II. TA’LIMNING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli. Ish bosqichi
|
Faoliyat
|
o‘qituvchiniki
|
talabalarniki
|
Seminar mashg‘ulot: tayyorgarlik bosqichi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish (15 daq)
|
1.1. Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
|
Tinglaydilar, yozib oladilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(90 daq)
|
2.1 Qon oqishining turlari va belgilari.
2.2.Tashqi qon oqishida BTYO ko‘rsatish.
2.3.Ichki qon oqishida BTYO ko‘rsatish.
2.4.Qon yo‘qotish darajalari va uning asoratlari
2.5.Qon oqishida ko‘rsatiladigan vrachgacha BTYO
2.6.Qon quyish va bunda ishlatiladigan preparatlar.
|
2.1.Savollar beradi.
2.2.Ishni tugal-lagan talaba ish natijalarini to‘g‘-riligini o‘qituv chidan tekshirib bilgach ish daftariga xulosa yozadi.
|
3-bosqich.
YAkuniy
(15 daq)
|
3.1Mavzu to‘g‘richa yakun qiladi, olingan bilimlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga talabalar e’tibori qaratiladi.
3.2Kelgusi mashg‘ulot uchun mavzusi «Sovuq olish, kuyish, va ularning turlari.» beriladi.
Savollarga javob beradi
|
Savollar berishadi
|
1 -ilova
«Akliy xujum» savollari
-
№
|
Savollar
|
1.
|
Qon oqishining turlari va belgilari.
|
2.
|
Tashqi qon oqishida BTYO ko‘rsatish.
|
3
|
Ichki qon oqishida BTYO ko‘rsatish.
|
4
|
Qon yo‘qotish darajalari va uning asoratlari
|
5
|
Qon oqishida ko‘rsatiladigan vrachgacha BTYO
|
6
|
Qon quyish va bunda ishlatiladigan preparatlar.
|
7
|
Qon oqishining turlari va belgilari.
|
8
|
Tashqi qon oqishida BTYO ko‘rsatish.
|
Mustaqil shug‘ullanish uchun testlar:
1. qon ketishda birinchi tibbiy yordam tadbirlariga kirmaydi
a. Jgut quyish
b. qon va qon o‘rnini bosuvchi suyuqliklar yuborish
v. Siqib turuvchi bog‘lam quyish
g. Arteriyani bosib turish
d. Geparin eritmasi yuborish
2. qon o‘rnini bosuvchi suyuqliklar qatoriga kiradigan vositani aniqlang.
A. Kalsiy xlorid
B. Vikasol
V. Kalsiy glyukonat
G. Jelatinol
D. Vitamin K
3. quyidagi preparatlardan qaysi biri qonni to‘xtatish xususiyatiga ega emas?
A. Kalsiy xlorid
B. Vikasol
V. Kalsiy glyukonat
G. Atsetilsalitsil kislota
D. Vitamin K
4. Diapedez qon ketish deb nimaga aytiladi?
A. qon tomir butunligi buzilmasdan turib
B. qon tomirlarning yiringli yallig‘lanish yoki nekrozida
V. Ichki a’zolar SHikastlanganda
G. Jaroxatlarda
D. To‘g‘ri javob yo‘q
5. Arroziv qon ketishlar deb nimaga aytiladi?
A. qon tomir butunligi buzilmasdan turib
B. qon tomirlarning yiringli yallig‘lanish yoki nekrozida
V. Ichki a’zolar SHikastlanganda
G. Jaroxatlarda
D. To‘g‘ri javob yo‘q
5-MAVZU
|
Sovuq olish, kuyish, va ularning turlari.
|
TA’LIMNING TEXNOLOGIK MODELI
|
O‘quv soati: 3 soat
|
talabalar soni: ta
|
O‘quv mashg‘uloti shakli
|
Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish bo‘yicha seminar mashg‘ulot.
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi
| -
Kuyish turlari.
-
Kuyishning darajalari va uni aniqlash usullari.
-
Kuyishda BTYO va davolash choralari.
-
Sovuq olish sabablari va darajalari.
