|
![](/i/favi32.png) Z. E. Azimova adu, Maktabgacha ta’lim fakulteti dekani, P. f d., dotsentVaziyatni baholash uchun savollar
|
səhifə | 216/220 | tarix | 29.06.2022 | ölçüsü | 3,71 Mb. | | #90244 |
| 2020-21 ijtimоiy majmua янгиVaziyatni baholash uchun savollar: Siz nima deb o‘ylaysiz, o‘quv portfoliosini oliy ta’lim jarayonida qo‘llash imkoniyati bormi? Agar qo‘llash mumkin bo‘lsa, o‘quv portfoliosining qanday turlaridan foydalanish mumkin? O‘z faningiz bilan bog‘liq holda, o‘quv portfoliosini qo‘llash imkoniyatlari haqida fikr bildira olasizmi?
Vaziyatni o‘rganish va vaziyatni baholashga doir savollarni tahlil etish asosida mavjud o‘quv portfoliosidan foydalanish yuzasidan SWOT-tahlilni amalga oshiring.
3-metodning SWOT tahlili
Kuchli tomoni
|
|
Kuchsiz tomoni
|
|
Imkoniyatlari
|
|
Tahdidlari
|
|
4-metod. Hech qanday “otrabotkasiz
Men butunlay “otrabotka”larga qarshi edim. Talabalardan “otrabotka” olganimni deyarli eslay olmayman. Uzrli yoki uzrsiz sabablarga ko‘ra kela olmagan talabalarni keyingi darsni o‘zida savol-javob qilib qo‘yaverardim. Rostini aytganda, talabaga 2 ta eng asosiy savolni berib, kela olmagan Mavzusini qay darajada tushungan va o‘zlashtirganini bilish mumkin.
Nima keragi bor, talabalarni yana alohida kafedraga chaqirib, ularni behudaga qiynab (bu erda “behuda” so‘ziga e’tibor bering).
SHaxsan men “otrabotka” haqida shunday fikrda edim. Adashayotgan bo‘lishim mumkin, albatta
Dostları ilə paylaş: |
|
|