O’zbеkiston Rеspublikasi Oliy va O`rta Maxsus Ta`lim Vazirligi

5 – қадам: а) фуқаролик ва унинг конституциявий асослари тўғрисида ягона хулоса қилинди;
б) Конституциявий ҳуқуқ, эркинлик ва бурчларнинг юридик таснифланиши назарий ва амалий асосланди.
Учинчи босқич якунлаш
Ушбу босқичда мавзу бўйича ўзлаштирилган билимлар, эгалланган кўникма ва малакалар натижаси кўриб чиқилади. Мазкур машғулотда қуйидаги хулосаларга келинди:
Фуқаролик шахс учун ҳам, жамият учун ҳам, муҳим аҳамият касб этиб, у шахснинг маълум давлат қарамоғида бўлиши унинг ҳуқуқлари ва эркинликлари давлат ичкарисида ва ташқарисида қонун билан ҳимояланганлигини кафолатлайди. Фуқаролик тушунчаси узоқ тарихий даврни босиб ўтган тушунча ҳисобланиб, у қадимий Юнонистон ва Римда пайдо бўлган, кейинчалик французча “ситуайн”, инглизча “sitizen”, русча “горожании - гражданин”, ўзбекча “фақир” маъноларида ишлатилган. Республикамиз мустақилликка эришгач ўтмишдаги “гражданинлик” сўзи ўрнига “фуқаролик” атамаси ишлатила бошланди. Шунга асосан ҳозирги кунда “фуқаролик” муайян давлват билан шахс ўртасидаги узвий сиёсий ҳуқуқий муносабатни ифодалайди.
Машғулот якунида мустақил ўқиш ва ўрганиш учун қуйидаги топшириқлар берилди:

1. 
   Фуқароликнинг жамият ва шахс учун аҳамияти нимада?
   
2. 
   Демократик ҳуқуқий давлат ва фуқаролик жамият кўриш шароитида фуқаролик муаммосининг ўзига хос хусусиятлари нимада?
   
3. 
   Фуқароликнинг конституциявий асоси фуқаронинг маъсулият ва мажбуриятини асослай оладими?
   
4. 
   Фуқароликнинг конституцифвий ҳуқуқи, эркинлиги ва бурчларининг юридик таснифланиши нимани белгилайди?
   
5. 
   Халқаро шартномалар асосидаю фуқароликни қабул қилиш ва ўзгартириш қандай ҳолатда қўлланилади ва ҳоказо.
   

Педагог

Талаба

Талабаларга савол топшириқ тарзида муаммоли вазифа билан мурожаат қилади. Қўйилган муаммони ҳал этиш йўллари устида фикр юритишга ундайди. Муаммони ҳал этишнинг қулай вариантларини ҳаққонийлигини йўллайди. Қўйилган муаммоларни ечиш йўллари тўғрисидаги фаразларини айтишни таклиф қилади. Фаразлар тўғри бўлса, уни эгаллаш янги билимлар билан далиллаш, хулосалар чиқаришни таклиф этиш. Таклифлар нотўғрилиги сезилса, хатони топиш тавсия этилади, аниқлаштирувчи саволларни таклиф қилади. Муаммони талабалар аниқлаган вазифаларини умумлаштиради, муввафақиятли рағбатлантиради, муаммони фикрлашни такомиллаштиришнинг янги вариантларини таклиф қилади. Чиқарилган хулосани амалиётга қўллашни таклиф қилади ва янги топшириқларни таклиф этади.

Муамони идрок қилади, ўрганади, уни ечиш йўлларини англай бошлайди.ж Талабалар муамони бажаришга киришиб, уни ҳал этиш йўлларини қидиришади. Муаммони ҳал этишнинг қулай вариантини далиллайди, мисоллар келтиради. Топшириқларни аниқ ҳал этишга қаратилган фаразларни ишлаб чиқади. Эгалланган янги билимлар бўйича хулосалар чиқариб фикрларини тизимга солади, умумлаштиради. Вазифаларни тўғри ҳал этиш йўлларини излаб топишга киришади. Мавзу бўйича хулосаларни ўзлаштиради, унинг таълимий, тарбиявий жиҳатларини очишга ҳаракат қилишади. Хулосаларини фикрлаш орқали далиллайди, ўз – ўзини назорат қилади, баҳолашда, хулосаларини фактлар билан мустаҳкамлайди. Қўлга киритган билимларини амалий ишлар ёрдамида тадбиқ қилади.