-
Sovuq olishda BTYO.
Sovuq olishni davolash usullari.
|
O‘kuv mashg‘ulotining maqsadi: Talabalarga sovuq olish va kuyishninig kelib chiqishi va unda BTYO xakida tulik ma’lumot berish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
Talabalarga sovuq olishning va kuyishning darajalari va ularda ko‘rsatiladigan BTYO tadbirlari xaqida tushuncha berish.
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
talabalar biladilar:
-
Sovuq olish va kuyishning turlari,darajalari va ularni davolash choralari xakida tulik ma’lumot berish.
|
Ta’lim usullari
|
seminar mashg‘ulot, tezkor so‘rov, munozara.
|
Ta’lim vositalari
|
Darslik, o‘quv ko‘rsatmalar, ko‘rgazmali materiallar, qaror va buyruqlar
|
O‘qitish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus texnika vositalari bilan jixozlangan xona
|
II. TA’LIMNING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli. Ish bosqichi
|
Faoliyat
|
o‘qituvchiniki
|
Talabalarniki
|
Seminar mashg‘ulot: tayyorgarlik bosqichi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish (15 daq)
|
1.1. Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
|
Tinglaydilar, yozib oladilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(90 daq)
| -
Kuyish turlari.
-
Kuyishning darajalari va uni aniqlash usullari.
-
Kuyishda BTYO va davolash choralari.
-
Sovuq olish sabablari va darajalari.
-
Sovuq olishda BTYO.
-
Sovuq olishni davolash usullari.
|
2.1.Tushunchalarga ta’rif beradilar
2.2.talabalar savollarni muhokama qiladilar,javob-larni aniqlashtira-dilar, o‘zlarining qa-rashlarini shakllan-tiradilar.
2.3. Berilgan vazifalarni ish daf-tariga yozadilar.
2.4. Vazifalarni ba-jaradilar,
2.5. Savol beradilar.
2.6. vaziyatli masala-larni echadilar, o‘rganadilar va o‘z bilimlarini mutsah-kamlaydilar.
2.7. Ballarni bilib oladilar
|
3-bosqich.
YAkuniy
(15 daq)
|
3.1.Mavzu to‘g‘richa yakun qiladi, olingan bilimlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga talabalar e’tibori qaratiladi.
3.2.Kelgusi mashg‘ulot uchun mavzusi «Desmurgiya. Bog‘lamlarning tur-lari» beriladi.
3.3.Savollarga javob beradi
|
Savollar berishadi
|
-
Ilova
«Akliy xujum» savollari
-
№
|
Savollar
|
1.
|
Kuyish turlari.
|
2.
|
Kuyishning darajalari va uni aniqlash usullari.
|
3
|
Kuyishda BTYO va davolash choralari.
|
4
|
Sovuq olish sabablari va darajalari.
|
5
|
Sovuq olishda BTYO.
|
6
|
Sovuq olishni davolash usullari.
|
7
|
Termik kuyishning belgilari, BTYO
|
8
|
Kimyoviy kuyish, BTYO
|
9
|
Elektr toki va nur ta’sirida kuyish
|
10
|
Sovuq urish, darajalari, BTYO.
|
6-MAVZU
|
Desmurgiya. Bog‘lamlarning turlari
|
TA’LIMNING TEXNOLOGIK MODELI
|
O‘quv soati: 3 soat
|
talabalar soni: ta
|
O‘quv mashg‘uloti shakli
|
Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish bo‘yicha seminar mashg‘ulot
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi
| -
Bog‘lamlarning asosiy turlari.
-
Bosh va ko‘krak qafasiga ishlatiladigan Yumshoq bog‘lamlar
-
Tanaga ishlatiladigan Yumshoq bog‘lamlar.
-
Oyoq-qo‘llar va chanoq sohasiga ishlatiladigan Yumshoq bog‘lamlar.
-
Yumshoq bog‘lamlarni qo‘yish qoidalari va yo‘l qo‘yish mumkin bo‘lgan xatoliklar.
