MüƏLLİm peşƏkarliği və pedaqoji SƏRİŞTƏLİLİYİn müASİr problemləRİ

Şkalalama
 
metodlarından  da  istifadə 
olunur. 
Statistik metodlar
 kütl
əvi materialların işlənib hazırlanma-
sında  tətbiq  olunur.  Onlar  alınmış  göstəricilərin orta həcminin 
mü
əyyənləşdirilməsi üçündür. 
Bu  hesablamaların  aparılması  üçün  müvafiq  formulalar 
mövcud olmaqla yanaşı 
soraq c
ədvəlləri
  t
ətbiq olunur. Bu me-
tod
ların köməyi ilə işlənib hazırlanmış nəticələr qrafiklər, diaq-
ramlar v
ə  cədvəllər  şəklində  kəmiyyət  asılılığını  göstərməyə 
imkan verir. 
T
ədqiqatçı nəzəri pedaqoji tədqiqatlar aparmağı və tətbiq 
etm
əyibacarmalıdır.  Pedaqojitədqiqatların  aparılması  bir  sıra 
m
ərhələlərdən ibarətdir:  hazırlıq,  problemin  praktik  həlli,  alın-
mış  nəticələrin  işlənib  hazırlanması,  onların  interpretasiyası, 
n
əticə və təkliflərin formalaş-dırılması. 
Hazırlıq  mərhələsində  şagirdlərin təlimində, tərbiyəsində 
v
ə  inkişafındanəzərə  çarpacaqnəticələrə  gətirə  biləcək daha 
aktual pedaqoji probleml
ərin müəyyənləşdirilməsi məqsədi ilə 
praktik f
əaliyyət təşkil olunur. Bundan sonra seçilmiş pedaqoji 
problemin konkretl
əşdirilməsi  üçün  (müşahidə,  şifahi  və  yazılı 
sorğu, statistik materialın təhlili və ümumiləşdirilməsi və digər 
metodların  köməyi ilə  alınmış)  materialların  qabaqcadan  yığıl-

---

180 
ma
sı  həyata keçirilir. Bu fərziyyənin  işlənib  hazır-lanması  ilə 
başa çatır.Burada problemin dahamümkün ola biləsihəlli haqqın-
da t
əsəvvürlər yaradılır. Sonra, tədqiqat metodikası tərtib edilir, 
mühüm metodlar, texniki vasit
ələr seçilir, fəaliyyət texnologi-
yaları  müəyyənləşir,  alınmış  nəticələrin ümumiləşdirilməsində 
onla
rın tətbiq və üsulları üçün şərait müəyyənləşdirilir. Proble-
min praktik h
əlli müşahidə-lər, sorğular, eksperimentlər vasitəsi-
l
ə tədqiqatın həyata keçirilməsi metodikası ilə bağlıdır. 
Alınmış  nəticələrin kəmiyyət cəhətdən  işlənib  hazırlan-
ması  tədqiqatın riyazi metodlarının  köməyi ilə  həyata keçirilir. 
Alınmış  nəticələrin  interpritasiyası  pedaqoji  nəzəriyyə 
əsasındafərziyyənin 
doğruluğunu, 
yaxud 
səhvliyini 
mü
əyyənləşdirmək məqsədi ilə  aparılır.  Bu,  nəticə  və  təklifləri 
formalaşdırmağa  kömək edir. Tədqiqatınhəcmi və  davamlılığı 
problemin xarakteri il
ə  müəyyənləşir.  Elmi-nəzəri və  praktik 
t
ədqiqatın  son  və  əsas mərhələsi onun nəticələrinin təhsil 
prosesind
ə istifadə olunması ilə bağlıdır. Yeni pedaqoji biliklər 
t
ədqiqatçıların konfranslarda çıxışları, elmi məqalələrin, kitab və 
kitabçaların,  metodik  göstərişlərin,proqramların,dərslik və  dərs 
v
əsaitlərinin çap olunması ilə yayılır.