tamoyili quyidagilarni o'z ichiga oladi:Shaxs qadr-qimmati, huquq va erkinliklarini hurmat qilish.
1. Psixolog kishilarga yoshi, jinsi, jinsiy orientatsiyasi, millati, muayyan madaniyatga mansubligi, millati va irqi, dini, tili, ijtimoiy-iqtisodiy holati, jismoniy imkoniyatlari va boshqa sabablaridan qat’i nazar, teng hurmat bilan munosabatda bo‘ladi.
2.Psixologning holisligi mijozga nisbatan noxolis munosabatda bo‘lishga yo‘l qo‘ymaydi. Psixologning mijozga nisbatan barcha harakatlari ilmiy usullar bilan olingan ma'lumotlarga asoslanishi kerak. Psixologning mijoz bilan muloqot qilishda oladigan sub'ektiv taassurotlari, shuningdek, mijozning ijtimoiy mavqei psixologning xulosalari va harakatlariga hech qanday ta'sir ko'rsatmasligi kerak.
3. Psixolog har qanday asosda mijozni kamsitishga olib kelishi mumkin bo'lgan harakatlardan qochadi.
4. Psixolog o'z ishini shunday tashkil etishi kerakki, uning jarayoni ham, uning natijalari ham mijoz va u bilan bog'liq shaxslarning sog'lig'i va ijtimoiy holatiga zarar yetkazmaydi.
Maxfiylik. 1. Psixolog tomonidan mijoz bilan ishonchli munosabatlar asosida ishlash jarayonida olingan ma'lumotlar kelishilgan shartlardan tashqari qasddan yoki tasodifiy oshkor etilishi mumkin emas.
2. Tadqiqot natijalari mijozga, psixologga yoki psixologiya faniga putur etkaza olmaydigan tarzda taqdim etilishi kerak.
3. Talabalarning o'qish davomida olingan psixodiagnostik ma'lumotlariga maxfiy munosabatda bo'lish kerak. Mijozlar haqidagi ma'lumotlar ham maxfiy bo'lishi kerak.
4. Psixolog o'z ishining aniq holatlarini ko'rsatib, mijozning qadr-qimmati va farovonligi himoya qilinishini ta'minlashi kerak.
5. Psixolog mijoz haqida sixologning kasbiy vazifalari doirasidan tashqariga chiqadigan ma'lumotni qidirmasligi kerak.
6. Mijoz psixolog yoki maslahat olish huquqiga ega uchinchi shaxslar ishtirokisiz u bilan ishlash talab etiladi.
7. Tadqiqot davomida olingan ma'lumotlarni nazoratsiz saqlash mijoz, psixolog va butun jamiyatga zarar etkazishi mumkin. Tadqiqotda olingan ma'lumotlar bilan ishlash tartibi va ularni saqlash tartibi qat'iy tartibga solinishi kerak.
Ko'pgina kasblarda bo'lgani kabi, psixologning ishida ham psixologik yordam ko'rsatishda ba'zi prinsiplar va talablar mavjud bo'lib, ularni amalga oshirish majburiydir. Turli mamlakatlarda va psixologik jamoalarda professional psixologlar faoliyati uchun turli xil axloqiy me'yorlarning mavjudligi psixologik amaliyotda yuzaga keladigan axloqiy va tarbiya muammolarga aniq va oddiy javoblarning yo'qligi bilan bog'liq. Ushbu tamoyillar ruhiy salomatlik xizmatlarini nafaqat samaraliroq va mazmunli, balki ijtimoiy jihatdan maqbul qilish uchun zarurdir. Psixologik yordamning eng muhim axloqiy tamoyillari orasida Y. Aleshinaga ko'ra an'anaviy ravishda quyidagilar ajralib turadi:
1.Mijozga nisbatan do‘stona va beg‘araz munosabat “mijoz o‘zini xotirjam va qulay his qilishiga qaratilgan professional xulq-atvorning butun majmuasini” nazarda tutadi. Maslahatchi mijozni diqqat bilan tinglashi (masalan, faol tinglash usullaridan foydalanish), uni hukm qilmasdan tushunishga harakat qilishi, shuningdek, psixologik yordam va maslahat ko'rsatishi kerak.
2. Psixologning mijozning samimiy va ochiq bo'lishiga imkon beradigan ijtimoiy qabul qilingan me'yorlar va qoidalarga emas, balki mijozning me'yorlari va qadriyatlariga yo'naltirilganligi muhim. Mijozning qadriyatlarini qabul qilish va ularga hurmat munosabatlari nafaqat mijozni qo'llab-quvvatlash imkoniyatini beradi, balki kelajakda ushbu qadriyatlar maslahat jarayonida to'siq sifatida ko'rinsa, ularga ta'sir o'tkazish imkonini beradi
3. Maslahat berishni taqiqlash. Psixolog, hatto o'zining kasbiy va hayotiy tajribasi va bilimiga qaramay, mijozga kafolatlangan maslahat bera olmaydi, xususan, mijozning hayoti va uning borishi konteksti faqat o’ziga xos va oldindan aytib bo'lmaydigan bo'lib, mijoz o'z hayotidagi asosiy mutaxassisdir. Psixolog odatda boshqa sohalarda, xususan, mijoz bilan munosabatlarni o'rnatish usullarida, shuningdek, psixologik yordam nazariyasida mutaxassis sifatida ishlaydi. Bundan tashqari, maslahat berish orqali psixologning professional pozitsiyasi o'zgarishi mumkin va maslahat olish orqali mijozning pozitsiyasida passivlik va sodir bo'layotgan narsalarga yuzaki munosabatda bo'lishi mumkin. Ko'pincha mijoz tomonidan maslahatni amalga oshirishdagi har qanday muvaffaqiyatsizliklar psixologga maslahat bergan vakolat sifatida qaralishi mumkin, bu esa mijozning o'zi bilan sodir bo'layotgan voqealardagi faol va mas'uliyatli rolini tushunishiga to'sqinlik qiladi.
