№
|
Mavzular
|
|
4-semestr
|
1-Modul. Ijtimoiy pedagogika fanining nazariy asoslari
|
1
|
Ijtimoiy pedagogika va pedagogik sotsiologiyaga ehtiyoj va zamonaviy jamiyat rivojining zaruriy shartlari. O‘zbekistonda ijtimoiy pedagogika va pedagogik sotsiologiya fanining paydo bo‘lishining madaniy-tarixiy, ijtimoiy-huquqiy shart-sharoitlar. Xorijda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixi.O‘zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixi.O‘zbek xalq pedagogikasi va islom ta’limotida ijtimoiy-pedagogik g‘oyalar.
|
2
|
2 – Modul. Ijtimoiy pedagogika fanining amaliy ahamiyati
|
2
|
Ijtimoiy pedagogika fan va amaliy faoliyat sohasi sifatida. Ijtimoiylashuv – ijtimoiy-pedagogik jarayon. Ijtimoiy pedagogika va pedagogik sotsiologiyada “me’yor” va “me’yordan og‘ish” tushunchasi. Me’yordan og‘ishish tiplari.Ijtimoiy pedagogning kasbiy faoliyati. Ijtimoiy pedagogikaning tamoyillari.
|
2
|
3
|
Ijtimoiylashuv omillari va vositalari. Bolaning sotsiumda rivojlanishi.
Mahallalar – ijtimoiy o‘z-o‘zini boshqarish organi.
Ijtimoiy-pedagogik tadqiqotlar. Deviant xulq – ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida
Ijtimoiy-pedagogik faoliyat metodikasi va texnologiyasi
|
2
|
3 – Modul. Ijtimoiy pedagogika fanining metodik ta’minoti
|
14
|
O‘zbekistonda faoliyat olib boruvchi ijtimoiy-reabilitatsion muassasalar. Oilada olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat.Vasiylik va homiylik.Yetim bolalar bilan olib boriladigan faoliyat.Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat
|
2
|
5
|
Ijtimoiy pedagogning maktab yoshidagi bolalar bilan olib boradigan faoliyati. Spirtli ichimliklar iste’mol qiluvchi o‘smirlar bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat.
|
2
|
6
|
Giyohvandlik – deviant xulq shakli sifatida.Jinoyatchilik bolalarda g‘ayriqonuniy xatti-harakatning namoyon bo‘lish shakli sifatida.Ijtimoiy - pedagogik texnologiyalarni ishlab chiqishning nazariy asoslari.
|
2
|
|
|
