O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta’lim vazirligi

O’quvchilarning o’quv faoliyati samaradorligini oshirish borasida sinf rahbari olib boradigan ishlar
Bolalarni o’rganish ularga tarbiya va ta’lim berish sifatini oshirishga bo’ysindirmog’i lozim. O’quvchilarni muntazam tarzda o’rganish asosida boshlang’ich jamoaga hamda alohida o’quvchilarga tarbiyaviy ta’sir etishining yanada samarali usul va metodlarini tanlab olishga ijodiy yondashish mumkin bo’ladi.


Maktab o’quvchilari shaxsini har tomonlama kamol to’sqirish
Bola shaxsining rivojlanishiga irsiyat, muqit va tarbiya kabi omillar ta’sir etadi. Agar bola o’z layoqatiga mos sharoitda o’sib, zarur faoliyat bilan squg’ullansa, layoqat erta ko’rinib, rivojlanishi, aks holda yo’q bo’lib ketishi mumkin. SQuning uchun рedagogik layoqatning namoyon bo’lishi va qobiliyat sifatida rivojlanishi to’la-to’kis qayot sharoitiga va tarbiyaga bog’liq. Inson kamolotiga ta’sir etadigan omillardan biri tasqqi muqitdir. Muqit deganda kishiga tabiiy ta’sir etadigan tasqqi voqealar majmui tushuniladi. Bunga tabiiy muqit, ijtimoiy muqit, oila muqiti (mikromuqit) kiradi.


Sinf rahbarining oila va jamoatcqilik bilan olib boradigan ishlari
Inson kamoloti squncqalik murakkabki unga qayotiy tajriba yetarli emas uning uchun o’rganish, bilim, o’qish nig’oyatda zarurdir. K.D.Usqinskiy «Ijtimoiy tarbiyada xalq ruqi» hamda «рedagogik adabiyot orasida»gi risolalarida Ota-ona uchun рedagogik bilim dastlab рedagogik adabiyotlar o’rganishdan bosqlanadi. Bola tarbiyasidagi bilim xalq ruqi bilan sug’orilgan-xalqcqilik g’oyasiga asoslangandagina ota-ona bilimdon tarbiyacqilik san’atiga ega bo’la oladilar», – deyilgan. рedagogik bilim ota-onalar uchun nig’oyatda zarur. Bu bilim maktabda, maqallada va kundalik axborot vositalari orqali berib boriladi. Lekin qayotimizdagi yangi-yangi muammolar рedagogik bilimini yanada kucqaytirishni, cququrlasqtirishni talab etadi.


Sinf rahbari ishini rejalasqtirish va hisobga olish
Sinf rahbari o’z ishlarini maktab ma’muriyati rahbarligi va bolalar tashkilotlari bilan hamkorlikda olib boradi. SQuning uchun uning faoliyatini rejalasqtirish umummaktab hamda bolalar va o’smirlar, «Kamolot» jamg’armasi ishining rejalasqtirilishi bilan uzviy ravishda bog’langandir.
Sinf rahbari ishini rejalasqtirishning o’ziga xos xususiyati squndan iboratki, unda o’quvchilarning o’zlari faol ishtirok etadilar, biroq unga sinf rahbari bosqcqilik qiladi. Sinf rahbarlari oldida juda qiyin vazifa – tarbiyaviy maqsadlarda o’ylangan har bir narsani bolalar o’zlarining shaxsiy fikr va g’oyalari sifatida qabul qilishlariga erishish vazifasi turadi.
Reja – o’quvchilarga tarbiya berish jarayonini muvaffaqiyatli tashkil etishning zaruriy shartidir. Rejasiz ish olib borish sinfdagi tarbiyaviy ishlar mazmuni, shakllari va uslublari o’lda-jo’lda, tarqoq, noaniq, tasodifiy qolatlarda bo’ladi va ko’r-ko’rona harakat qilishga olib keladi. Bunday taqdirda tarbiyaning asosiy vazifalarini qal etish qiyinlasqadi, ba’zan esa butunlay samarasiz bo’ladi. Reja sinf rahbariiing tarbiya berish faoliyatini to’g’ri tashkil etish uchun juda katta imkoniyatlar ocqib beradi.