4.Anonimlik, ya'ni mijoz tomonidan psixologga etkazilgan har qanday ma'lumot uning roziligisiz biron bir tashkilot yoki boshqa shaxslarga, shu jumladan qarindoshlari yoki do'stlariga o'tkazilishi mumkin emas. Shu bilan birga psixologning kasbiy faoliyati amalga oshiriladigan qonunlarga muvofiq mamlakat qonunchiligida alohida qayd etilgan istisnolarda taqdim etiladi (psixolog mijozni oldindan ogohlantirishi kerak) mavjud.
5. Shaxsiy va kasbiy munosabatlar o'rtasidagi farq psixologiya yordami jarayoniga ta'sir ko'rsatadigan bir qator psixologik hodisalar bilan bog'liq bo'lgan maslahatchiga qo'yiladigan printsipial talabdir. Masalan, ma'lumki kasbiy munosabatlarga shaxsiy munosabatlar kuchli ta'sir ko'rsatishi mumkin, xususan, psixologning shaxsiy ehtiyojlari va istaklari ham psixologik yordam jarayoniga, ham mijozning o'ziga ta'sir qiladi va shuning uchun psixologik yordamning samarali amalga oshirilishiga to'sqinlik qilishi mumkin. . Ushbu ta'sirlar haqida turli xil tadqiqotlar mavjud. Yigirmanchi asrning oxirida ushbu masala bo'yicha munozaralar bo'lib o'tdi, psixolog va mijozning shaxsiy shu jumladan jinsiy munosabatlarga kirishishining turli oqibatlari tahlil qilindi, ammo bu munozaralardan kelib chiqadigan asosiy xulosa psixologning o'zini o'zi boshqarishi mumkin bo'lgan pozitsiyasi edi. Iloji bo'lsa professional faoliyat shaxsiy munosabatlardan qochish yaxshiroqdir. Agar shunday yoki shunga o'xshash munosabatlar paydo bo'lsa, u holda mijozning manfaatlarini ko'zlab harakat qilish va psixologik yordam jarayonini imkon qadar tezroq to'xtatish kerak

Xulosa
Xulosa sifatida aytish mumkink, Rossiya va boshqa barcha Markaziy Hamdoʻstlik davlatlarida psixologik xizmat amaliyoti boʻyicha toʻplangan barcha ilmiy-amaliy tajribalar bugungi kundagi psixologik xizmat fani taraqqiyotini belgilashga xizmat qiladi.Rossiya ta’limtizimida psixologik xizmat ko’rsatish o’ziga xos xususiyatga ega. Ko’plab rus olimlari psixologik xizmat fanining rivojlanishiga hissa qo’shishgan.Ular yaratgan turli xildagi texnalogiyalar va ta’lim ta’jribalari, metodlari faning asosiy manbalari hisoblanadi va bugungi kunda ushbu ta’limda ushbu nazaryalardan foydalaniladi.
Rossiyada psixologik xizmat etishning asosi shundan iboratki, bunda bugungi psixologik xizmatlar emas, balki kelajakdagi psixologlar mutaxassisligini rivojlantiradi. U talabalarga psixolog tasavvurida eng sodda bilim bilan birgalikda psixolog kim sifatida ishlash uchun zarur bilimlarni o'zlashtirish va amaliy kompetentsiyalarni beradi. Shu bilan psixologiya fani asosida yuksak malakali mutaxassislar rivoji yo'lida muhim qadam qo'yiladi. Rossiyada psixologik xizmat ko’rsatishning mazmuni psixologik xizmatni va psixolog mutaxassisligini rivojlantirishga yo'naltirib, aholi salomatligiga va farovonligiga erishishdir. Rossiya ta’lim tizimida psixologik xizmatni rivojlantirishning asosiy faoliyatining maqsadi har bir bola uchun munosib hayot istiqbolini shakllantirish, uning ta'lim olishi, tarbiyalanishi va ijtimoiylashuvi, o'zini o'zi yuqori mutaxassisligini rivojlantirishga yo'naltirib, xizmat ko’rsatishni yanada takomillashtirishdir. Bu asoslar, psixologlarning amaliy faoliyatlarini o'rganish, o'zaro aloqalarni tahlil qilish, shaxslarning o'ziga xos xususiyatlari va muhit bilan bog'liq o'zgarishlarni tahlil qilishga imkon beradi