2-ilova Mavzu: korrektsion pedagogika asoslari. Inklyuziv ta’lim

Bola rivojlanishidagi nuqsonlarni diagnostika qilishda korrektsion ishlar tamoyillari va metodlari.

	Mutaxassislarning quyidagi tamoyillarga amal qilishlari maqsadga muvofiqdir:
	- Insonparvarlik tamoyili
	- Bolalarni kompleks o‘rganish tamoyili
	- Bolani har tomonlama va yaxlit o‘rganish tamoyili
	- Bolani dinamik o‘rganish tamoyili
	- Sifatiy-miqdoriy yondashuv tamoyili
	- Ma’lum turdagi patologiyali bolalarni boshqa bolalar guruhlaridan ajratish tamoyili
	- Rivojlanishida mavjud bo‘lgan chetlanishlar darajasiga ko‘ra differentsatsiyalashtirilgan ta’limni tashkil etish tamoyili
	- Yoshi tamoyili

Psixologik-pedagogik tekshirishlar quyidagi metodlari yordamida tashkil etiladi

Suhbat metodi

Rasmlarini o‘rganish metodi
Tajriba-psixologik tadqiqotlar metodlari

Kuzatish metodi

Test metodi
Aqli zaiflikning psixologik-pedagogik xususiyatlari, uning paydo bo‘lishi sabablari. Aqli zaiflikni o‘rganish bilan bog‘liq masalalar korrektsion pedagogikada (defektologiyada) eng muhim masalalar qatoriga kiradi.
Aqli zaif shaxslar rivojlanish va nuqson darajasiga ko‘ra guruhga ajratish mumkin:
Ona qorinidaligi miyasi shikastlangan bolala
Tug‘ilishi paytida yoki tug‘ilgandan keyin uch yil davomida miyasi shikastlangan bolalar.
Butunjahon sog‘liqni saqlash tashkiloti (VOZ(всемирная организация здровоохранения)) 1994 yilda aqli zaiflikning quyidagi to‘rt darajasini e’tirof etgan: sezilmas (kam), o‘rtacha, og‘ir va chuqur darajalar.
Tibbiy-psixologik turda ko‘riladigan hamma nutqiy buzilishlarni quyidagi ikki yirik guruhga ajratish mumkin:
-og‘zaki nutqning buzilishi;
-yozma nutqning buzilishi.