Samarqand iqtisodiyot va servis instituti

So’zlash, ko’rsatish, topshiriq berish, reglament, nazorat.

Diqqatni jamlash,tinglash, yozish, chizish, topshiriqni bajarish, kuzatish.

1.8-chizma. Pedagogik texnologiyaning qo’llanish jarayoni.
Ta’lim jarayoniga pedagogik texnologiyalarni qo’llash natijasida Psixolog olimlar tomonidan isbotlangan va ko’rib chiqilgan o’zlashtirish diagrammasiga asosan quyidagicha xulosaga kelish mumkin: (1.9-chizma)
O’quv materiallarini tinglaganda - 5%, ko’rgazmali usullar qo’llaganlarida - 20%, baxs-munozara usulida - 40%,
ishbilarmonlik o’yinlari, pedagogik texnologiyalar va munozara usulida - 75%, o’quv materiallarini boshqalarga o’rgatishda - 90% ma’lumotni o’zida saqlab qolar ekan¹.
Demak, biz kasb- hunar kollejlari va akademik litsey talabalarini iqtisodiy fikrlashgagina emas, keng doiradagi iqtisodiy muammolarni aniqlash, tahlil qilish, iqtisodiy rivojlanish tendensiyalariga baho berish, bu o’zgarishlar kelajakda qanday natijaga olib kelishi mumkinligini his qila bilishi, ko’z o’ngiga keltira bilishni o’rganishi zarur.
Buning uchun iqtisodiy bilimlarni chuqur bilish talab qilinadi. Murakkab xo’jalik dunyosini aks ettiruvchi bu fanlarni o’rganish uchun to’g’ri metod va pedagogik texnologiyani tanlay olish muhim ahamiyatga ega. Dars o’tishda yuqori metod tanlanmasa, nazariy jihatdan o’qituvchining bilimi yuqori bo’lishidan qat’iy nazar, kutilgan natija bermaydi.





¹ “Maxsus fanlarni o’qitish metodikasi” D.Tojiboyeva, A.Yo’ldoshev. Toshkent-2009

O'quvchilarning o'zlashtirish ko'rsatkichlari

90%


40%

o’quv materiallarini tinglaganda baxs-munozara usulida
o’quv materiallarini boshqalarga o’rgatishda