Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi
2009
mimika, jestikulyasiya, müxtəlif detalların vasitəsilə, kontrast, faktura, işıq-kölgə, müxtəlif
•
boyalardan istifadə etməklə bədii növlər yaradır
təsvir etməklə şəkil çəkir, koloritdən, işıq-kölgədən, boyadan, kompozitiv bölgü
•
prinsiplərindən istifadə edir
əsəri yaradan zaman ənənəvi və qeyri-ənənəvi alət və texnikalardan istifadə edir
•
üslublu əsərlər yaradır
•
ənənəvi fəaliyyətin müəyyən bir növünü seçir (gil, kilim, kuzə, qobelen, naxış vurmaq,
•
toxumaq, odun üzərində iş) və materialların xassələrini nəzərə almaqla dekorativ-tətbiq
əşyaları yaradır
seçilən sahədə əsər yaratmaq üçün ən müasir yanaşmalardan istifadə edir
•
konkret məsələni yerinə yetirmək üçün eksperimentlər aparır (alət, texnika, material)
•
seçilən sahədə (rəssamlıq, dizayn, fotoqrafiya və s.) əldə edilən informasiya əsasında
•
(texnologiya, nəzəriyyələr, təsvir üsulları, material) eksperiment aparır
T.t.X.2 Şagird əsərdə mühitin müşahidə edilməsi nəticələrini təsvir edir,
təsvir üsullarını inkişaf etdirir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
əsərdə təbiət hadisələrini göstərmək üçün müxtəlif təsvir üsullarından istifadə edir (işıq-
•
kölgə, rəng, kompozitiv bölgü, müxtəlif növ boyalar və s.)
naturadan və yadda saxlamaqla şəkil çəkir
•
peyzaj, portret və natürmortu çəkən zaman detallara diqqət yetirir və eyni zamanda şəkil
•
mailində orqanik bütövlüyü yaratmağı bacarır
T.t.X.3 Şagird layihələrdə iştirak edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
qrup yoldaşları ilə birlikdə layihənin ideyasını (məs. tematik axşamlar, xeyriyyə sərgiləri,
•
tamaşanın quruluşu, qəzet, jurnal, maketin hazırlanması, skverin abadlığı, məktəb, sinif
otağının interyerinin dizaynının yaradılması və s.) müəyyən edir
layihənin planlaşdırılması və funksiyaların bölgüsündə iştirak edir
•
özününü yerinə yetirdiyi işləri planlaşdırır və həyata keçirir
•
layihənin təqdimatı və qiymətləndirilməsində iştirak edir
•
T. T. İ.X - 2
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi
2009
İstiqamət: Kommunikasiya və şərh
T.t.X.4 Şagird təsviri incəsənət element və prinsip biliyindən incəsənətin
konkret nümunəsinin təhlili zamanı istifadə edir
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
əsərlərin kompozitiv quruluşu haqqında müzakirə edir
•
rəng vasitəsilə (məs., müəyyən emosiya yaradır, əhval-ruhiyyə yaradır, əsası ayırır, səsini
•
gücləndirir) effektin əldə edilməsini müzakirə edir
rəssamın ritmi, dinamikanı, plastikanı, əhval-ruhiyyəni, formanı yaratmaq üçün xətdən necə
•
istifadə etdiyini izah edir
əsərdə incəsənətşünasın məkan effektinə necə çatdığını izah edir
•
əsərdə incəsənətşünasın hansı üsullarla işıqlandırmanı göstərdiyini (işıq-kölgə, rəng və s.)
