Uczeń:
– wymienia charakterystyczne cechy zwierząt kręgowych,
– wymienia nazwy poszczególnych części szkieletu kręgowców,
– wymienia nazwy błon płodowych,
– wymienia charakterystyczne cechy ryb,
– podaje nazwy poszczególnych płetw ryby,
– wymienia przystosowania ryb do życia w wodzie,
– wskazuje skrzela jako narząd wymiany gazowej ryb,
– rozpoznaje wybrane gatunki ryb,
– określa znaczenie ryb w przyrodzie i w życiu człowieka,
– wymienia charakterystyczne cechy płazów,
– określa środowisko życia płazów,
– wymienia stadia rozwojowe żaby,
– podaje przykłady gatunków płazów beznogich, bezogonowych i ogoniastych,
– określa znaczenie płazów w przyrodzie i w życiu człowieka,
– wymienia charakterystyczne cechy gadów,
– wymienia przystosowania gadów do życia na lądzie,
– określa środowisko życia gadów,
– omawia rozmnażanie się i rozwój gada,
– podaje przykłady gatunków gadów występujących w Polsce,
– określa znaczenie gadów w przyrodzie i w życiu człowieka,
– wymienia charakterystyczne cechy ptaków,
– określa środowisko życia ptaków,
– wymienia przystosowania ptaków do aktywnego lotu,
– wymienia rodzaje piór,
– podaje przykłady gatunków ptaków,
– określa znaczenie ptaków w przyrodzie i w życiu człowieka,
– wymienia charakterystyczne cechy ssaków,
– określa środowiska życia ssaków,
– wymienia rodzaje kończyn ssaków,
– omawia budowę zęba,
– omawia budowę płuc i rolę przepony,
– omawia budowę skóry,
– podaje przykłady gatunków ssaków,
– rozróżnia ssaki wśród innych zwierząt oraz w terenie,
– określa znaczenie ssaków w przyrodzie i w życiu człowieka.
|
Uczeń:
– omawia charakterystyczne cechy zwierząt kręgowych,
– wyjaśnia znaczenie pojęć: stałocieplność, zmiennocieplność,
– omawia funkcję błon płodowych,
– określa rolę poszczególnych rodzajów płetw ryby,
– omawia przystosowania ryb do życia w wodzie,
– omawia funkcję linii nabocznej i łusek,
– omawia funkcję skrzeli jako narządu wymiany gazowej,
– omawia typ rozwoju ryb (określa rodzaj zapłodnienia, wyjaśnia pojęcia: tarło, ikra, narybek),
– omawia różnorodność gatunkową ryb,
– omawia przystosowania płazów do życia w dwóch środowiskach,
– omawia związek budowy żaby z jej sposobem poruszania się,
– omawia cykl rozwojowy płaza na przykładzie żaby,
– rozpoznaje wybrane gatunki płazów beznogich, bezogonowych i ogoniastych,
– omawia różnorodność gatunkową płazów,
– omawia przystosowania gadów do życia na lądzie,
– omawia budowę szkieletu gadów,
– omawia narządy wymiany gazowej gadów,
– podaje przykłady gatunków krokodyli, żółwi, jaszczurek i węży,
– omawia budowę szkieletu ptaków,
– omawia przystosowania ptaków do aktywnego lotu,
– określa rolę piór,
– określa specyfikę wymiany gazowej u ptaków,
– podaje charakterystyczne cechy rozmnażania się i rozwoju ptaków,
– omawia budowę jaja,
– podaje przyczynę wędrówek ptaków,
– omawia różnorodność gatunkową ptaków,
– omawia budowę szkieletu ssaków,
– omawia związek budowy kończyn ssaków z ich trybem życia,
– określa rolę skóry,
– omawia rolę włosów i gruczołów potowych,
– podaje charakterystyczne cechy rozmnażania się i rozwoju ssaków,
– podaje przystosowania ssaków do życia w różnych środowiskach.
