O’zbеkistоn respublikasi оliy vа o’rtа mахsus tа’lim vаzirligi nаmаngаn dаvlаt univеrsitеti

4

Jami

64

Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi II-semestr

	Ta’lim sohasida davlat siyosatining asosiy tamoyillari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Ta’lim muassasasini boshqarishga doir me’yoriy-huquqiy hujjatlar.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Eng qadimgi davrda yozuvning paydo bo’lishi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Abdulla Avloniyning asarlaridagi pedagogik g’oyalari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	Sadriddin Ayniyning ilmiy merosi tahlili.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	T.N.Qori-Niyoziyning pedagogik qarashlari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Robert Ouenning ijodiy faoliyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Adol’f Disterverg ilmiy faoliyatini o’rganish.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	Iqtisodiy rivojlangan davlatlarda ta’lim tizimi (AQSH, Yaponiya, Janubiy Koreya va boshqalar).	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	L.N.Tolstoy asarlaridagi pedagogik g’oyalar tahlili.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	I.G.Pestalotsining pedagogik qarashlari tahlili.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Mirzakalon Ismoiliyning “Insoniylik qissasi” tahlili.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Jon Lokk va Jan-Jan Russolarning ilmiy merosida pedagogik qarashlar tahlili.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	A.S.Makarenkoning pedagogik faoliyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	Zahiriddin Muhammad Boburning pedagogik g’oyalari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	O’tkir Hoshimov ijodiy merosi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Hadis ilmining paydo bo’lishi. Al-Buxoriy, At-Termiziy asarlari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Tasavvuf ilmining paydo bo’lishi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	Lomonosovning pedagogika fani rivojidagi hissasi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	Mirzakalon Ismoiliyning ilmiy-ijodiy faoliyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	Tursunoy Sodiqovaning ijodiy merosi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	Toxir Malikning ijodiy merosi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	Oysha Hasanboyevaning pedagogika fani rivojidagi hissasi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	Abdulla Oripovning ijodiy merosi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Komiljon Hoshimovning pedagogika fani rivojidagi xissasi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Oysha To’rayevaning pedagogika fani rivojidagi xissasi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	O’zbekiston Respublikasining Birinchi Prezidenti I.A.Karimovning “Yuksak ma’naviyat yengilmas kuch” asari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Abdurauf Fitratning “Oila” asari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2
	Cho’lponning ilmiy merosi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
	Abdulla Qodiriy ijodiy merosining tarbiyaviy ahamiyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4
Jami			96

Seminar mashg’ulotlarini tashkil etish bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar
Seminar mashg’ulotlarini tashkil etish va o’tkazish bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar ishlab chiqiladi. Seminar mashg’ulotlarida talabalarda nazariy o’zlashtirilgan bilimlar mustahkamlanadi hamda amaliyotda qo’llash ko’nikma va malakalari hosil qilinadi. Seminar mashg’ulotlariga tayyorlanish jarayonida talabalar pedagogika nazariyasiga oid darslik va o’quv qo’llanmalardan foydalangan holda, mustaqil o’zlashtirish jarayonida egallagan bilimlarini yanada boyitishadi hamda amaliy ko’nikma va malakalarga ega bo’lishadi.
II-SEMESTR

t/r	Seminar mashg’ulot mavzulari	soat
1	2	3
1.	O’zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi. Ta’lim sohasida davlat siyosatining asosiy yo’nalishlari	2
2.	Pedagogik menejment nazariyasi va amaliyoti.	2
3.	Boshqaruvning nazariy asoslari	2
4.	Ta’lim muassasasining ichki boshqaruvi	2
5.	Ta’lim muassasasida metodik ishlarni tashkil etish	2
6.	Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar. Eng qadimgi yozma yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalari.	2
7.	VII asrdan IX asrgacha bo’lgan davrda maktab, tarbiya va pedagogik fikr taraqqiyoti.	2
8.	Hadis ilmi va uning tarbiyaviy ahamiyati.	2
9.	Sharq uyg’onish davri va unda ta’lim-tarbiya masalalari.	2
10.	Sharq uyg’onish davri qomusiy olimlari Ibn Sino, Beruniy asarlarida ta’lim-tarbiya.	2
11.	Yusuf Xos Xojib, Mahmud Qoshg’ariy va Ahmad Yugnakiyning ta’limiy- axloqiy qarashlari.	2
12.	Kaykovusning “Qobusnoma” asari va juvonmardlik tarbiyasi.	2
13.	XIV-XVI asrlarda fan va madaniyat, maorif taraqqiyoti. Temuriylar davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti.	2
14.	Mirzo Ulug’bek va Zahiriddin Muhammad Boburning fan, madaniyat va ma’rifat taraqqiyotidagi xizmatlari.	2
15.	Abdurahmon Jomiy va Jaloliddin Davoniyning ta’limiy-axloqiy qarashlari.	2
16.	Alisher Navoiy ta’lim-tarbiya to’g’risida.	2
17.	Jahon Otin Uvaysiy va uning qizlar maktabi. Muhammad Sodiq Qoshg’ariyning ilmiy ijodi.	2
18.	XIX asr oxiri va XX asr boshlarida maktab va pedagogik fikr taraqqiyoti, jadidlar harakati.	2
19.	Jadid ma’rifatparvarlarining pedagogik qarashlari.	2
20.	Abdulla Avloniyning pedagogik faoliyati va ta’lim-tarbiya haqidagi qarashlari.	2
21.	1917-1945 yillarda O’zbekistonda maktab va pedagogika fani.	2
22.	Mustaqillikgacha (1945-1990) bo’lgan yillarda O’zbekistonda maktab va pedagogika fanining taraqqiyoti.	2
23.	Mustaqillik yillarida pedagogik fikrlar rivoji. O’zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi.	2
24.	Jahon pedagogik fani tarixining bayoni. Qadimgi Yunoniston va Qadimgi Rim davlatlarida maktab va tarbiya.	2
25.	G’arbiy Yevropada maktab va pedagogik fikrlar. Iogann Genrix Pestalotsiy va Adolf Disterverglarning pedagogika fani rivojlanishiga qo’shgan xissasi.	2
26.	Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi.	2
27.	Rus pedagog olimlarining g’oyalari. L.N.Tolstoy asarlaridagi pedagogik g’oyalar.	2
28.	Konstantin Dmitriyevich Ushinskiylarning didaktik qarashlari va pedagogik merosi.	2
29.	Jahon mamlakatlari ta’lim tizimi. AQSH va Germaniya mamlakatlarining ta’lim tizimi. Ta’lim modellari	2
30.	Rossiya, Janubiy Koreya va Yaponiya mamlakatlarining ta’lim tizimi. Xalqaro loyihalar va ta’lim dasturlari.	2
	Jami	60

Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni.

Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg’ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko’proq ma’ruza va seminar mashg’ulotlarida o’rganilmagan masalalarni o’z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o’qib-o’rganilgan masalalar fan bo’yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o’z aksini topadi.Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:

• 
  darslik va o'quv qo' llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
  
• 
  adabiyotlar asosida referat yozish;
  
• 
  kitob va maqollalarga annotatsiya yozish;
  
• 
  Internet tarmog’idan azborotlar izlash va tahlil etish.