•
izah edir
incəsənətşünas işıq-kölgədən istifadə edərək hansı effektdən istifadə edir
•
incəsənətşünasın insan xarakterini portretdə hansı üsullarla ötürdüyünü müzakirə edir
•
T.t.X.5 Şagird incəsənət əsərləri ilə yaranan ideya və emosiyalar haqqında
söhbət aparır və onların onda nə oyatdığını müzakirə edir
Nəticə əldə edillmişdir, əgər şagird:
əsərlə yaradılan birinci təəssüratlar haqqında danışır və izah edir ki, bu emosiyalar nəyə
•
səbəb olur (süjet, kompozisiya, rəng, fiqurların ekspressivliyi və .s)
əsərdə verilən ideyalar haqqında və onun fikrincə, yaradıcının nə demək istədiyindən
•
danışır
incəsənət əsərlərini qiymətləndirir (öz biliyi və təcrübəsinə əsaslanaraq)
•
İstiqamət: İncəsənətin kontekstdə dərk edilməsi
T.t.X.6 Şagird müxtəlif dövrdə yaranan əsərləri təhlil edir və onlar arasında
oxşarlıq-fərqləri müzakirə edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
şagird “dövr üslubu” anlayışını dərk edir və onu haqqında müzakirə aparır
•
müxtəlif dövrlərin eyni mövzu əsasında yaradılan əsərlərini müqayisə edir və incəsənət
•
elementləri və prinsiplərinin necə olduğunu təhlil edir
müxtəlif bədii üslub və əsas cərəyanların incəsənət əsərlərini müqayisə edir və təhlil edir
•
incəsənət əsərlərini bədii cərəyan və üslublara aid edir
•
T. T. İ.X - 3
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi
2009
realistik və şərti incəsənət əsərləri haqqında onların xarakterik əlamətlərinə əsasən (forma
•
– həcm/maili, mühit – real/irreal, ölçülər, miqyas – real/mübaliğə edilmiş, pozulmuş və s.)
müzakirə edir
bir neçə növ əsərə əsasən həmin dövrün əlamətlərini xarakterizə edir, hansılar ki, bu və ya
•
digər incəsənət əsərinə aid edilir, müxtəlif dövrlərdə nəyə üstünlük verildiyini müəyyən edir:
süjet, personajların xarakterlərinin ötürülməsi, emosional fon, anturaj və s.
müxtəlif dövrdə yaranan incəsənət əsərlərini müqayisə edir və insana qarşı görünən
•
münasibətini müzakirə edir
T.t.X.7 Şagird tarixi, sosial və digər kontekstin konkret incəsənət
yaradıcılığına göstərdiyi təsiri araşdırır və izah edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
bir konkret incəsənət xadiminin yaradıcılığını seçir və öyrənir, onun fərdiliyini müzakirə
•
edir (bədii üslub, nəzər, yerinə yetirilmə tərzi, tematika və s.)
seçilən incəsənət xadiminin yaradıcılığı haqqında məruzələr edir
•
dövr üçün xarakterik olan dünyagörüşü, dini və estetik ideallar, onun tərəfindən seçilən
•
konkret əsərləri haqqında söhbət aparır
konkret əsərlərin yaradılma mühitləri haqqında və yaradıcının tərcümeyi-halı və əhval-
•
ruhiyyəsinin əsərdə təsviri haqqında müzakirə edir
T.t.X.8 Şagird gürcü incəsənətini və incəsənət xadimlərini araşdırır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
müxtəlif sahələrin abidələrinin konkret əsərləri nümunəsində gürcü mədəniyyətinin
•
özünəməxsusluğunu müzakirə edir ;
onun üçün maraqlı tarixi dövrün gürcü incəsənət abidələri haqqında informasiya toplayır
•
və sinif yoldaşlarını məruzə, əyani vəsait şəklində tanış edir
bir neçə məşhur gürcü rəssamı, heykəltaraşının əsərlərini müzakirə edir
•
T.t.X.9 Şagird teatr və kino incəsənətinin elementlərini müzakirə edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
teatr və kino incəsənətində təsviri incəsənətin rolunu təhlil edir
•
gürcü teatr incəsənəti haqqında informasiya toplayır və onun özünəməxsusluğunu müzakirə
•
edir
T. T. İ.X - 2
Dostları ilə paylaş: |