Zbekiston respublikasi

Yordamchi maktabda matematika oʻqitish uslubiyatining
umumiy masalalari


Matematika oʻqitish uslubiyatining boshqa fanlar va ta`limning boshqa uslubiyatlari bilan bogʻliqligi
Matematika oʻkitish maxsus metodikasining eng avvalo boshlangʻich matematika oʻqitish uslubiyati bilan bogʻliqligi. Matematika oʻqitish maxsus metodikasining aqli zaif bolalar tarbiyashunosligi (oligofrenopedagogika) va umumiy ruxshunoslik fanldari (psixologiya) bilan bogʻliqligi. Maxsus matematika oʻqitish metodikasining aqli zaif bola ruxshunosligi bilan bogʻliqligi. Matematika oʻqitish maxsus uslubiyatining ta`limni boshqa uslubiyatlari: tabiatshunoslik, joʻgʻrofiya, tarix, rasm, chizmachilik, jismoniy tarbiya va mehnat ta`limi bilan bogʻliqligi.

Yordamchi maktabda matematika oʻqitish vazifalari va mazmuni

Yordamchi maktabda matematika oʻqitishning ta`limiy, tarbiyaviy korrektsion rivojlantirish va amaliy vazifalari. Yordamchi maktabda matematika oʻqitish kursining mazmuni: nomanfiy butun sonlar arifmetikasi, kasrlar, asosiy miqdorlar arifmetikasi, koʻrsatmali geometriya elementlari. Arifmetik masalalar.
Matematikadan oʻquv dasturi. Yordamchi maktablar uchun matematikadan oʻquv dasturining tuzilish tamoyillari. Oʻquv dasturini tuzishda, yordamchi maktab oʻquvchilari tarkibini, ularning matematik materialni oʻzlashtirish xususiyatlarini va oʻquvchilarning matematik oʻqitishga tayyorgarliklarini hisobga olish. Aqli zaif oʻquvchini oʻqitish, tarbiyalash va bilish faoliyatini korrektsiyalashni birga olib borish. Rivojlanish darajasi va aqliy imkoniyatlari turli boʻlgan oʻquvchilarga oʻquv talablarini differentsiyalash. Oʻquv materialini joylashtirishda kontsentrizm talabiga amal qilish, har bir kontsentrning vazifalari. Yordamchi maktab oʻquvchilari tomonidan egallanadigan bilim, koʻnikma va malakalar hajmi.


Yordamchi mehnat ta`limi maktab oʻquvchilarining matematik bilimlarni egallash xususiyatlari
Aqli zaif bolalarning arifmetik va geometrik materialni oʻzlashtirish xususiyatlari, umumiy va individual qiyinchiliklar va ularning kelib chiqish sabablari.
Oʻquvchilarning masalalar echishdagi xususiyatlari.