|
F. I. Haydarov, N. I. Xalilova psixologiya fanlarini qitish metodikasiQUV FAOLIYATINI TASHKIL ETISH SHAKLLARIПсихология фанларини укитиш методикасиQUV FAOLIYATINI TASHKIL ETISH SHAKLLARI
Ta'limni tashkil etishning asosiy shakli maktabda dars va oliy
maktabdagi ma'ruza hisoblanadi. Biror bir talimni tashkil etish shakli
quv ishlari masalasi va usullariga qarab tuzilishini va
modefikatsiyasini zgartirishi mumkin. Misol uchun, dars — yin,
dars — konferensiya, dialog, amaliyot va muammoli ma'ruza, binar,
ma'ruza — telekonferensiya va boshqalar. Maktabda darslar bilan birga
boshqa tashkiliy shakllar ham q llaniladi (laboratoriya praktikum,
mustaqil uy ishi, fakultativ, t garak). Ma'lum nazorat shakllari ham
mavjud b lib ular: o zaki va yozma imtihonlar, nazorat va mustaqil
ishlar, nazorat, test topshirish, suhbat tkazish shular jumlasidandir.
Oliy maktabda ma'ruzadan tashqari qitishning boshqa tashkiliy
shakllaridan ham foydalaniladi - seminar, laboratoriya isbi, amaliy
mash ulot talabalarning mustaqil ishi, ishlab chiqarish amaliyoti,
boshqa quv yurtida yoki chet el quv yurtida stajirovkada b lish va
shu kabilar. Ta'limning natijalarini baholash va nazorat qilish shakli
sifatida imtihonlar, nazoratlar, baholash reyting tizimidan, referat, kurs
ishlari va diplom ishidan foydalaniladi.
Dars tiplari quyidagilardan iborat:
1. Aralash dars. Uning tuzilishi: tashkiliy qismi, uy ishini
tekshirish, yangi materialni rgatish, yangisini ilgari rganilgan
material bilan solishtirish va mustahkamlash, amaUy topshiriqlarni
bajarilishi, darsga yakun yasash va uyga topshiriqlar berish.
2. Yangi materiallarni rganish darsi odatda, katta sinf
quvchilarini qitishda q llaniladi. Ushbu turdagi dars doirasida
38
quyidagi darslar olib boriladi — ma*ruza, muammoli dars, dars —
konferensiya, kino dars, dars — tadqiqot.
3. Bflimlarni mustahkamlash, k nikma va malakalarni
Dostları ilə paylaş: |
|
|