Reja: Kirish Asosiy qism

O‘qituvchi tomonidan sodir qilinadigan muammoli vaziyatlarni tabaqalashtirish va ularni samarali hal etish usullari
Reja:
Kirish
Asosiy qism
I bob O‘qituvchi tomonidan sodir qilinadigan muammoli vaziyatlarni tabaqalashtirish.
1.2 O`qituvchi va o`quvchi o`rtasidagi muammoli vaziyatlar.
1.3 Muammoni hal qilish turlari.
II bob Muammoli vaziyatlarni hal etishda o'qituvchi o'quvchilar faoliyati.
2.1 Muammoli o’qitishga asoslangan o’quvmashg’ulotlarini o’tkazish metodikasi unda qo’llanadigan metodlarni asoslab berishni .
2.2 Muammoli o’qitish samaradorligining bosh shartlari .
Xulosa .
Adabiyotlar .


I bob .Muammoli vaziyatlarni tabaqalashtirish
1.2 O`qituvchi va o`quvchi o`rtasidagi muammoli vaziyatlar
Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasining asosiy bo’g’ini muammoli ta’lim yo’nalishi sanaladi.
"Men nimani bilaman, qanday ekanligini bilmayman", ya'ni nimaga erishish kerakligi ma'lum, ammo buni qanday amalga oshirish noma'lum .
Muammoli ta’lim – ta’lim jarayonini olib borishda o’quvchilar oldiga yechish uchun muammoni qo’yish orqali muammoli vaziyatni vujudga keltirish va mashg’ulot davomida uning yechimini topish. Muammo o’qituvchi tomonidan yoki o’quvchilar tomonidan qo’yilishi mumkin. 
Muammoli ta’lim texnologiyalari – o’quvchi faoliyatini faollashtirish va jadallashtirishga asoslangan.
Muammoli ta’lim texnologiyasining asosi – insonni fikrlashi muammoli vaziyatni hal etishdan boshlanishi hamda uning muammolarini aniqlash, tadqiq etish va yechish qobiliyatiga ega ekanligidan kelib chiqadi. Muammoli ta’lim o’quvchilarning ijodiy tafakkuri va ijodiy qobiliyatlarini oshirishda jiddiy ahamiyatga ega. Muammoli vaziyat yaratish usullari:
- O’qituvchi o’quvchilarga dars mavzusi bilan bog’liq ziddiyatli holatni tushuntirish va uni yechish yo’lini topishni taklif qilish;
- Bir masalaga doir turli nuqtai nazarlarni bayon qilish;
- Hal etish uchun yetarli bo’lmagan yoki ortiqcha ma’lumotlar bo’lgan yoki savolning qo’yilishi noto’g’ri bo’lgan masalalarni taklif etish.