O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus
Yüklə 3,36 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Tayanch tushuncha va iboralar
- Musiqiy qobiliyatlardagi irsiy xususiyatlar
- Mustaqillik g‟oyasini tarkib toptirishning psixologik bosqichlari -ilova Insonning tevarak-atrof voqyeyliklariga ishonish mexanizmi Inson nimalarga
- Mafkuraviy targ‟ibotning psixologik mexanizmlari 6-ilova Shaxs yo‟nalganligining eng muhim tarkibiy qismlari
- AUDITORIYA
- O’quv mashg’ulotining shakli Bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish Mavzu rejasi
- Individual – obyektiv (iqtisodiy)
- Jamoaviy – obyektiv (ijtimoiy)
- Individual – subyektiv (psixologik)
- Jamoaviy – subyektiv (madaniy)
- Pedagogik vazifalar : - Shaxs ijtimoiy ta‘sirlar mahsuli sifatida .
- O’quv mashg’ulotining natijalari
- Ta’lim vositalari Ma‘ruza matni, format qog‘ozlari, markerlar, skotch, o‘quv materiallari, tarqatma materiallar Ta’lim shakllari
| III. Yakuniy
bosqich (10 daqiqa) 3.1. Talabalar diqqatini mavzunining asosiy tomonlariga qaratgan holda, rejaning dastlabki uchta savoli yuzasidan xulosalar qiladi va yakun yasaydi. 3.2. O‘qituvchi (eskpert)ga minnatdorchilik bildiradi. 3.4. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: mavzuning keyingi savollarini insert texnikasidan foydalangan holda o‘rganib kelish. Eshitadilar. Vazifani yozib oladilar. 1-ilova Tayanch tushuncha va iboralar Shaxs tushunchasi; “Homo sapiens” – “aqlli zot” tushunchalari; makro va mikro bosqichdagi ta‟sirlar; Nativizm; Empirizm; sog‟lom e‟tiqod; mafkuraviy tasavvur; Mustaqillik g‟oyasi; Milliy istiqlol g‟oyasi; shaxs ongiga singdirish; Mafkuraviy targ‟ibot; tevarak-atrof voqyeyliklariga ishonish mexanizmi; ijtimoiylashuv yoki sosializasiya jarayoni; ijtimoiy institutlar; mas‟uliyat; maqsadlar va ideallar; qiziqishlar va e‟tiqod; iymon; dunyoqarash. 45 2-ilova Musiqiy qobiliyatlardagi irsiy xususiyatlar Ota-onalar Bolalar musiqaga moyil musiqaga moyil emas musiqaga moyil 85 % 7 % musiqaga moyil emas 25 % 58 % 3-ilova Mustaqillik g‟oyasini tarkib toptirishning psixologik bosqichlari -ilova Insonning tevarak-atrof voqyeyliklariga ishonish mexanizmi Inson nimalarga ishonadi? Tanish narsalarga Yoqimli hissiyot uyg‟otadiga n voqeya va hodisalarga Ikkilanish va xavotirlik hissini uyg‟otuvchi ma‟lumotlar ga Obro‟li – avtoritetli shaxslarga Maqsad Qat‘iy ishonch Maslak E‘tiqod Xohish-istak 46 5-ilova Mafkuraviy targ‟ibotning psixologik mexanizmlari 6-ilova Shaxs yo‟nalganligining eng muhim tarkibiy qismlari 7-ilova Shaxs iqtisodiy ijtimoiylashuvi jarayoniga ta‟sir qiluvchi omillar guruhining har bir soha doirasidagi ko‟rinishi Shaxs yo‟nalganli gi Mas‘uliyat Maqsadlar va ideallar Qiziqishlar va e‘tiqod Iymon Dunyoqaras h ALOQA VOSITASI – ya‘ni nima orqali ma‘lumotning yetkazilishidag i o‘ziga xosliklar (yuzma-yuz, yozma tarzda, video yoki audivositalar), OAV orqali ma‘lumotlar yetkazilganda ham ―fikrlarning egasi – liderlari‖dan foqdalanishnin g samarasi AUDITORIYA – kimga ma‘lumotning yetkazilayotga nligi masalasi, bu o‘rinda ularning yoshi, o‘y-xayollari, bilim zahirasi, ma‘lumotdan manfaatdorlik darajasi, qayerda, qay holatda va boshqalar albatta inobarga olinadi KOMMUNIKATOR – ya‘ni ma‘lumotni yetkazuvchi shaxsning o‘ziga xosliklari va unga qo‘yiladigan talablar, bu o‘rinda ham voizning, notiqning, mafkurachi- ziyolining inson sifatida auditoriya bilan ishlash mahorati va yoqimtoyligi alohida ahamiyat kasb etadi MA‟LUMOT – ya‘ni ma‘lumotnning ham hissiyotlarga, ham aql- idrokka ta‘sir etish xususiyatlarining muhimligi, fikrlashda qarama- qarshiliklarning yo‘qligi, birlamchi berilgan ma‘lumotning ikkilamchiga nisbatan kuchi sezilarliroq ekanligi 47 2 .2. Amaliy mashg‟ulotda ta‟lim texnologiyasi O’quv soati: 2- soat Talabalar soni: O’quv mashg’ulotining shakli Bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish Mavzu rejasi 1.Shaxs ijtimoiy ta‘sirlar mahsuli sifatida. 2. Ijtimoiy normalar sanksiyalar va shaxs 3.Shaxs ijtimoiylashuvining asosiy mezonlari. 4. ‘‘Men‘‘- obrazi va o‘z o‘zini baholash 1- amaliy mashg’ulot 1.Shaxs ijtimoiy ta‘sirlar mahsuli sifatida. 