O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus
Yüklə 3,36 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Mustaqil ishlash uchun topshiriq
- 2-MAVZU PSIXOLOGIYADA SHAXS VA JAMIYAT MUAMMOSI (ma‘ruza – 2 soat, amaliy mashg‘ulot – 2 soat) 2 .1. Ma‟ruzada ta‟lim texnologiyasi
- Pedagogik vazifalar : 1. Shaxs ijtimoiy ta‘sirlar mahsuli sifatida .
- O’quv mashg’ulotining natijalari
- Ta’lim metodlari Ma‘ruza, tezkor-so‘rov, «ekspert so‘rovi» metodi, tahlil , test. ―Blits so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari. Ta’lim vositalari
- Ta’lim shakllari Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash. 44 O’qitish shart-sharoiti
- Monitoring va baholash Og‘zaki nazorat, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash. Ma‟ruzaning texnologik xaritasi
- II. Asosiy bosqich (60 daqiqa)
| Tayanch
ibora va tushunchalar Yangi davr va psixologiya, sinergetik yondashuv, akmeologik yondashuv, psixologiya fanining dolzarbligi, psixikaning zamonaviy va klassik t a‟riflari, psixik jarayonlar, psixologiyaning tarmoqlari, psixologik tarmoqlar klassifikatsiyasi, psixologiya fanining metodlari, kuzatish metodi, so‟rov metodi, psixologik testlar, psixologik eksperiment, modellashtirish 1- o‟quv topshiriq. Bilimni tekshirish uchun test savollari: № Savollar A B V G 1. Psixikaning namoyon bo‘lish shakllari qanday? Bilish jarayonlari Psixik jarayonlar, psixik holatlar Psixik jarayonlar, psixik holatlar, shaxs xususiyatlari Psixik jarayonlar, psixik xususiyatlar 2. Qaysi javobda shaxs xususiyatlari ketma-ketiligi to‘g‘ri berilgan? Emotsiya, idrok, xayol, nutq, diqqat, xarakter, intellekt, xulq- atvor, ish uslubi Sezgi, tafakkur, temperement, xarakter, qobiliyatlar, iqtidor, intellekt Yo‘nalishlar, temperement, xarakter, qobiliyatlar, iqtidor, intellekt, xulq-atvor, ish uslubi, mas‘uliyat Sezgi, idrok, xotira, tafakkur, xayol, nutq, diqqat 3. Psixologiyaning 2 ta: ijtimoiy- 3 ta; ijtimoiy- 5 ta; ijtimoiy- 4 ta; ijtimoiy- 42 fanlaro aloqasini necha blokka bo‘lish mumkin? gumanitar va iqtisodiyot gumanitar; tabiiy, aniq va texnika; iqtisodiyot gumanitar; tabiiy; aniq; texnika; iqtisodiyot gumanitar; tabiiy; aniq va texnika; iqtisodiyot 4. Umumiy psixologiya psixologiyaning qanday sohasini o‘rganadi? psixologiyaning barcha masalalarining o‘ziga xos jihatlarini o‘rganadigan maxsus sohasi turli yoshdagi odamlarning tug‘ilgandan to umrining oxirigacha psixik rivojlanish jarayonini, shaxsning shakllanishi va o‘zaro munosabatlari qonuniyatlarini o‘rganadi avtomatlashtirilgan boshqaruv sistemalari operatorning faoliyatini, odam- texnika o‘rtasida funksiyalarni taqsimlash va muvofiqlashtirishning xususiyatlarini o‘rganadi jamiyatda tijorat-ning psixologik sharoitlari, ehti-yojning individual, yoshga oid, jinsga oid xususiyatlari- ni, xaridorga xiz-mat ko‘rsatishning psixologik omilla-rini aniqlaydi, mo- dalar psixologiyasi kabi masalalarini ko‘radi M ustaqil o‟rganish uchun mavzular Barkamol avlod tarbiyasida psixologiyaning tutgan ahamiyati. Psixologiyaning yoshlar ma‘naviyatining shakllanishidagi roli. Inqirozga qarshi choralar davlat dasturida qo‘yilgan vazifalarni amalga oshirishda amaliy psixologiya fanining o‘rni va ahamiyati. Mustaqil ishlash uchun topshiriq R.Krechmer bo‘yicha shaxs tipologiyalariga tavsif yozing: ASTENIK. ATLETIK. PIKNIK. 43 2-MAVZU PSIXOLOGIYADA SHAXS VA JAMIYAT MUAMMOSI (ma‘ruza – 2 soat, amaliy mashg‘ulot – 2 soat) 2 .1. Ma‟ruzada ta‟lim texnologiyasi O’quv soati: 4 soat Talabalar soni: O’quv mashg’ulotining shakli Mutaxassis ishtirokidagi ma‘ruza. Ma‘lumotli ko‘rgazmali ma‘ruza Mavzu rejasi 1.Shaxs ijtimoiy ta‘sirlar mahsuli sifatida. 