Pedagogika

Tadqiqotning maqsadi: Maktab o’quvchilarini zamonaviy bilmlar olishga yo’naltirish;
Tadqiqotning obyekti: Zamonaviy maktab o’qituvchillari;
Tadqiqotning predmeti: Zamonaviy maktablardagi bilm sifati.
Tadqiqotning vazifalari:
1. Zamon bilan hamohang bilm olishni taminlash;
2. o’qituvchilarni zamonaviy texnologiyalardan xabardor qilishh;
3. Tajriba- sinov ishlarining metodik xususiyatini o’rganish.
Tadqiqotning tuzilishi: Reja, kirish, ikki bob, to‘rt paragraf, umumiy xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat
I.BOB Zamonaviy maktablarda o’qituvchilar bilimini oshirishda zamonaviy bilmlar berish
1.1 O’qituvchilarni zamonaviy texnologiyalar orqali malakasoini oshirish
Kasbiy malaka oshirish xodimlarni kasbiy tayyorlash turlaridan biridir. Ushbu turdagi o‘quv mashg‘ulotlaridan maqsad xodimlarning nazariy bilim darajasini oshirish, shuningdek, davlat ta’lim standartlari talablariga muvofiq ortib borayotgan amaliy ko‘nikma va malakalarni oshirishdan iborat. Malaka oshirish kasbiy va iqtisodiy bilim, ko‘nikma va malakalarini izchil oshirish, ishchilarning mavjud kasblar bo‘yicha malakasini oshirishga qaratilgan. "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuniga muvofiq, "pedagogik xodimlar o'z faoliyatini yuqori kasbiy darajada amalga oshirishlari, ta'limning yuqori sifatini ta'minlaydigan pedagogik asoslangan ta'lim va tarbiya shakllari va usullarini qo'llashlari shart. ularning kasbiy darajasini oshirish” [2]. Pedagogik kadrlar malakasini oshirishning asosiy maqsadlari: - ularning kasbiy malakasini oshirish; - pedagogik jarayon va uning natijalarini tizimli aks ettirishning barqaror ko'nikmalarini shakllantirish; - har bir xodimning pedagogik faoliyatining tarkibiy yaxlitligini shakllantirish. Bu maqsadlarning barchasi birgalikda zamonaviy ta’lim sifatiga erishish talablarining bajarilishini ta’minlaydi. Pedagog malakasini oshirish vazifalariga quyidagilar kiradi: zamonaviy pedagogik texnologiyalar va ilg`or texnikalarni joriy etish orqali pedagogik mahoratni oshirish; Ilmiy va amaliy faoliyat yutuqlarini hisobga olgan holda barcha o‘qituvchilarning kasbiy mahoratini qo‘llab-quvvatlash va oshirish; Shaxsiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun sharoit yaratish prof. faoliyat; O'quv jarayonida yangi texnologiyalar va rahbar va pedagog kadrlarni tayyorlash va rag'batlantirishning ilg'or shakllarini sinovdan o'tkazish; O'qituvchilarning individual ijodiy g'oyalarini o'z-o'zini to'liq ro'yobga chiqarishga ilmiy-metodik yordam ko'rsatish va boshqalar. Muvaffaqiyatli o'qitish uchun o'qituvchining o'zi yaxshi tayyorgarlik ko'rishi kerak. Bunda unga uzluksiz ta'lim kurslari yordam beradi. Ushbu kurslar o'qituvchiga har qanday fan bo'yicha sodir bo'lgan o'zgarishlardan doimo xabardor bo'lish imkonini beradi. Buning yordamida o'qituvchi doimo o'z shogirdlari uchun qiziqarli bo'lib qoladi. Agar o'qituvchi o'z ishini kerakli darajada bajarmoqchi bo'lsa, u vaqti-vaqti bilan o'qituvchilar uchun malaka oshirish kurslarida qatnashishi kerak. Yuqoridagi kurslar o'qituvchiga juda ko'p yangi narsalarni o'rganish imkonini beradi: - yangi uslubiy texnika; - boshqa ta'lim muassasalaridagi hamkasblar bilan muloqot tufayli yangi bilimlar. Nafaqat yosh mutaxassislar, balki ularning ortida uzoq ish tajribasiga ega bo‘lgan pedagoglar uchun ham malaka oshirish kurslarida qatnashish foydali va zarurdir. Muayyan fanning har bir mutaxassisi faqat o'z mutaxassisligi bo'yicha kurslarni o'tashi kerak. Pedagoglar malakasini oshirish kurslarini tashkil etuvchi o‘quv markazlari mutaxassislarni ishlab chiqarish va ishini to‘xtatmasdan, ularga qulay vaqtda o‘qitishni taklif etadi. Bundan tashqari, bugungi kunda masofaviy o'qitish kurslari keng qo'llanilmoqda. Bunday o'quv kurslari uyda o'qish imkonini beradi. Raqobatbardosh xodim bo'lib qolish uchun ta'lim xodimlarining kasbiy mahoratini oshirishga qaratilgan kurslar, treninglar va turli seminarlar zarur. Unutilgan bilimlarni yangilash va yangilarini olish uchun o'z talabalarini qiziqtirmoqchi bo'lgan har qanday professor-o'qituvchilar malaka oshirish kurslarida qatnashishi kerak. Ish o'qituvchidan quyidagilarni talab qiladi: - yuqori ichki tashkilotchilik; - diqqat; - to'plamlar. Qolaversa, barcha