O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomli toshkent davlat pedagogika universiteti sh. A. Do‘stmuhamedova, X. A. Tillashayxova

Yosh  psixologiyasining  nazariy    vazifalari 
sifatida  quyidagilarni  ko‘rsatish 
mumkin: 
1) Psixik taraqqiyotning umumiy qonuniyatlarini hamda bosqichlarini tadqiq etish.  
2)  Psixik  jarayonlarning,  bilimlarni  o‘zlashtirishning  yosh  imkoniyatlarini  tadqiq 
qilish. 
3)  Shaxs rivojlanishining muhim omillarini o‘rganish.  
4) Har bir yoshning psixologik va individual xususiyatlarini o‘rganadi. 
 
 Yosh davrlar psixologiyasi fanining 
amaliy vazifalarini
 esa psixik jarayonlarning 
namoyon  bo‘lishi  va  rivojlanishi,  shuningdek  inson  shaxsi  psixologik 
xususiyatlarining  tarkib  topishi  qonuniyatlarini  o‘rganishda  qo‘lga  kirgan  ilmiy 
dalillarini ta’lim-tarbiya sohalariga tadbiq etish tashkil etadi. 
 
Bu  borada,  ayniqsa,  pedagogik  psixologiya  birmuncha  ulkan  yutuqlarga  erishdi. 
Pedagogik psixologiyaning ta’limni yangi mazmunda joriy qilish yuzasidan so‘ngti 
yillarda  qo‘lga  kiritgan  yutuqlari  buning  yaqqol  dalili  bo‘la  oladi.  Ma’lumki 
keyingi  o‘n  yil  mobaynida  mamlakatimizdagi  barcha  ta’lim  tizimlarida  ta’lim 
ishlarining  mazmuni  tubdan  o‘zgardi.  Ta’limning  eksperimental  ravishda 
tekshirilgan  yangi  usullari  (masalan,  muammoli  interfaol  ta’lim  metodlari)  keng 
joriy qilinmoqda.  
 
 Yosh psixologiyasining asoslarini bilmay turib, ta’lim-tarbiyaning 
hech  qanday  nazariy  hamda  amaliy  masalalarini  muvaffaqiyatli  hal  qilib 
bo‘lmaydi.   
Yosh davrlar 
psixologiyasi