6.Qattiq bog‘lamlar va ularning ishlatilishi.
|
O‘kuv mashg‘ulotining maqsadi: Talabalarga desmurgiya va bog‘lamlar xakida tulik ma’lumot berish
|
Pedagogik vazifalar:
-
Talabalarga bog‘lamlarva ulani qo‘yish texnologiyasi xaqida to‘liq ma’lumot berish
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
talabalar biladilar:
Har xil kelib chiqishga ega Shikastlanishlar va jarohatlarda bog‘lamlarni to‘g‘ri ishlata bilish. bog‘lamlarning asosiy turlari, ularni qo‘yish texnikasi to‘g‘risida tushuncha beriladi.
|
Ta’lim usullari
|
seminar mashg‘ulot, tezkor so‘rov, munozara.
|
Ta’lim vositalari
|
Darslik, o‘quv ko‘rsatmalar, ko‘rgazmali materiallar
|
O‘qitish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus texnika vositalari bilan jixozlangan xona
|
II. TA’LIMNING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli. Ish bosqichi
|
Faoliyat
|
o‘qituvchiniki
|
Talabalarniki
|
Seminar mashg‘ulot: tayyorgarlik bosqichi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish (15 daq)
|
1.1. Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
|
Tinglaydilar, yozib oladilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(90 daq)
|
Bog‘lamlarning asosiy turlari.
-
Bosh va ko‘krak qafasiga ishlatiladigan Yumshoq bog‘lamlar
-
Tanaga ishlatiladigan Yumshoq bog‘lamlar.
-
Oyoq-qo‘llar va chanoq sohasiga ishlatiladigan Yumshoq bog‘lamlar.
-
Yumshoq bog‘lamlarni qo‘yish qoidalari va yo‘l qo‘yish mumkin bo‘lgan xatoliklar.
6. Qattiq bog‘lamlar va ularning ishlatilishi.
|
2.1.Tushunchalarga ta’rif beradilar
2.2.talabalar savollarni muhokama qiladilar, javob-larni aniqlashti-radilar, o‘zlarining qarashlarini shakl-lantiradilar.
2.3. Berilgan vazi-falarni ish daftariga yozadilar.
2.4. Vazifalarni bajaradilar,
2.5. Savol beradilar.
2.6. vaziyatli masalalarni echadilar, o‘rganadilar va o‘z bilimlarini mus-tahkamlaydilar.
2.7. Ballarni bilib oladilar
|
3-bosqich.
YAkuniy
(15 daq)
|
3.1.Mavzu to‘g‘richa yakun qiladi, olingan bilimlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga talabalar e’tibori qaratiladi.
3.2.Kelgusi mashg‘ulot uchun mavzusi «CHiqish va sinishlar. Ularning turlari» beriladi.
3.2.Savollarga javob beradi.
|
Savollar berishadi.
|
Pedagogik texnologiya usullari.
-
Ilova
B/B/B JADVALI
|
Bilaman
|
Bilishni xohlayman
|
Bilib oldim
|
|
|
|
Mustaqil shug‘ullanish uchun testlar:
«Sopqonsimon» bog‘lam tananing qaysi sohasiga qo‘yiladi?
A) burunga
B) iyakka
V) peshonaga
G) ensaga
D) ko‘rsatilganlarning hammasiga
Toshbaqasimon bog‘lam tananing qaysi sohasiga qo‘yiladi?
A) boshga
B) bo‘yinga
V) ko‘krak qafasiga
G) bo‘g‘inga
D) qorin soxasiga
Spiralsimon bog‘lam qo‘yidagilardan qaysi soxaga qo‘yiladi?
A) bo‘yinga
B) bilakka
V) barmoqqa
G) boldirga
D) ko‘krak qafasiga
Elimli bog‘lamni aniqlang?
A) bintli
B) kleoli
V) kraxmalli
G) durrachali
D) gipsli
Ochiq pnevmotoraksda qanday bog‘lam qo‘yiladi?
