Z nishanova, G. Alimova

0 ‘rta va katta bog‘cha yoshidagUar duch kelgan shaklni farqlashga ehtiyoj sezadUar. Ular ko‘pincha predmet nimaga o‘xshashi va ularda

www.ziyouz.com kutubxonasi

mavjud tushunchalar orasidagi boshqa turli shakllardan nimasi bilan farqlanishini aniqlashga urinishadi.


Vaqtni idrok qilish bolalar uchun ancha qiyinchilik uyg‘otadi va buni tushunish ham mumkin. Axir vaqt ko‘igazmali shaklga ega emas, o‘tib ketuvchi, qaytarilmas, uni idrok qilish sub’ektiv hollarga bog‘liq hamda shaxsiy xarakteiga ega.

Sutka qismlaridan bolalar ertalab va kechqurunni osonroq, tun va kunni esa biroz qiynalib idrok qilishadi. Dastlab bola vaqtning sifat belgilariga asoslanib, ketma-ketlikda va sistematik tarzda kechadigan

hodisa, faoliyatlar hisobiga, kun tartibiga		qarab	(ertalab — “bu
nonushtagacha”, kun	“kunning o‘rtasi,	ya’ni	tushlik vaqti”,
kechqurun — “onam	ishdan chiqib meni	olib ketadigan payt”)

mo‘ljal oladilar. Ko‘pincha ilk yosh va kichik bog‘cha davrida vaqtni mo‘ljallashdagi xatoliklar bilan bog‘liq chalkashliklar sodir bo‘ladi.


Hafta kunlarini tartibsiz tarzda o‘zlashtiradilar. Bog‘chaga boruvchi katta yoshdagilar “Hafta kunlaridan qaysi birlarini bilasan?” degan savolga ko‘pincha shanba, yakshanba va dushanbani —emotsional boy, ular uchun alohida ahamiyatga ega bo‘lgan kunlami ataydilar (shanba va yakshanbani —oila a’zolari bilan biiga o‘tkazadilar; dushanba

— yana do‘stlari, tarbiyachi, tabiat burchagidagi hayvonlar bilan uchrashuv kutayotgan bog‘chaga boradilar).