Toshkent viloyati chirchiq davlat pedagogika instituti

2.2. Jamoaijodiyfaoliyatinirivojlantirishdapedagogiktexnologiyalarningo‘rni

Darsdantashqarifaoliyatnizamonaviytashkiletishijodiyjarayonbo‘lib, o‘qituvchidanchuqurbilim, malakavaxohish talab qilganikabio‘quvchilardan ham ularningintilishlarivaehtiyojlarini talab etadi. O‘quvchilarningqiziqishlarinirivojlantirishtarbiyaningmuallifliktiziminishakllantirishning yagona yo‘lidir. Bu holdatarbiyashaxskamolotiniboshqarishjarayoni,uningijtimoiylashuvivarivojiuchunsharoitvaimkoniyatlaryaratishmezonisifatidaqaraladi. Darsdantashqarifaoliyat (dam olishnitashkiletish) esashaxsningijodiyimkoniyatlariniyuqorigako‘tarish (birinchinavbatda, o‘qituvchining), uningijtimoiyfaolliginiamalgaoshirishmaydonisifatidatasavvuretilishimumkin.Hordiqkishilarningyangilanish, tiklanish, uningjismoniyvama’naviykuchiniko‘paytirish, shaxsiniboyitish, ijodiyfaolliginichuqurlashtirishvaamalgaoshirishuchunulartomonidanrejalashtirilganvamo‘ljallanganshaxsiyvaqtiningbirqismidir. Shaxso‘zfaoliyatiasosidashakllanibboradi. Jamiyatdayashash, boshqakishilarbilanhamkorlikqilish, o‘zarofaoliyatyuritishkishiningfaqatjamoaishlaridagiishtirokiorqalishakllantiriladi.Shaxso‘zfaoliyatiasosidashakllanibboradi. Jamiyatdayashash, boshqakishilarbilanhamkorlikqilish, o‘zarofaoliyatyuritishkishiningfaqatjamoaishlaridagiishtirokiorqalishakllantiriladi.Jamoaviyijodiyfaoliyatmetodikasinihoyatdasamaralimetodikasifatidatarbiyaniindividuallashtirishtamoyillarini, ishningjamoaviyshakllarida ham tashkiletishimkoniyatiniberadi.Jamoaviyijodiyfaoliyato‘quvchilarniijodgayo‘naltiradi,harakatqilishningzarurshakllarivametodlarinitopishvazifalarinibelgilaydi, maqsadnianiqlashgao‘rgatadi, ishnitashkiletishgayordamberadi, jamoavaalohidao‘quvchilarningtashabbusiniqo‘llab-quvvatlaydivakuchaytiradi, o‘zqobiliyatidanyanadayaxshiroqfoydalanishimkoniyatlarihaqidamaslahatberadi, o‘quvchilarvajamoaningaxloqiyjihatdanrivojlanishinikuzatadi, tartibgasoladi.

Xulosa

Boshlang’ich sinf o’quvchilari bilan o’tkaziladigan tarbiyaviy tadbirlarini turlari, tashkil etishning yo’l-usullari, vositalari bilan tanishib chiqdik va tajriba-sinov ishlarini olib bordik. Natijada, quyidagi xulosalarga keldik:

1. Bayram tadbirlarini tashkil etishda o’quvchilarning yosh va individual
xususiyatlarini hisobga olish lozim; bunda bolaning ichki ma’naviy dunyosi, histuyg’ulari, munosabatlari, tengdoshlari bilan aloqalari tarbiyaviy ta’sirdan chetda qolmasligi kerak;

2. Ajdodlarimiz merosida ta’lim-tarbiya ishlariga katta e’tibor qaratishgan,

shuningdek ularning ta’lim-tarbiyaviy g’oyalaridan ma’naviy-ma’rifiy ishlarning
mazmunini takomillashtirishda asos sifatida foydalanish maqsadga muvofiqdir.

3. Ma’naviy-ma’rifiy ishlarning samaradorligi o’qituvchi va o’qituvchilarning

mazkur faoliyatga maxsus yo’naltirilganligiga bog’liqdir.

4. Bayram tadbirlaridainterfaolmetodlarningimkoniyatlaridanfoydalanishni

kengyo’lgaqo’yishzarur. Bu o’rindatakomillashtirishomilisifatidainterfaol
metodlardanfoydalanishmaqsadqilibolinsavaundanunumlifoydalanilsanatija
yuqoribo’ladi.

5.Bayram tadbirlarinio’tkazishdatashkilqilishprinsiplarigaamalqilinsamaqsadgamuvofiqbo’ladi. Boshlang’ichta’limjarayonidabayramtadbirlarinitashkiletishvatakomillashtirishgadoirmetodikqo’llanmalar, ko’rsatmalartayyorlanishivanashretilishivaulardanunumlifoydalanish ham hozirgikunningtalablaridanbiridir.