2. Ijtimoiy normalar sanksiyalar va shaxs 3.Shaxs ijtimoiylashuvining asosiy mezonlari. 4. ‘‘Men‘‘- obrazi va o‘z o‘zini baholash Mashg’ulotning maqsadi : Talabalarga bilish jarayonlari: sezgi, idrok, tasavvur, xotira, tafakkur, xayol, diqqat, nutq to‘g‘risida nazariy bilimlar berish , idrok qilish jarayonlariga xos qonuniyatlarni, diqqatni jalb etishning universal qoidalarini o‟zlashtirish hamda xotira qonunlariga tayanib xotirani rivojlantirish yo‘llari bo‘yicha amaliy ko‟nikmalarni shakllantirish. Pedagogik vazifalar : 1. Shaxs ijtimoiy ta‘sirlar mahsuli sifatida . Fanda insonning aniq maqsadlar va rejalar asosida faoliyat ko‘rsatadigan dunyosi haqida to‘liq tushuncha berish; 2. Shaxsdagi sog‘lom e‘tiqod va mafkuraviy tasavvurlarning shakllanishi . Shaxsning yaxlit dunyoqarashi, fikrlash tarzi, tafakkurid a o‘z aksini topadigan necha xil ta‘sirlar bosqichi rejasini yoritish; 3. Shaxs ijtimoiylashuvining asosiy mezonlari Nativizm va Empirizm yo‘nalishlarining tarafdorlarini fikri bir-biri bilan qanday farq qilishi haqida ma‘lmuot berish; 4. Ijtimoiylashuv jarayonida shaxs hayotiy yo‘nalishining shakllanishi. Zamonaviy adabiyotlarda shaxsga qanday ta‘rif berilganligi haqida tushuncha berish; O’quv mashg’ulotining natijalari : 1. ―Shaxs‖ tushunchasi. ―Homo sapiens‖ – ―aqlli zot‖ tushunchalari. Makro bosqichdagi ta‘sirlar. mikro bosqichdagi ta‘sirlar. Nativizm. Empirizm. G.Leybnis, F.Galtonlarning ilmiy tadqiqotlari haqida tushunchaga ega bo‘ladilar; 2. Mustaqillik g‘oyasining tarkib topish bosqichlari. Milliy istiqlol g‘oyalarini shaxs ongiga singdirish – psixologik muammo sifatida. Mafkuraviy targ‘ibotning psixologik mexanizmlari. Insonning tevarak-atrof voqyeyliklariga ishonish mexanizmi. Insonning tevarak-atrof voqyeyliklariga ishonish mexanizmi to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘ladilar; 3. Ijtimoiylashuv yoki sosializasiya jarayoni. Ijtimoiy institutlar. Oila-maktab-mahalla shaxs ijtimoiylashuv-ining maskanlari to‘g‘risidagi bilimlarga ega bo‘ladilar; 4. Shaxs yo‘nalganligining eng muhim tarkibiy qismlari. Mas‘uliyat. Maqsadlar va ideallar. Qiziqishlar va e‘tiqod. Iymon. Dunyoqarash kabi tushunchalarni farqlaydilar. Ta’lim metodlari Ma‘ruza, tezkor-so‘rov, «ekspert so‘rovi» metodi, tahlil , test. ―Blits so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari. Ta’lim vositalari Ma‘ruza matni, kompyuter texnologiyalari, format qog‘ozlari, markerlar, skotch, chizmali organayzerlar. Ta’lim shakllari Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash. 44 O’qitish shart-sharoiti Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash Og‘zaki nazorat, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash. Ma‟ruzaning texnologik xaritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyatning mazmuni O‟qituvchining talabaning I. Kirish bosqichi (10 daqiqa) 1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, o‘qitish natijalarini, mavzuning rejasini e‘lon qiladi. O‘quv mashg‘ulotining o‘tkazilish shakli va tartibini tushuntiradi. 1.2.Taklif etilgan dars metodlarini tanishtiradi. Tinglaydilar. II. Asosiy bosqich (60 daqiqa) 2.1.Nazariya va amaliyotni taqqoslash asosida yangi materialni o‘rganishni tashkil qiladi. Buning uchun shaxs tushunchasi psixodiagnostik tajribaning nazariy asoslari haqida ma‘lumot beradi. (mavzu rejasi asosida). Rasm, jadvallarni namoyish etadi va sharhlaydi (slayd). 2.2.M a‘ruza rejasi bo‘yicha ma‘lumot berishini tashkil qiladi. 2.3. O‘qituvchi mavzuga taalluqli savollar berishni taklif qiladi. 2.4.Ekspert tomonidan mavzuning har bir qismi bo‘yicha bergan javoblarini umumlashtiradi. Tinglaydilar. Savollar beradilar. Fikr almashadilar. Yüklə 3,36 Mb. Dostları ilə paylaş:
|