9
Abu Nasr Forobiy
esa ko‘plab asarlarida bilish masalasiga katta e’tibor
beradi. U bilishda ikki bosqichni - hissiy va aqliy bilishni farqlaydi hamda bilishda
inson aqlining roliga ahamiyat beradi. Forobiy insonlarni ilmli bo‘lishga chaqirib,
o‘quvchining ijtimoiy hayotda tutgan o‘rni va uning o‘ziga xos xususiyatlari
to‘g‘risida ibratli g‘oyalarni ilgari surgan. U o‘quvchiga ta’lim berish, uni ilmli
qilish uchun o‘qituvchi tinmasdan mashaqqatli mehnat qilsagina o‘quvchi
o‘qishga, ta’lim olishga, bilimli bo‘lishga intilishi mumkinligini ta’kidlaydi.
O‘qituvchi o‘quvchiga bilim beraman desa, o‘quvchi oldida haqiqatgo‘y bo‘lishi
kerak, o‘zi fahm-farosatli bo‘lib, or-nomusini qadrlashi lozim, shogirdlariga
nisbatan adolatli bo‘lishi, ko‘zlagan maqsadiga erishishida qat’iylik ko‘rsata bilishi
va o‘rnak bo‘lmog‘i joiz, deya ta’kidlaydi mutafakkir. Forobiy tushunishni,
bilimning mohiyatini uqib, anglab olishni quruq yodlashdan ustun qo‘yadi,
o‘quvchiga umumiy qonun-qoidalarni o‘zlashtirishni tavsiya etadi, chunki qonun -
qoidalarni anglash, uning e’tirofiga ko‘ra, juda katta ahamiyatga ega. Allomaning
mulohazasiga binoan, har qanday o‘quvchi o‘z xatti-harakatidan xabardor
bo‘lmog‘i, ya’ni o‘zini anglagani, zamonaviy psixologiya fani terminologiyasiga
ko‘ra, o‘zini refleksiya qilish ko‘nikmalariga ega bo‘lishi va shu sa’y-harakatlari
tufayli baxtga erisha oluvchi insonligini anglamog‘i lozimdir. Forobiy
o‘quvchining shaxsiga xos qator fazilatlarga holisona sharh bergan olimdir.
Qomusiy olim
Dostları ilə paylaş: 
