Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Didaktikaning asosiy kategoriyalari va didaktik tushunchalar tizimi. 
Muayyan fanga xos bulgan tushunchalarda insoniyat tomonidan ijtimoiy 
tarakkiyot jarayonida tuplangan bilimlar aks etadi. Mavjud ilmiy 
tushunchalar ikki asosiy guruxga ajratiladi:
1)
falsafiy tushunchalar; 
2)
xususiy ilmiy, ya`ni, muayyan fangagina xos bulgan 
tushunchalar. 
Didaktika uchun “umumiy va aloxida”, “moxiyati va xodisa”, 
“karama-karshilik”, “bogliklik” kabi falsafiy tushunchalar xam muxim 
axamiyatga ega. Didaktikada kullaniladigan umumiy-ilmiy tushunchalar 
orasida “tizim”, “tuzilma”, “vazifa”, “element” kabilar aloxida urin tutadi. 
Pedagogikaga xos didaktik tushunchalar sirasiga kuyidagilar kiradi:
1)
ta`lim - ukuvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularda 
amaliy kunikma va malakalarni shakllantirish, ularning bilish kobiliyatlarini 
ustirish va dunyokarashlarini tarbiyalashga yunaltirilgan jarayon; 
2)
dars – bevosita ukituvchi raxbarligida muayyan ukuvchilar 
guruxi bilan olib boriladigan ta`lim jarayonining asosiy shakli; 
3)
bilim olish – idrok etish, urganish, mashk kilish va muayyan 
tajriba asosida xulk-atvor xamda faoliyat kunikma, malakalarining 
mustaxkamlanib, mavjud bilimlarning takomillashib, boyib borish jarayoni; 

---

4)
ta`lim jarayoni – ukituvchi va ukuvchilar urtasida tashkil 
etiluvchi xamda ilmiy bilimlarni uzlashtirishga yunaltirilgan pedagogik 
jarayon.
5)
ukuv fani – ta`lim muassasalarida ukitilishi yulga kuyilgan xamda 
uzida muayyan fan soxasi buyicha umumiy yoki mutaxassislik bilim 
asoslarini jamlagan manba. 
6)
ta`lim mazmuni – davlat ta`lim standartlari asosida belgilab 
berilgan xamda ma`lum sharoitda muayyan fanlar buyicha uzlashtirilishi 
nazarda tutilgan ilmiy bilimlar moxiyati. 
Didaktikada “idrok etish”, “uzlashtirishi”, “maxorat”, “rivojlanish” 
va boshkalar (psixologiya) xamda “boshkarish”, “kayta aloka” (kibernetika) 
kabi turdosh fanlarga xos bulgan tushunchalar xam kullaniladi. 
Didaktikaning tushunchali-terminologik tizimi muntazam yangilanib 
va tuldirilib borilmokda. 
Didaktikaning asosiy kategoriyalari kuyidagilardan iborat: dars, bilim 
olish, ta`lim, bilim, kunikma, malaka, ta`lim maksadi, ta`lim mazmuni, 
ta`lim jarayoni, ta`lim jarayonini tashkil etish, ta`lim turlari, shakllari, 
metodlari va vositalari, ta`lim natijasi. 
Sunggi paytlarda asosiy didaktik kategoriyalar sirasiga ta`limning 
didaktik tizimi va ta`lim texnologiyasi kabi tushunchalarni xam kiritish 
taklifi ilgari surilmokda. 
1) bilim – shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma`lum 
obrazlar kurinishida aks etuvchi borlik xakidagi tizimlashtirilgan ilmiy 
ma`lumotlar majmui; 
2) bilim olish – idrok etish, urganish, mashk kilish va muayyan 
tajriba asosida xulk-atvor xamda faoliyat kunikma, malakalarining 
mustaxkamlanib, mavjud bilimlarning takomillashib, boyib borish jarayoni; 
3) kunikma – shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish 
kobiliyati; 
4) malaka – muayyan xarakat yoki faoliyatni bajarishning 
avtomatlashtirilgan shakli; 
5) ta`lim – ukuvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularda 
amaliy kunikma va malakalarni shakllantirish, ularning bilish kobiliyatlarini 
ustirish va dunyokarashlarini tarbiyalashga yunaltirilgan jarayon; 
6) ta`lim metodlari – ta`lim jarayonida kullanilib, uning samarasini 
ta`minlovchi usullar majmui; 

---

7) ta`lim mazmuni – shaxsning akliy va jismoniy kobiliyatini xar 
tomonlama rivojlantirish, dunyokarashi, odobi, xulki, ijtimoiy xayot va 
mexnatga tayyorlik darajasini shakllantirish jarayonining moxiyati; 
8) ta`lim vositalari – ta`lim samaradorligini ta`minlovchi obyektiv 
(darslik, ukuv kullanmalari, ukuv kurollari, xarita, diagramma, plakat, rasm, 
chizma, dioproyektor, magnitafon, videomagnitafon, uskuna, televizor, 
radio, kompyuter va boshkalar) va subyektiv (ukituvchining nutki, 
namunasi, muayyan shaxs xayoti va faoliyatiga oid misollar va xokazolar) 
omillar; 
9) ta`lim jarayoni – ukituvchi va ukuvchilar urtasida tashkil etiluvchi 
xamda ilmiy bilimlarni uzlashtirishga yunaltirilgan pedagogik jarayon;
10) ta`lim mazmuni – davlat ta`lim standartlari asosida belgilab 
berilgan xamda ma`lum sharoitda muayyan fanlar buyicha uzlashtirilishi 
nazarda tutilgan ilmiy bilimlar moxiyati; 
11) ta`lim maksadi (ukish, bilim olish maksadi) – ta`limning anik 
yunalishini belgilab beruvchi yetakchi goya;
12) ta`lim natijasi (ta`lim maxsuli) – ta`lim yakunining moxiyatini 
kayd etuvchi tushuncha; ukuv jarayonining okibati; belgilangan maksadni 
amalga oshirish darajasi; 
13) ta`limni boshkarish – ta`lim muassasalarining faoliyatini yulga 
kuyish, boshkarish, nazorat kilish xamda istikbollarini belgilash; 
14) ta`lim tizimi – yosh avlodga ta`lim-tarbiya berish yulida davlat 
tamoyillari asosida faoliyat yuritayotgan barcha turdagi ukuv-tarbiya 
muassasalari majmui.