A) «Okklyuzion» bog‘lam
B) «Durrachali» bog‘lam
V) «Spiralsimon» bog‘lam
G) «Dezo» bog‘lam
D) «Sopqonsimon» bog‘lam
7-MAVZU
|
CHiqish va sinishlar. Ularning turlari.
|
TA’LIMNING TEXNOLOGIK MODELI
|
O‘quv soati: 3 soat
|
talabalar soni: ta
|
O‘quv mashg‘uloti shakli
|
Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish to‘g‘richa seminar mashg‘ulot
|
Amaliy mashg‘ulotining rejasi
|
1.Suyaklarning chiqishi,belgilari
2.Suyaklarning sinishi, sabablari, belgilari.
3.Suyaklar singanda BTYO tadbirlari.
4.SHinalar va ularning amalda ishlatilishi.
5.Suyaklar singanda davolash prinsiplari.
|
O‘kuv mashg‘ulotining maqsadi: Talabalarga suyaklarning chikishi va sinishida kursatiladigan BTYO xakida tulik ma’lumot berish
|
Pedagogik vazifalar:
-
Sinish va chiqishlarning turlari va ularda BTYO ko‘rsatishni bilish.
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
talabalar biladilar:
-
Sinish va chiqishlarning turlari va ularda ko‘riladigan chora tadbirlar xakida tulik ma’lumot berish.
|
Ta’lim usullari
|
seminar mashg‘ulot, tezkor so‘rov, munozara.
|
Ta’lim vositalari
|
Darslik, o‘quv ko‘rsatmalar, ko‘rgazmali materiallar, qaror va buyruqlar
|
O‘qitish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus texnika vositalari bilan jixozlangan xona
|
Monitoring va baholash
|
Savol-javob, test
|
II. TA’LIMNING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli. Ish bosqichi
|
Faoliyat
|
o‘qituvchiniki
|
Talabalarniki
|
Seminar mashg‘ulot: tayyorgarlik bosqichi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish (15 daq)
|
1.1. Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
|
Tinglaydilar, yozib oladilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(90 daq.)
|
1.Suyaklarning chiqishi,belgilari
2.Suyaklarning sinishi, sabablari, belgilari.
3.Suyaklar singanda BTYO tadbirlari.
4.SHinalar va ularning amalda ishlatilishi.
5.Suyaklar singanda davolash prinsiplari.
|
2.1.Tushunchalarga ta’rif beradilar
2.2.talabalar savollarni muhoka-ma qiladilar, javoblarni aniq-lashtiradilar, o‘zlarining qarash-larini shakllanti-radilar.
2.3. Berilgan vazifalarni ish daftariga yozadilar.
2.4. Vazifalarni ba-jaradilar,
2.5. Savol beradilar.
2.6. vaziyatli masala-larni echadilar, o‘rganadilar va o‘z bilimlarini mutsahkamlaydilar.
2.7. Ballarni bilib oladilar
|
3-bosqich.
YAkuniy
(15 daq)
|
3.1Mavzu to‘g‘richa yakun qiladi, olingan bilimlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyat-ga ega ekanligi muhimligiga talabalar e’tibori qaratiladi.
3.2.Mustaqil ish uchun topshiriq beriladi.
3.3.Kelgusi mashg‘ulot uchun mavzusi «Jarohatlar va ularning turlari» beriladi.
Savollarga javob beradi
|
Savollar berishadi
|
Pedagogik texnologiya usullari.
1-ilova
Guruhlar uchun savollar
Mustaqil bajarish uchun test savollari:
1. Suyak chiqishining belgilariga quyidagilardan qaysi biri kirmaydi?
A. SHish hosil bo‘lishi
B. qon quyilishi
V. Bo‘g‘im uzunligining o‘zgarishi
G. Bo‘g‘im sohasida qattiq og‘riq
D. Teri butunligining buzilishi
2. Suyaklarning travmatik chiqishida birinchi tibbiy yordamni aniqlang?
A. 2 % li sirka kislotasi bilan ishlov berish
B. Immobilizatsiyalovchi bog‘lam qo‘yish
V. SHina qo‘yish
G. Gipsli bog‘lam qo‘yish
D. Hammasi to‘g‘ri
Dostları ilə paylaş: |