sohalarga, jumladan, pedagogika sohasiga ham faol joriy etilayotgan zamonaviy texnologiyalar o‘qituvchilarning o‘zlarini doimiy ravishda tayyorlashni nazarda tutadi. Aynan shu maqsadda pedagog kadrlar malakasini oshirish kurslari tashkil etilgan. Jamiyat doimo o‘qituvchilarga eng yuqori talablarni qo‘ygan va qo‘yadi. Albatta, chunki boshqalarga o'rgatish uchun siz boshqalardan ko'p marta bilishingiz kerak. Haqiqiy o‘qituvchi nafaqat o‘z fanini, o‘qitish metodlarini puxta egallashi, balki o‘qitish faniga yaqin bo‘lgan sohalarda ham bilimga ega bo‘lishi kerak. O'qituvchi quyidagi sohalarda bilimga ega bo'lishi kerak: - jamiyat hayoti sohasi; - zamonaviy siyosat; - iqtisod; - hikoya; - ekologiya va boshqalar O'qituvchi doimo o'rganishi kerak, chunki o'quvchilarining yuzlarida har yili vaqt bosqichlari o'zgaradi, bizni o'rab turgan dunyo haqidagi g'oyalar tez o'zgaradi. Malaka oshirish kurslaridan o‘tish nafaqat zamonaviy ta’limning yangi talab va texnologiyalarini o‘rganish, balki, birinchi navbatda, xuddi shunday fikrlaydigan, o‘z ishiga fidoyi, o‘z kasbi va farzandlarini cheksiz sevadigan insonlar bilan tanishish imkoniyatini beradi. O'qituvchilar uchun malaka oshirish kurslari har doim talabga ega. Biroq, ta'lim xodimlarini qayta tayyorlash va kasbiy mahoratini oshirish muammosi o'z dolzarbligini yo'qotmadi.
Tabiiyki, ertami-kechmi o‘qituvchining oliy ta’lim muassasasida olgan bilimi eskiradi va o‘z ahamiyatini yo‘qotadi. Shuni ta'kidlash kerakki, har qanday fanni o'qitish metodikasi o'zgarishlarga duchor bo'ladi, chunki "pedagogika" fanining o'zi doimo rivojlanib boradi va bir joyda turmaydi. O'qituvchi bilimga ega bo'lishi va uni o'quvchilar bilan baham ko'rishi kerak. O'qituvchining muvaffaqiyatli faoliyati quyidagilarga bog'liq: - muloqot qobiliyati; - tinglash qobiliyati - butun sinf bilan aloqa o'rnatish qobiliyati; - har qanday aniq talaba bilan aloqa o'rnatish qobiliyati. O'qituvchining kasbi ko'proq e'tibor talab qiladi. Masalan, dars o'tayotganda yoki ma'ruza o'qiyotganda o'qituvchi butun auditoriyani ko'z oldida ushlab turishi, jamoaning xatti-harakatlaridagi eng kichik o'zgarishlarni sezishi kerak. Bu va yana ko'p narsalar malaka oshirish kurslarida o'qitiladi. O'qituvchilar malakasini oshirish kurslari butun ta'lim jarayonining juda muhim qismidir. Axir, gap shundaki, kadrlarni yangilangan standartlar bo'yicha "tarbiyalash" tufayli kelajak pedagogikasining yangi formati belgilanmoqda. Dunyo bir joyda turmaydi. Pedagogika, boshqa ko'plab jarayonlar kabi, doimiy yangilanishlar va "ortiqcha yuklanishlar" ga duch keladi. ZUN (bilim, qobiliyat, ko'nikma) bo'yicha hammadan oldinda bo'lish uchun o'qituvchilar uchun malaka oshirish kurslari zarur. Aynan shunday kurslarda o‘qituvchilik kasbini tanlagan kishilarga o‘qitishdagi yangi metodik ishlanmalar, yangi texnologiyalar haqida so‘zlab beriladi. Kurslarni tugatgandan so'ng, o'qituvchilar o'zlarining qiziqarli bilimlari va kichik kashfiyotlarini eng minnatdor auditoriya - o'z talabalari bilan baham ko'rish imkoniyatiga ega bo'ladilar. Shaxsiy o'sish va o'ziga ishonch - bularning barchasi malakani oshiradi. O'qituvchi eng muhim va zarur ijodiy kasbdir. Uni dunyodagi barcha boshqa mutaxassisliklar uchun "poydevor" deb atash shubhasiz. O‘quvchining individualligini shakllantirishda yetakchi rol o‘ynaydigan o‘qituvchidir. O'qituvchilarning malakasini oshirish o'qituvchining o'zi va butun jamoaning kasbiy mahoratini oshirishga qaratilgan. Malaka oshirish - bu o'qituvchilar uchun tizimli ravishda amalga oshirilishi kerak bo'lgan ta'lim jarayoni. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, kurslarning tarqoq o'tishi pedagogik faoliyatni takomillashtirishda bilim bagajini to'ldirishda ijobiy ta'sir ko'rsatmaydi. Bugungi kunga kelib, ta'lim islohoti o'qituvchining mavqeini, uning tarbiyaviy funktsiyalarini tubdan o'zgartirmoqda. Shunga ko'ra, uning kasbiy va pedagogik kompetentsiyasiga, kasbiy mahorat darajasiga qo'yiladigan talablar ham o'zgarishi mumkin. Hozirgi vaqtda o'qituvchilarga ehtiyoj bor: - ijodiy; - malakali; - shaxsiy salohiyatini rivojlantirishga qodir. O'qituvchi o'zgarishlarga intilishi, uni yaratishi, mustaqil qarorlar qabul qilishi va ular uchun javobgar bo'lishi kerak. O'zining kasbiy darajasini ko'tarib, o'qituvchi esda tutishi kerak: o'rganish - bu hayot davomida davom etadigan jarayon. Pedagoglarning malakasini oshirish ilm-fanning rivojlanishi, yangi ilmiy tushunchalarning paydo bo‘lishi bilan bog‘liq bo‘lgan ilgari o‘rganilgan faktlar, tushunchalar, qonuniyatlarni qayta ko‘rib chiqish bilan bog‘liq. Malaka oshirish jarayonida shaxsning pedagogik tajribasini anglash mavjud va mavjud bo‘lib, o‘z pedagogik konsepsiyasi ishlab chiqiladi

1.2. Pedagogik kasbiy mahoratni oshirish tendentsiyalari

Hozirgi vaqtda pedagogik kasbiylik tushunchasi ancha keng ko'rinadi. Qoida tariqasida, "professional" atamasi ma'lum bir yuksaklikka erishishni ta'kidlash zarurati tug'ilganda qo'llaniladi. O'qituvchining kasbiy mahoratini oshirish shaxsning kasbiy mahoratini va faoliyatning professionalligini rivojlantirish jarayonlarining o'zaro ta'siri sifatida namoyon bo'lishi mumkin. Biz professionallikka erishish jarayoni, birinchi navbatda, insonning o'zi erishmoqchi bo'lgan cho'qqilarni aniqlaganda va mustaqil ravishda erishish mumkin bo'lgan cho'qqigacha harakat qilish loyihasi va modelini qurganda, uning ichki intilishi bilan bog'liq degan fikrga amal qilamiz. statik shakllanish emas va ko'proq yoki kamroq o'zgaruvchanlik bilan farqlanadi.
Kasbiylik deganda inson ongi va ruhiyatining ma'lum bir tizimli tashkil etilishi, har qanday faoliyat sohasidagi yutuqlarning eng yuqori darajasi tushuniladi. Pedagogik kasbiylik kontseptsiyasining yaxlitligi va foydaliligi kontseptuallikning integratsiyalashuv darajasini, kasbiy xulq-atvorni shakllantirish, ish faoliyatini, shuningdek, o'qituvchining malakasi, malakasi va kasbiy madaniyatini belgilaydi. Bu strukturaviy komponentlarning mexanik aloqasi haqida emas, balki ularning o'zaro kirib borishi haqida, bu esa professional yuksaklikka erishishda yangi natija beradi. Biz pedagogik kasbiy mahoratning ushbu tarkibiy qismlarining mohiyatini quyidagicha tushunamiz:
Malaka - xodimga qo'yiladigan kasbiy faoliyat talablari, ularga muvofiqligi uning ta'lim malakasi va boshqa kasbiy fazilatlari, malaka xususiyatlarida ifodalanadi.
Kompetentsiya - bu o'qituvchining o'z faoliyatining sub'ekti bo'lish qobiliyatining murakkab xarakteristikasi, shu jumladan kasbiy faoliyat sohasi masalalarini malakali tarzda baholash imkonini beradigan bilimlar to'plami.
Pedagogik madaniyat - ma'lum bir ijtimoiy-tarixiy davrda tushunish va amaliy foydalanish uchun majburiy bo'lgan pedagogik merosga egalik, ya'ni u kasbiy va madaniy qadriyat bo'lib, zaruriy me'yor sifatida harakat qiladi.
Kontseptuallik - bu e'tiqod, dunyoqarash, ma'lum bir hodisalarga qarashlar tizimini tushunish va egallashda namoyon bo'ladigan pedagogik kredo.
Kasbiy xulq-atvorni shakllantirish o'qituvchining ijodiy faoliyatda, individual uslubning mavjudligida, pedagogik qo'l yozuvida namoyon bo'ladigan pedagogik kasbiylikning eng yaxshi namunalariga mos kelishidir.
Samaradorlik pedagogik yutuqlarning eng muhim ko'rsatkichi bo'lib, unga o'quvchilarning olimpiada, tanlov, tanlovlarda erishgan yutuqlari, maktabdagi ijodiy faolligi, imtihon natijalari, ishlash dinamikasi, o'qituvchining o'z yutuqlari (mualliflik dasturlari, texnologiyalar, nashrlar) ta'sir qiladi.
Pedagogik kasbiylik, bizning fikrimizcha, jamiyatning ijtimoiy buyurtmasiga javob beradigan muayyan ta'lim holatini aks ettiruvchi turli xil o'zaro bog'liq komponentlarning o'ziga xos xususiyati. Uning takomillashtirilishi bevosita ta'lim makonining rivojlanishiga bog'liq bo'lib, bugungi kunda uning samaradorligi ko'p jihatdan integratsiya bilan belgilanadi. Zamonaviy ta'limda integratsiya jarayonlarining rivojlanishi ixtisoslashtirilgan ta'limga o'tish bilan bog'liq. Ushbu o'zgarishlar ta'limning sifat jihatidan yangi tizimi, ta'limni tashkil etishning yangi tarixiy va mantiqiy darajasi, afzalliklari, imkoniyatlarini o'zida mujassam etgan maxsus ta'lim tizimi bo'lgan integratsiyalashgan ta'lim makonining zarurati va bosqichma-bosqich shakllanishi haqida gapirishga imkon beradi. va har xil turdagi (umumiy, qo'shimcha, oliy ta'lim) ta'lim muassasalarining samarali ixtisoslashtirilgan ta'limga o'tishni tashkil etish xususiyatlari.
O'z miqyosiga ko'ra, ta'lim maydoni dunyodagi eng katta va eng tarmoqlangan makonlardan biri bo'lib, uning orbitasiga juda ko'p odamlarni jalb qiladi. Ta'limning integratsiyasi, uning rivojlanishining hal qiluvchi tendentsiyasi sifatida, bugungi kunda muvofiqlashtirilgan ta'lim siyosati tufayli ta'lim tizimining turli elementlari harakatlarining yaqinlashishi, o'zaro bog'liqligi, bir-birini to'ldirishi va sinxronlashuvi kuchayishi bilan tavsiflanadi.
Yangi ta'lim maydoni kasbiy bilimlarni birlashtirish bilan bog'liq bo'lgan mutaxassislarning aniq o'zaro ta'sirini, birgalikdagi sa'y-harakatlar bilan ishlab chiqilgan yagona tizimli o'zaro ta'sirni talab qiladi. Profil tayyorlashni amalga oshirayotganda, professional o'qituvchi, shunga ko'ra, integratsiya kasbiy xususiyatlarga, bilim, ko'nikma va malakalarga ega bo'lishi kerak. Bugungi kunda nafaqat fan o'qituvchisi bo'lish, balki shakllangan kasbiy xulq-atvor doirasidan chiqishga intilish - profildan oldingi va ixtisoslashtirilgan tanlov kurslarini, sinfdan tashqari, loyiha faoliyati kurslarini ishlab chiqish va amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'lish. Talabalarni uzluksiz ta’lim, oliy o‘quv yurtlarida malaka oshirish voqeligiga yo‘naltirish zarur. Zamonaviy sharoitda ta'lim muassasasi uchun o'qituvchilarning kasbiy tarkibi, ularning malakasi, muvaffaqiyati, ma'lum universalligi va integratsiyasi, bir tomondan, bilimning har qanday sohasida yuqori tor mutaxassislik masalasi juda dolzarb bo'lib qolmoqda. .
Shuni ta'kidlash kerakki, zamonaviy professional o'qituvchi nafaqat malakali o'qituvchi, balki iloji bo'lsa, har qanday boshqa faoliyat sohasida ham malakali mutaxassis bo'lishi kerak, individual maktab o'qitishga o'ziga xos lazzat va zamonaviy ilmiy-amaliy tendentsiyalarni kiritadi. mavzular. Bunday o‘qituvchi o‘zining asosiy kasbi (huquqshunos, iqtisodchi, tarixchi, matematik va boshqalar)da ham, pedagogik sohada ham muvaffaqiyat qozonadi. Yangilikni idrok etish, yosh avlod bilan muloqotda bo‘lish va ochiqlik zamonaviy ta’lim makonidagi yana bir muhim sifatdir. Bunday o'qituvchi fan o'qituvchisi sifatida talabalarni ma'lum bir ta'lim darajasini tanlashga tayyorlaydi, o'z sohasi mutaxassisi va ixtisoslashtirilgan va fakultativ, sinfdan tashqari kurslar o'qituvchisi sifatida u talabalarga o'zlarining bo'lajak kasbini tanlash va ko'lamini belgilashda yordam beradi. faoliyat. Bunday integrativ darajadagi o'qituvchilar, shubhasiz, bolalarning ijtimoiy tajribasini boyitishga hissa qo'shishi mumkin, bu ta'limning hozirgi holati uchun ayniqsa muhimdir.
Shuni ta'kidlash mumkinki, integratsiyalashgan ta'lim makonida professional o'qituvchining faoliyati uch komponentning uzviy birligini ifodalaydi: o'quvchi shaxsini shakllantirish holatini pedagogik mahorat bilan amalga oshiradigan o'qituvchi; ixtisoslashtirilgan ta'lim o'qituvchisi, uning bilimi ko'pincha fan talabasi faoliyatida bevosita o'xshashlikka ega bo'lmaydi; maktab o'quvchilarini universitetda tayyorlash bo'yicha tajribaga ega o'qituvchi.

Integratsiyalashgan ta'lim maydoni - bu o'z-o'zidan uning pastki bo'shliqlari bo'lgan ta'lim shakllari makonidir va bu makonda harakatlanishning turli yo'nalishlari. Unda pedagogik kasbiy mahoratga erishishning asosiy omillari o'z-o'zini anglash, o'z-o'zini takomillashtirish, o'z-o'zini tarbiyalash jarayonlari hisoblanadi. Kasbiy o'qituvchini integratsiyalashgan ta'lim makoniga kiritish sharti professionallikning etarli darajasi (kontseptsiya, kasbiy xulq-atvorni shakllantirish, ishlash, shuningdek, malaka, kompetentsiya, kasbiy madaniyat) va ushbu makonga mustaqil ravishda qo'shilish qobiliyati bo'lishi mumkin. .

O'zgargan ijtimoiy sharoitda professional o'qituvchi erishilgan narsaning ideali sifatida emas, balki doimo ideal sari intiluvchi faol ijodkor sifatida ko'riladi. Bunday rag'batlantirish shaxs, atrof-muhit, jamoa, butun jamiyat manfaatlari bilan shartlanadi. Kasbiylik doimiy ko'rsatkich emas, uning dinamikasi o'qituvchi ishining o'ziga xos xususiyatlari, kasbiy madaniyatni doimiy ravishda to'ldirish muhimligini anglash bilan belgilanadi. Integratsiyalashgan ta’lim makonida professional o‘qituvchining muhim jihatlarini tavsiflovchi asosiy so‘z o‘qituvchi faoliyatidagi asosiy harakat yo‘nalishini belgilab beruvchi ijodkorlikdir, deb taxmin qilish tabiiy. Ilmiy-pedagogik yo'nalishning o'zaro ta'siri kasbiy ijodkorlikni keltirib chiqaradi. Professional o'qituvchi doimiy ravishda ta'lim va tarbiyaning yangi, yanada ilg'or shakllarini izlaydi, bu uning tadqiqot pozitsiyasi bilan bog'liq bo'lib, u faoliyat jarayonlari va natijalarini tushunish tahlilida ifodalanadi.
Bugungi kun voqeligi shuni ko‘rsatadiki, pedagogik faoliyatda ijodkorlikka bo‘lgan ehtiyoj uning mazmuni doimiy o‘zgarish va rivojlanishda bo‘lishi, yangi innovatsion g‘oyalarni joriy etish bilan bog‘liq bo‘lib, ular orasida profildan oldingi o‘qitish va profilli o‘qitishni joriy etish kiradi. Ularning faoliyatida eng katta natijalarga zarur bilim, ko'nikma, pedagogik qobiliyatlarni, shuningdek, pedagogik iste'dodni shakllantiradigan individual shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirish orqali erishish mumkin. Ijodiy pedagogik iste'dodning namoyon bo'lishi uchun kasbiy tayyorgarlik va ta'lim bilan uyg'unlashgan tug'ma qobiliyatlar zarur, shuning uchun pedagogik iste'dod kamdan-kam uchraydi. Pedagogik iste’dodning dolzarblashishi va rivojlanishi hal qiluvchi darajada ijtimoiy muhitga, hayot bilan bog‘liqligiga, o‘qituvchining dunyoqarashiga, mahoratiga bog‘liq. Ko'rinib turibdiki, kasbiy mahoratga erishish bir martalik harakat emas, balki pedagogik hayot davomida davom etadigan murakkab jarayondir.
Zamonaviy ta'lim tendentsiyalari, integral ta'lim makonini yaratishga intilish, unga umuminsoniy qadriyatlarni joriy etish o'qituvchining kasbiy mahoratini oshirishga turli xil yondashuvlarni yaratishga imkon berdi. Ular orasida yuqorida aytib o'tilgan ijodiy yondashuvni ta'kidlash mumkin, bu o'qituvchining ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirishga, nostandart pedagogik muammolarni hal qilishning o'ziga xos usullariga va professional tadqiqot tafakkurini rivojlantirishga yordam beradi. Kasbiylikning takomillashishiga axiologik yondashuvning imkoniyatlarini jalb qilish ta'sir qiladi, bu shaxsiy ahamiyatga ega bo'lgan qiymat yo'nalishlari tizimiga, shaxsiy ma'nolarga yordam beradi. Ko'pgina fanlar bo'yicha bilimlarni sintez qilish, ta'limda turli xil yondashuvlarning asosiy elementlaridan foydalangan holda, akmeologik yondashuv o'qituvchining kasbiy mahoratini oshirishning aniqroq g'oyasini beradi. Bu yondashuv nafaqat yo'l, balki ta'lim amaliyotiga yangi integrativ bilimlarni joriy etish uchun sharoit yaratadi. Akmeologik yondashuv ilm-fan va amaliyotdagi uslubiy yo'nalish bo'lib, u ma'lum bir shaxs uchun mavjud bo'lgan eng yuqori yutuqlarni o'rnatish uchun printsiplar va naqshlar tizimini o'z ichiga oladi. Ushbu yondashuv attestatsiya, pedagogik tanlovlarni tayyorlash va o'tkazishda, kadrlar bilan ishlashda, o'quv va ilmiy-tadqiqot faoliyatini tashkil etishda, oliy o'quv yurtidan keyingi pedagogik ta'lim tizimini rivojlantirishda qo'llaniladi. Shuni ta'kidlash kerakki, pedagogik kasbiy mahorat o'z tabiatiga ko'ra ko'p qirrali bo'lib, "to'g'ri" yoki "noto'g'ri" degan aniq javoblarni anglatmaydi va uni biron bir yondashuv nuqtai nazaridan ko'rib chiqadi.

O'qituvchining kasbiy faoliyati ko'p qirrali. O'qituvchilik kasbi uchun zarur deb hisoblangan individual fazilatlar bo'yicha yuqori ball umuman muvaffaqiyatni ta'minlamasligi mumkin. Kasb-hunar uchun bir xil kerakli fazilatlarga ega bo'lgan o'qituvchilar o'z ishlarida turli xil natijalar beradi. Kasb-hunar o'qituvchisining fazilatlari asosiy tayyorgarlik va madaniyatni kengaytirishni, umumiy dunyoqarashni, shuningdek, shaxsiy salohiyatni ro'yobga chiqarish, rivojlantirish va boyitishni o'z ichiga olishi kerak. Muvaffaqiyat yoki muvaffaqiyatsizlik nafaqat kasbiy muhim fazilatlarni shakllantirish, balki ta'limning hozirgi holati, ixtisoslashtirilgan ta'limga o'tishda bugungi kunda shakllanayotgan integratsiya ta'lim makonidagi roli haqidagi qarashlar tizimi bilan ham bog'liq. undagi qoniqish va o'zini o'zi anglash darajasi.

II.BOB Zamonaviy maktab o’qituvchilarining bilm darajasini taxlil qilish
2.1.Maktabda zamonaviy ta’lim muhitini yaratish

Bizga ma'lumki, rivojlanish har qanday inson faoliyatining ajralmas qismidir. Tajriba to'plash, harakatimizning usullari va ushbu usullarni takomillashtirish, shu asnoda qobilyatlarini kengaytirish orqali inson doimo rivojlanib, yuksalib boradi.

Xuddi shu jarayon insonning har qanday faoliyatiga, shu jumladan pedagogik faoliyatiga ham tegishli. O'z taraqqiyotining turli bosqichlarida jamiyat har doim yangi me'yorlar va mehnat talablarini taqdim etar ekan, bu ta'lim tizimini ham rivojlantirishni taqazo etadi.
Bunday rivojlanish vositalaridan biri zamonaviy texnologiyalar, ya'ni pedagogik faoliyat natijalariga samarali erishishni ta'minlaydigan o'qituvchilar va o'quvchilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning tubdan yangi usullari hisoblanadi.
Ta'limdagi o'zgarishlarning asosiy yo'nalishlari quyidagilar:
· Ta'lim va ta'lim muassasalarini rivojlantirish konsepsiyasini ishlab chiqish;
· Ta'lim mazmunini yangilash, o'qitishning yangi texnologiyalarini rivojlantirish;
· Pedagog kadrlarni tayyorlash va malakasini oshirish;
· O'quv jarayonini yangi modellarini loyihalash;
· O'quvchilarning psixologik, ekologik xavfsizligini ta'minlash;
· Yangi avlod darsliklari va o'quv qo'llanmalarini yaratish.
Barchamizga ma’lumki, ilg'or innovatsiyalar ilmiy asosda yuzaga keladi va amaliyotni oldinga siljishga yordam beradi. Shunday ekan ta'lim sohasidagi islohotlarni ta'lim muassasalarining faoliyati va rivojlanishi, ularni boshqarish tizimini tubdan o'zgartirish va takomillashtirish orqali biror natijaga erishish mumkin. Bunda bizga innovatsion tizimlar yordamga keladi.
Shunday tizimlardan biri shaxsga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyasidir. Bu texnologiya o'quvchining shaxsini ta'lim tizimining markaziga qo'yish, qulay, ziddiyatsiz, xavfsiz rivojlantirish sharoitlarini ta'minlashdan iborat. Jismoniy shaxslarga bo'lsa, o'quv dasturlari har bir o'quvchining ehtiyoj va istaklaridan kelib chiqqan holda amalga oshiriladi. Zamonaviy ta’lim bola va o'qituvchi o'rtasida demokratik sheriklik asosida insonparvarlik aloqalarini o'rnatish, shuningdek, o'quvchilar shaxsiyatini rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratib beradi.
Har xil o'yinli texnologiyalar o'rganish qayerda yordam beradi? Amaliyot shuni ko'rsatadiki, o'yin vaziyatlaridan foydalangan holda mashg'ulotlar faol kognitiv qiziqishning paydo bo'lishiga yordam beradi. Bunday sinflarda ijodkorlik va erkin tanlov elementlari kuchli bo'ladi. Bundan tashqari guruhda ishlash qobilyati ham rivojlanadi. Zero o’z maqsadiga erishish har kimning shaxsiy harakatlariga bog'liqdir. Bunday ta’limda o’quvchi o’zining imkoniyatlaridan keng foydalana oladi va shu bilan birgalikda muhit uning qiziqishlarini rivojlantiradi, fikrini erkin hamda to’liq ifoda qilib bera oladi. O’qituvchiga ham sharoit yaratilsa, u ko’zlangan maqsadga erisha oladi, albatta.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida zamonaviy texnologiyalardan foydalanish ham muhim hisoblanadi. Ularning nutqini rivojlantirish uchun turli va musiqali video, ko'rgazmalardan foydalanish yaxshi samara beradi.
Biz hayotimizning eng yaxshi qismini ish joyida o'tkazamiz. Ish oson va har doim umrbod, doimiy maktab bo'lishi uchun ishlashni o'rganishingiz kerak. A. K. Gastev.
Ushbu fikrdan ham anglashimiz joizki, sog’lom zamonaviy muhit ta’lim berishda muhim. Shunday ekan, zamonaviy texnologiyalarning maqsadi ham o'z o'quv va bilim faoliyatini mustaqil ravishda tuzishga va sozlashga qodir kelajakdagi mutaxassisning faol, ijodiy shaxsini yaratishdan hamda shakllantirishdan iborat.
Zamonaviy texnologiyalar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
· Tarbiyaviy ishlarga bo'lgan qiziqishni oshirish;
· O'qituvchining faol ko'magi bilan;
· Doimiy takrorlash, bilimlarni tizimlashtirish;
· Yetakchi ro'l do'stona muhitni shakllantirish;
· Kognitiv fikrlash tizimini yaratish;
· O'zini o'zi qadrlashni rivojlantirishga asoslangan-differensial yondashuv;
· Nazariy materialni muvaffaqiyatli o'rganish bo'yicha yaxshi bilim;
· Muammoli vaziyatni yaratish;
· Iqtidorli bolalar bilan ishlash.
Siz slaydda darsning barcha muhim elementlarini qamrab olasiz va uni o'quvchi ko'rish, eshitish orqali qabul qiladi. Bu esa ma'lumotning yaxshiroq esida qolishiga yordam beradi. Shunday qilib barchamiz, darsning har bir bosqichida , shu jumladan zamonaviy texnologiyalardan foydalanamiz.
O'quvchi uchun bunday sifatli ta'lim birinchi navbatda barcha fanlarni yaxshi bilgani holda, maktabni tugatgandan so'ng oliy o’quv yurtlariga muammosiz kirishini ta’minlaydi. Qo'shimcha bilimlar o'qitish, mavzularni tushunish hamda barcha fanlardan chuqur bilimga ega bo'lishda ahamiyatlidir.
Xulosa o'rnida shuni aytib o'tish joizki, ta'lim tizimi yangiliklarga ochiq bo'lishi kerak, chunki ular jamiyatni modernizatsiya qilish va yangilash manbai bo'lgan yangi bilimlarning paydo bo'lishiga yordam beradi.

2.2. Zamonaviy bilimlar afzalliklari

Ilm-fan inson hayotiga katta ta'sir ko'rsatadi. Bu, ayniqsa, zamonaviy kompyuter texnologiyalariga tegishli. Ilm-fan tufayli odamlar murakkab hodisalarning mohiyatini tushuna boshladilar, ularning aksariyati ilgari tushunarsiz edi va tez poezdlar arava va otlar o'rnini egalladi.
Insoniyat boshidanoq hayotni yaxshilash uchun texnologiyadan foydalangan. Ammo ular odamlarning kundalik hayotiga to'sqinlik qilishi mumkin. Olimlarning zamonaviy ishlanmalari giyohvandlikka olib keladi. Shunday qilib, o'rtacha smartfon egasi kun davomida telefonni deyarli 100 marta tekshiradi. Inson o'zining zukkoligidan ko'ra ko'proq texnologiyaga tayana boshladi.
Fanning foydalari
21-asrda odam kimgadir qo‘ng‘iroq qilish uchun olti xonali raqamni terishi shart emas. Bir marta bosish bilan siz boshqa qit'aga xat yuborishingiz mumkin va bunga ikki hafta vaqt ketishi mumkin. Endi odam stuldan turmasdan tezda yorug'likni o'chirishi mumkin. Va bularning barchasi ilm-fan tufayli mumkin. Uning asosiy afzalliklari quyidagilardan iborat:
Texnologiya va innovatsiyalarning rivojlanishiga yordam beradi.
Insonning qiziqishini qondiradi. Ilm-fan tufayli odamlar ba'zi narsalar qaerda va nima uchun sodir bo'lganligini bilib oldilar.
Ilm-fan uzoq vaqtdan beri jamiyatni qiynab kelayotgan ayrim ijtimoiy muammolarni tushuntirib, hal qila oldi.
Siyosatchilarning ishida yordam beradi. Fan yordamida ma'lum bir mavzu bo'yicha ma'lumotlar yig'iladi. Keyinchalik bu ma'lumotlardan odamlar hayotiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan yangi qonunlarni ishlab chiqish uchun foydalanish mumkin.
Kundalik muammolarni hal qiladi va imkoniyatlar chegaralarini kengaytiradi. Ilmiy ishlanmalar yordamida odam butun dunyo bo'ylab samolyotda sayohat qilishi mumkin. Bu unga yangi madaniyatlar bilan tanishish imkonini beradi. Bir kunda siz turli mamlakatlarni ko'rishingiz mumkin.
Ilgari noma'lum bo'lgan hodisalarni tushuntiradi. Inson ilm-fan yordamida Oyning yuzasi qanday ko'rinishga ega, qaysi sayyoralar Quyosh tizimiga kiradi, nima uchun kechayu kunduz kelishini bilib oldi.
Ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradi.
Hayotni qulay qildi. Mobil telefonlar, kompyuterlar, hattoki kofe qaynatgichlar ham endi ancha samarali, tez va ulardan foydalanish oson.
Ushbu texnikadan foydalanish insonga katta zavq bag'ishlaydi. Olimlar gilamlarni changyutuvchi va pollarni tozalaydigan robotlarni ham yaratdilar. Va bitta kompyuter chipi zavoddagi bir nechta ishchilarni almashtirishi mumkin.
Qishloq xoʻjaligini rivojlantiradi. 1800-yillarning boshlarida zamonaviy fermaning qanday ko'rinishini tasavvur qiling. Mexanizatsiya yo'q edi. Hamma narsa ot yoki qo'l bilan qilingan. Bu hududning hosildorligini cheklab qo'ydi. Har safar texnologiya takomillashganida, inson har qanday sohada kamroq resurslar bilan ko'proq narsani qila oladi.
Tibbiyot ishlanmalari. OIV bilan kasallangan odamni jamiyatdan chetlashtirgan paytlari bo'lgan. Odamlar kasal odamga tegsa, yuqadi deb o'ylashgan. Ammo tibbiyot va sog'liqni saqlash sohasidagi yutuqlar tufayli OIV bilan kasallangan bemorlarga sevgi va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishdi va ular tuzalib ketish umidiga ega. Shuningdek, har kuni inson anatomiyasi sohasida yangi tadqiqotlar olib borilmoqda. Shifokorlar odamlarni halokatli kasalliklardan qutqaradigan dori-darmonlar va davolash usullarini joriy qilish ustida ishlamoqda.
Vaqtni tejash. Odamlar texnologiya, takomillashtirilgan aloqa, ishlab chiqarish jarayonlari va avtomatlashtirilgan tizimlar yordamida vaqtni tejamoqda. Axir, kompyuterlar odamlar odatdagidan ko'ra samaraliroq bo'lishi mumkin.
Ilm-fanning kamchiliklari
Zamonaviy ixtirolar va texnologiyalar har doim ham inson hayotiga ijobiy ta'sir ko'rsatmaydi. Taraqqiyot jamiyatning turli tabaqalari orasidagi tafovutni kengaytiradi. Bu jamiyatning kam ta'minlangan yoki kamroq imtiyozli qatlamlari o'rtasida tartibsizliklarni keltirib chiqarishi va yangi jinoyatlar va tengsizliklarga olib kelishi mumkin. Fan va zamonaviy ishlanmalarning asosiy kamchiliklari quyidagilardan iborat:
Ilmiy tadqiqotlar qimmatga tushadi.
O'q otish qurollarining yangi turlari ishlab chiqilmoqda. Ular ko'plab urushlarda ishlatilgan va odamlarning, shu jumladan begunohlarning o'limiga sabab bo'lgan.
Yadro qurollari bor edi. Bunga Xirosimadagi voqealar yorqin misol bo'la oladi. Ular Ikkinchi jahon urushining o'ziga xos belgilari bo'lgan baland tog'li bombardimon va uzoq masofali qotilliklarning cho'qqisi edi. Xirosima fojiasi insoniyat o'z ixtirolari bilan o'zini o'ldirishi mumkinligini ko'rsatdi. Olimlar mamlakatlarni yo‘q qiladigan, sivilizatsiyaga chek qo‘yadigan texnologiyani kashf etdilar. Yadro qurollari kamsitmaydi. U begunoh erkaklar, ayollar va bolalarni o'ldiradi.
Firibgarlik va kiberjinoyatchilikning yangi sxemalarini ishlab chiqishga yordam beradi. Kompyuter jinoyatlari tufayli odamlar ko'p pul yo'qotishadi. Bu aholining ijtimoiy-iqtisodiy tuzilishiga ta'sir qiladi.
Ilm odamlar hayotidan maxfiylik jihatini olib tashladi. Ijtimoiy tarmoqlar kabi platformalar orqali odamlar endi kimningdir hayotini kuzatishi mumkin.
Ilm-fan odamlarning axloqiga ta'sir ko'rsatdi. Shunday qilib, Internetda har doim ham yaxshi bo'lmasligi mumkin bo'lgan kontent bor, ayniqsa bolalar haqida gap ketganda.
Tabiatni o'zgartiradi va kataklizmlarning paydo bo'lishiga hissa qo'shadi. Atlantika okeanida kuchli "Irma" to'foni paydo bo'ldi. Sietl yog'ingarchiliksiz eng quruq kunlar bo'yicha rekord o'rnatdi. 2017-yil esa zamonaviy insoniyat tarixidagi ikkinchi eng issiq yil bo‘ldi.
Sog'lik muammolariga olib keladi. Kompyuterlardan tortib televizor va mashinalargacha bo'lgan ko'plab texnologiyalar odamlarni kunning ko'p qismini o'tirishga majbur qiladi. Bu chekish kabi inson salomatligi uchun xavfli bo'lishi mumkin. Kompyuter texnologiyalaridan doimiy foydalanish qo'l, bilak va bilakdagi og'riqlarga olib keladi, ijtimoiy izolyatsiyaga hissa qo'shadi va hatto depressiya belgilarining shakllanishida omil bo'lishi mumkin.


Xulosa
Xulosa o’rnida shuni aytish mumkinki kasbiy malaka oshirish xodimlarni kasbiy tayyorlash turlaridan biridir. Ushbu turdagi o‘quv mashg‘ulotlaridan maqsad xodimlarning nazariy bilim darajasini oshirish, shuningdek, davlat ta’lim standartlari talablariga muvofiq ortib borayotgan amaliy ko‘nikma va malakalarni oshirishdan iborat. Malaka oshirish kasbiy va iqtisodiy bilim, ko‘nikma va malakalarini izchil oshirish, ishchilarning mavjud kasblar bo‘yicha malakasini oshirishga qaratilgan. "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuniga muvofiq, "pedagogik xodimlar o'z faoliyatini yuqori kasbiy darajada amalga oshirishlari, ta'limning yuqori sifatini ta'minlaydigan pedagogik asoslangan ta'lim va tarbiya shakllari va usullarini qo'llashlari shart. ularning kasbiy darajasini oshirish” [2]. Pedagogik kadrlar malakasini oshirishning asosiy maqsadlari: - ularning kasbiy malakasini oshirish; - pedagogik jarayon va uning natijalarini tizimli aks ettirishning barqaror ko'nikmalarini shakllantirish; - har bir xodimning pedagogik faoliyatining tarkibiy yaxlitligini shakllantirish. Bu maqsadlarning barchasi birgalikda zamonaviy ta’lim sifatiga erishish talablarining bajarilishini ta’minlaydi. Pedagog malakasini oshirish vazifalariga quyidagilar kiradi: zamonaviy pedagogik texnologiyalar va ilg`or texnikalarni joriy etish orqali pedagogik mahoratni oshirish; Ilmiy va amaliy faoliyat yutuqlarini hisobga olgan holda barcha o‘qituvchilarning kasbiy mahoratini qo‘llab-quvvatlash va oshirish; Shaxsiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun sharoit yaratish prof. faoliyat; O'quv jarayonida yangi texnologiyalar va rahbar va pedagog kadrlarni tayyorlash va rag'batlantirishning ilg'or shakllarini sinovdan o'tkazish; O'qituvchilarning individual ijodiy g'oyalarini o'z-o'zini to'liq ro'yobga chiqarishga ilmiy-metodik yordam ko'rsatish va boshqalar.