Z. T. Nishanova, G. K. Alimova

V1.MAKTABGACHA TARBIYA YOSH DAVRI
Reja
l.Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar o‘sishming umumiy shart- sharoitlari. 2.0‘yin bog‘cha yoshida etakchi faoliyat sifatida.

3. 
   0‘yin faoliyati nazariyalari.
   
4. 
   Bog‘cha yoshida mehnat faoliyatining xususiyatlari.
   
5. 
   Bog‘cha yoshida bilish jarayonlari taraqqiyoti.
   
6. 
   Bog‘cha yoshidagi bolalar nutqining kommunikativ vosita sifatidagi rivojlanishi.
   
7. 
   Bog‘cha yoshidagi bola shaxsining rivojlanishi.
   
8. 
   Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda oliy hislaming rivojlanishi.
   
9. 
   Maktabgacha tarbiya yosh davri psixodiagnostikasi
   

Maqsadl: Maktabgacha yosh davridagi psixologik xususiyatlaming mohiyatini bayon qilish.
Vazifalar: Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar o‘sishining umumiy shart-sharoitlari, bog‘cha yoshida mehnat faoliyatining xususiyatlari, bog‘cha yoshida bilish j;arayonlari taraqqiyoti, bog'cha yoshidagi bolalar nutqining kommunikativ vosita sifatidagi rivojlanishi, bog‘cha yoshidagi bola shaxsining rivojlanishini bayon qilish.
Tayanclti tushunchalar: Maktabgacha tarbiya yoshidagi bola, bilish jarayonlari, syujetli rolli o‘yinlar, nutq.

50. 
    Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar o‘sishining umumiy
    shart-sharoitlari
    

Ontogenezda 3 dan 7 yoshgacha bo‘lgan davr bog‘cha yoshi davri yoki maktabgacha yosh davri hisoblanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologjyasida juda tez sifat o‘zgarishlari bo‘lishini inobatga olgan holda 3 davrga: (3-4 yosh) kichik maktabgacha davr, (kichik bog‘cha yoshi), (4-5 yosh) o‘rta maktabgacha davr, (o‘rta bog‘cha yoshi), (6-7 yosh) katta maktabgacha davr (katta bog‘cha yoshi)ga ajratish mumkin. Bola rivojlanish jarayonida insoniyat tomonidan yaratilgan predmet va hodisalar olami bilan munosabatga kirishadi. Bola insoniyat qo‘lga kiritgan barcha yutuqlami faol ravishda o‘zlashtirib, egallab boradi. Bunda predmetlar olamini, ular yordamida amalga oshiriladigan xatti- harakatlami, tilni, odamlar orasidagi munosabatlami egallab olishi, faoliyat motivlarining nvojlanishi, qobiliyatlaming o‘sib borishi, katta yoshli kishilarning bevosita yordamida amalga oshirilib borilmog‘i


-76-

kerak. Asosan, shu davrdan boshlab bolaning mustaqil faoliyati kuchaya boshlaycli.

Bog‘eha yoshdagi bolalarga beriladigan tarbiya, ulaming murakkab harakatlarini o‘zlashtirish, elementar gigiena, madaniy va mehnat malakahuini shakllantirish, nutqini rivojlantirish hamckt ijtimoiy axloq va estetik didining dastlabki kurtaklarini hosil qilishga qaratihshi lozim.
Mashhur ms pedagogi Lesgaflning fikricha, insonning bog‘cha yoshldagi davr shunday bir bosqichki, bu davrda bolalarda xarakter xislatlarining namunalari shakllanib, axloqiy xarakteming asoslari yuzaga keladi.
Bog‘cha yoshdagi bolalaming ko‘zga tashlanib tumvchi xususiyatlaridan biri, ulaming harakatchanligi va taqlidchanligidir. Bola tabiatining asosiy qonunini shunday ifodalash mumkin: bola uzluksiz faoliyat ko‘rsatishni talab qiladi, lekin u faoliyat natijasidan emas, balki faoliyatning bir xilligi va sumnkaliligidan toliqadi.


-77 -




Kattalar va tengdoshlari bilan bo'lgan munosabat orqali bda axloq me'yorhiri, kishilami anglashi, shuningdek, ijobiy va salbiy munosabatlar bilan tanisha boshlaydi. Bog'cha yoshidagi bola endi o‘z gavdasirii yaxshi boshqara oladi. Uning harakati muvofiqlashtirilgan holda bo‘ladi. Bu davrda bolaning nutqi jadal rivojlana boshlaydi, u yangilikllami egallashga nisbatan o‘z bilganlarini mustahkamlashga ehtiyoj sezadi, o‘zi bilgan ertagini qayta-qayta eshitish va bundan zerikmaslik, shu davrdagi bolalarga xos ?aisusiyatdir.
Bog‘cha yoshidagi bolalaming ehtiyojlari va qiziqishlari jadal ravishda ortib boradi. 3-7 yoshli davrida bolalaming asosiy faoliyati quyidagi ketma-ketlikda kechadi: