Програма для загальноосвітніх навчальних закладів

 

25 

Analogii în artă. Arta plastică. Ilustraţii 

de G. Dore. „Peripeţiile lui 

Munchausen”.

 

 

3 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte  scurte  date  biografice  despre  autor  şi 

operele  lui;  conţinutul  capitolelor  învăţate  la 

lecţie; eroii principali şi secundari; 

●caracterizează  eroii  reieşind  din  comportarea  şi 

faptele lor, din  relaţiile  cu alte  personaje;  

● determină ideea operei; 

● construieşte planul simplu al unui fragment. 

 

Competențe generale 

 

●descoperă motivul comportării eroilor; 

●apreciază atitudinea autorului faţă de eroii săi; 

●determină  indicii comici în opera; 

● aduce exemple de situaţii comice în roman; 

● îşi argumentează părerea. 

 

Mark  TWAIN 

(Samuel Lengghor 

KLEMENS) 

(1835-1910), prozator american. 

   

“Aventurile lui Tom Soier” 

 Viaţa orăşelului şi peripeţiile prietenilor. 

Cutezanţa, ingeniozitatea, fidelitatea 

prieteniei. Lumea copilăriei în operă. 

Trăsăturile de caracter ale lui Tom care se 

dezvăluie  în relaţiile cu prietenii. Tom şi 

mătuşa sa. 

      Lectură individuală. M. Twain. ” 

Prinţ  şi cerşetor”.  

      Paralelism literar. L. A. Businar. 

Căpitanul Sorvigolova”. 

 

 

Repartizarea orelor  

Studierea operelor – 55 ore (din care 6 ore disponibile) 

Lucrări de control – 2 ore (1 oră pentru literatura universală) 

Comunicarea orală şi scrisă – 8 ore 

 Lectură individuală – 3 ore (1 oră pentru literatura universală) 

 Repetare la sfîrşit de an – 2 ore 

 

Pentru memorizare 

Proverbe şi zicători. 

M. Eminescu. “Freamăt de codru”. 

V. Alecsandri. (un pastel la alegere) 

P. Boţu. ”Baştina”. 

V. Romanciuc. “În limba păcii”. 

    

 

Comunicarea orală şi scrisă  

Citirea expresivă conştientă, rapidă (cu voce tare, în gînd) a unor fragmente şi episoade din 

operele literare. 

Expunerea  amănunţită  a  unor  opere  în  proză  şi  a  unor  fragmente  din  operele  literare 

studiate, care conţin şi elemente descriptive. 

Răspuns desfăşurat la o întrebare (scris). 

Comentarea unor imagini. 

Planul simplu şi planul desfăşurat al unor fragmente sau opere literare. 

Compunere-descriere a unor obiecte, animale, a naturii. 

Naraţiune cu elemente de caracterizare. 

Compunere după un proverb (scris). 

Scrisoare adresată unui personaj literar (scris). 

Rezumat la o carte. 

Caracterizarea personajelor literare  (scris). 

---

 

26 

Clasa a 6–a 

(70 de ore, 2 ore pe săptămînă, disponibile – 6 ore) 

 

Ore 

Cerinţele de stat faţă de nivelul pregătirii 

generale a elevilor 

Conţinutul materiei de studiu 

1 

Elevul/eleva: 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte modurile, mijloacele de reflectare 

a vieţii  în literatură. 

 

Competențe generale 

 

● manifestă interes și dorință de a citi opere 

literare. 

 

 

INTRODUCERE 

 

Reflectarea omului în literatura artistică 

moldovenească. 

 

4 

 

CREAŢIA POPULARĂ ORALĂ 

 

 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte  diverse  specii  ale  folclorului  

calendaristic, noţiuni generale despre colindă, 

pluguşor, sorcovă; 

● citeşte expresiv şi analizează conţinutul 

cîntecelor folclorice;  

 

Competențe generale 

 

● vorbeşte despre  importanța  obiceiurilor de 

iarnă în viaţa moldovenilor; 

● povesteşte  despre participarea personală la 

aceste sărbători; 

● efectuează un proiect de prezentare a 

sărbătorilor esențiale, așa cum se manifestă la 

diferite popoare; 

● realizează o miniculegere  de folclor local;  

● manifestă un comportament empatic 

cultural și intercultural. 

 

Folclorul 

calendaristic: 

colinde, 

pluguşorul,  sorcova,  steaua,  semănatul, 

malanca.  

Teoria  literaturii.  Colinda,  pluguşorul, 

sorcova (noţiuni). 

Lectură  individuală.  Colinde:  “Ştefan 

cel  Mare”,  “Cerbul  vînat”,  “Leagăn  de 

mătase”, “Florile dalbe”. 

 

 

10 

 

PAGINI DIN LITERATURA VECHE ŞI CEA CLASICĂ 

 

 

 

 

2 

 

 

 

 

 

 

 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte scurte date biografice despre

 

autori

 

şi operele lor;  

●sesizează  rolul  şi  locul  pe  care-l  ocupă 

Ştefan  cel  Mare  în  istoria,  viaţa  poporului 

Tema trecutului istoric al 

poporului moldovenesc 

 

Grigore  

 URECHE 

 

“De  moartea  lui  Ştefan-Vodă  celui 

Bun”   

Portretul 

literar 

–  procedeu  de 

---