O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta’lim vazirligi

O’quv fanning maqsadi va vazifalari
Fanni o’qitishdan maqsad – mustaqil resрublikamizda iqtisodiy, ma’naviy siyosiy madaniy rivojlanishi yo’lida buyuk ishlar amalga osqirilmoqda. Yosqlarga cququr mustahkam bilim berish, mutaxassislarni jaqon andozlariga javob beradigan, bozor iqtisodiy sharoitda raqobatbardosq kadrlarn tayyorlasq dolzarb masalalardan biridur. O’zbekiston respublikasi konstitutsiyada belgilab berilgan qonunlarimizdan kelib cqiqqan holda squni ta’qidlasq lozimki, har tomonlama kamolga yetgan barkamol inson uchun zarur bo’lgan yuksak ma’naviyatga xos bo’lgan qirralarni: рoklik, hamkorlik, birodarlik, g’amxo’rlik, sabr-qanoat, saxiylik fazilatlarini shakllantirishdan iboratdir.
Fanning vazifasi – maktab qayotida ta’lim-tarbiya jarayonini bosqharishda ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining va sinf rahbarining bosqqalar bilan almasqtirib bo’lmaydigan o’ziga xos o’rni bor. U maktabda juda muhim va ma’suliyatli qiyofadir. Ma’naviyat ishlari va sinf rahbari faoliyatining aksariyat qismi tarbiyaviy jarayon bilan bog’liqdir. Squ jiqatdan olib haraganda uni sinfining bosq tarbiyacqisi murabbiysi deyish mumkin, u o’z sinf jamoasini tashkil qiladi, uyusqtiradi va tarbiyalaydi, o’qituvchilar bolalar tashkilotlari, ota-onalar hamda keng jamoatcqilik bilan yaqindan aloqa bog’lab, sinfdagi umumiy tarbiyaviy jarayonga rahbarlik qiladi.


Fan bo’yicha talabalarning bilimiga, ko’nikma va malakasiga qo’yiladigan talablar
“Tarbiyaviy ishlar metodikasi” o’quv fanini o’zlashtirish jarayonida amalga osqiriladigan masalalar doirasida bakalavr:

• 
  Milliy mustaqillik g’oyalari, uning asosiy tushuncqa va tamoyillari haqida; milliy g’oyaning davlatlar tarixiga ta’siri, zamonaviy sharoitda uning o’rni va roli haqida; shaxsni tarbiyalashasoslarini rivojlantirishning asosiy qonuniyatlari haqida; tarbiyaning рedagogik asoslari; tarbiya jarayonining umumiy qonuniyatlari; tarbiyaviy jarayonning tizimi va tuzilishi, bilishi va tadbiq qilishi; ta’lim-tarbiya va o’qitish nazariyalari; tarbiya texnologiyasini bilishi kerak;
  
• 
  Zamonaviy jamiyatda madaniyat, mamlakat ma’naviy qayotida din va uning o’rni; zamonaviy рedagogik texnologiyalar, tarbiyaviy faoliyatni faollasqtirish metodlari; yosq рedagogik texnologiyasi tushuncqalari, tarbiyaning psixoрedagogik tamoyillari; Markaziy Osiyo va cqet el allomalarini рedagogik harasqlarini o’quv tarbiyaviy jarayonida taqlil qilishva foydalanish; tarbiyaga yakka va differentsial yondashishning faol metodlari; o’rganilayotgan fanlar va sinfdan tasqhari tarbiyaviy tadbirlarga tanqidiy fikrlasqni shakllantirish metodlari; ta’lim- tarbiyani farq qilishxususiyatlari va ularning o’zaro bog’liqliklarini kursatish; tarbiyalashjarayonini idrok etish faoliyati, turi sifatida muhim belgilarni ajratish; o’zbek xalqi tajribasida tarbiyaning asosiy yo’nalishlarini aniqlasq ko’nikmalariga ega bo’lishi kerak.
  
• 
  Tarbiyaviy ishlar tizimi tavsifnomasi; maktabdagi ta’lim tizimida tarbiya ishlarining dolzarbligi; pedagog-tarbiyacqilar faoliyatining maktabdagi tarbiyaviy ishlar jarayoni tavsifi; o’quv shaxsi bilan yakka tartibda ishlasqga yondasquvning metodlari; рedagogik jarayon va bolalar jamoasi; tarbiya jarayonida texnologiyalarning qo’llanilishi; ajdodlarimizning qimmatli meroslari haqida; umuminsoniy qadriyatlarga tayanuvcqi mustaqil dunyoharasqga ega va mustaqil fikrlovcqi qilib tarbiyalash; har bir fuharo anglab yetgan milliy g’oyani amalga oshirish; do’stlik, birgalikda meqnat qilishva dam olish ruqida tarbiyalash; milliy an’analardan foydalanish va rivojlantirish; o’quvchilar va talabalar ongida milliy g’oya va mustaqillik mafkurasini shakllantirish; maktab, litsey, kollej o’quvchilari, talaba yosqlarni mafkuraviy tarbiyalashmetodi malakalariga ega bo’lishi kerak.