2.Shaxsdagi sog‘lom e‘tiqod va mafkuraviy tasavvurlarning shakllanishi. 3.Shaxs ijtimoiylashuvining asosiy mezonlari. 4. Ijtimoiylashuv jarayonida shaxs hayotiy yo‘nalishining shakllanishi. Individual – obyektiv (iqtisodiy) shaxsning iqtisodiy xulqini neyro-fiziologik korrelyasiyalash; shaxsning daromad darajasi shaxs tassarufidagi moddiy va no-moddiy mulki. Jamoaviy – obyektiv (ijtimoiy) individning iqtisodiy va profes-sional faoliyati xarakteri; jamiyatning iqtisodiy tuzilishi; iqtisodiy munosabatlarni tartibga soluvchi me‘yoriy-huquqiy baza. Individual – subyektiv (psixologik) shaxsning bilim, malaka, ko‘nikma-lari; umumiy va maxsus qobiliyatlar; shaxsning iqtisodiy yo‘nalganligi, iqtisodiy anglanganlik, iqtisodiy motiv va tafakkur; qadriyat – motivlar doirasi; o‘zini-o‘zi baholash; umumiy va maxsus ma‘lumoti. Jamoaviy – subyektiv (madaniy) shaxsning kommunikativ malakasi; shaxsning iqtisodiy tarbiyasi, oilaviy an‘analar asosida mulkka bo‘lgan munosabati; shaxsning iqtisodiy rolini amalga oshirish; mulkchilik munosabatlariga bo‘lgan milliy ustanovkalar va etnik streotiplar. 48 Mashg’ulotning maqsadi : Talabalarga bilish jarayonlari: sezgi, idrok, tasavvur, xotira, tafakkur, xayol, diqqat, nutq to‘g‘risida nazariy bilimlar berish , idrok qilish jarayonlariga xos qonuniyatlarni, diqqatni jalb etishning universal qoidalarini o‟zlashtirish hamda xotira qonunlariga tayanib xotirani rivojlantirish yo‘llari bo‘yicha amaliy ko‟nikmalarni shakllantirish. Pedagogik vazifalar : - Shaxs ijtimoiy ta‘sirlar mahsuli sifatida . Fanda insonning aniq maqsadlar va rejalar asosida faoliyat ko‘rsatadigan dunyosi haqida to‘liq tushuncha berish; - Shaxsdagi sog‘lom e‘tiqod va mafkuraviy tasavvurlarning shakllanishi . Shaxsning yaxlit dunyoqarashi, fikrlash tarzi, tafakkurida o‘z aksini topadigan necha xil ta‘sirlar bosqichi rejasini yoritish; - Shaxs ijtimoiylashuvining asosiy mezonlari Nativizm va Empirizm yo‘nalishlarining tarafdorlarini fikri bir-biri bilan qanday farq qilishi haqida ma‘lmuot berish; - Ijtimoiylashuv jarayonida shaxs hayotiy yo‘nalishining shakllanishi. Zamonaviy adabiyotlarda shaxsga qanday ta‘rif berilganligi haqida tushuncha berish; O’quv mashg’ulotining natijalari : - ―Shaxs‖ tushunchasi. ―Homo sapiens‖ – ―aqlli zot‖ tushunchalari. Makro bosqichdagi ta‘sirlar. mikro bosqichdagi ta‘sirlar. Nativizm. Empirizm. G.Leybnis, F.Galtonlarning ilmiy tadqiqotlari haqida tushunchaga ega bo‘ladilar; - Mustaqillik g‘oyasining tarkib topish bosqichlari. Milliy istiqlol g‘oyalarini shaxs ongiga singdirish – psixologik muammo sifatida. Mafkuraviy targ‘ibotning psixologik mexanizmlari. Insonning tevarak-atrof voqyeyliklariga ishonish mexanizmi. Insonning tevarak-atrof voqyeyliklariga ishonish mexanizmi to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘ladilar; - Ijtimoiylashuv yoki sosializasiya jarayoni. Ijtimoiy institutlar. Oila-maktab-mahalla shaxs ijtimoiylashuv-ining maskanlari to‘g‘risidagi bilimlarga ega bo‘ladilar; - Shaxs yo‘nalganligining eng muhim tarkibiy qismlari. Mas‘uliyat. Maqsadlar va ideallar. Qiziqishlar va e‘tiqod. Iymon. Dunyoqarash kabi tushunchalarni farqlaydilar. Ta’lim metodlari Aqliy hujum, suhbat, baliq skeleti texnikasi, savol- javob, konvert texnikasi , ―Blits so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari Ta’lim vositalari Ma‘ruza matni, format qog‘ozlari, markerlar, skotch, o‘quv materiallari, tarqatma materiallar Ta’lim shakllari Jamoaviy, juftliklarda va guruhlarda ishlash. O’qitish shart-sharoiti Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash Nazorat savollari, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash. Amaliy mashg‟ulotning texnologik xaritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyatning mazmuni O’qituvchining Talabaning I. Kirish bosqichi (5daqiqa) 1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, kutilajak natijalarini eslatadi, ularning ahamiyatliligi va dolzarbligini asoslaydi. 1.2. Mashg‘ulotning o‘tkazilish shaklini tushuntiradi. Tinglaydilar. |