|
Uczeń:
– analizuje charakterystyczne cechy zwierząt kręgowych,
– charakteryzuje budowę szkieletu kręgowców,
– charakteryzuje błony płodowe jako przystosowanie do życia na lądzie,
– porównuje rozmieszczenie układów wewnętrznych bezkręgowców i kręgowców,
– charakteryzuje budowę zewnętrzną i tryb życia ryb,
– analizuje charakterystyczne cechy budowy przedstawicieli ryb,
– omawia przyczynę wędrówek ryb,
– wymienia gatunki ryb objęte w Polsce ochroną gatunkową,
– charakteryzuje budowę zewnętrzną, środowisko i tryb życia płazów,
– analizuje charakterystyczne cechy budowy przedstawicieli płazów beznogich, bezogonowych i ogoniastych,
– wymienia gatunki płazów objęte w Polsce ochroną gatunkową,
– charakteryzuje budowę zewnętrzną, środowisko i tryb życia gadów,
– analizuje charakterystyczne cechy budowy przedstawicieli gadów,
– wymienia gatunki gadów objęte w Polsce ochroną gatunkową,
– charakteryzuje budowę zewnętrzną, środowisko i tryb życia ptaków,
– charakteryzuje rozmnażanie i rozwój ptaków,
– charakteryzuje rolę poszczególnych elementów jaja,
– porównuje budowę, środowisko i tryb życia ptaków i gadów,
– analizuje charakterystyczne cechy budowy przedstawicieli ptaków,
– wymienia gatunki ptaków objęte w Polsce ochroną gatunkową,
– charakteryzuje budowę zewnętrzną, środowiska i tryb życia ssaków,
– charakteryzuje budowę płuc ssaków,
– analizuje budowę i funkcję skóry,
– charakteryzuje rozmnażanie się i rozwój ssaków,
– rozpoznaje przedstawicieli ssaków wodnych i lądowych oraz analizuje ich charakterystyczne cechy budowy,
– wymienia gatunki ssaków objęte w Polsce ochroną gatunkową.
|
Uczeń:
– analizuje rozmieszczenie i funkcję poszczególnych błon płodowych,
– wykazuje związek budowy wybranych narządów z trybem życia,
– charakteryzuje skrzela i analizuje sposób wymiany gazowej u ryb,
– ocenia znaczenie ryb w przyrodzie i w życiu człowieka,
– wykazuje związek budowy płazów ze środowiskiem i trybem ich życia,
– ocenia znaczenie płazów w przyrodzie i w życiu człowieka,
– wykazuje związek budowy gadów (m.in. pokrycie ciała) ze środowiskiem życia,
– analizuje związek między sposobem rozmnażania się i rozwojem gadów a środowiskiem ich życia,
– porównuje budowę, środowisko i tryb życia gadów i płazów,
– ocenia znaczenie gadów w przyrodzie i w życiu człowieka,
– wykazuje związek budowy dzioba ptaka z rodzajem pobieranego pokarmu,
– wykazuje związek między sposobem wymiany gazowej a przystosowaniem ptaków do aktywnego lotu,
– analizuje rozmnażanie się i rozwój ptaków oraz rolę poszczególnych elementów jaja,
– ocenia znaczenie ptaków w przyrodzie i w życiu człowieka,
– wykazuje związek budowy szkieletu kończyn z przystosowaniem do trybu życia i sposobu poruszania się,
– wykazuje przystosowania budowy zębów w zależności od rodzaju spożywanego pokarmu,
– wykazuje, w jaki sposób budowa płuc zwiększa wydajność wymiany gazowej,
– określa funkcję gruczołów skórnych,
– określa rolę łożyska,
– ocenia znaczenie ssaków w przyrodzie i w życiu człowieka.
|
Uczeń:
– charakteryzuje budowę wewnętrzną oraz wybrane czynności życiowe ryb na przykładzie szczupaka,
– charakteryzuje budowę wewnętrzną oraz wybrane czynności życiowe płazów na przykładzie żaby wodnej,
– charakteryzuje budowę wewnętrzną oraz wybrane czynności życiowe gadów na przykładzie jaszczurki zwinki,
– charakteryzuje budowę wewnętrzną oraz wybrane czynności życiowe ptaków na przykładzie kwiczoła,
– charakteryzuje budowę wewnętrzną oraz wybrane czynności życiowe ssaków na przykładzie wilka,
– porównuje wybrane cechy budowy i czynności życiowe kręgowców i bezkręgowców,
– porównuje budowę, środowisko i tryb życia przedstawicieli poszczególnych grup kręgowców,
– dowodzi ogromnego znaczenia kręgowców dla przyrody i w życiu człowieka,
– ocenia, w jaki sposób działalność człowieka wpływa na bioróżnorodność zwierząt kręgowych,
– uzasadnia potrzebę ochrony gatunkowej kręgowców, podaje przykłady gatunków chronionych i zagrożonych wyginięciem,
– planuje działania mające na celu ochronę bioróżnorodności kręgowców,
– prowadzi hodowle kręgowców,
– prowadzi obserwację kręgowców w terenie, bierze udział w dokarmianiu zwierząt zimą lub liczeniu i obrączkowaniu ptaków.
|