Alisher navoiy nomidagi o‘zbek tili va adabiyot universiteti o‘zbek tili va adabiyotini o‘qitish fakulteti
Yüklə 1,32 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- III BOB. Ishning amaliyotga tatbiqi………………………………….
- ISHNING UMUMIY TAVSIFI Mavzuning dolzarbligi.
|
II BOB. Adabiyot darslarida didaktik o‘yinlardan foydalanish 2.1. Adabiyot darslarida didaktik o‘yinlarni noan’anaviy ta’lim metodlari asosida o‘rganish 2.2. Badiiy asarlar orqali didaktik o‘yinlarni tashkil qilish III BOB. Ishning amaliyotga tatbiqi…………………………………. 3.1. Adabiy ta’limni rivojlantirishda didaktik o‘yinlarni o‘rganishning ahamiyati 3.2. Ochiq dars ishlanmasi XULOSA…………………………………………………………….… .…… FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI…………………..… ISHNING UMUMIY TAVSIFI Mavzuning dolzarbligi. Mustaqillikdan keyin yuzaga kelgan ijtimoiy – siyosiy, ma’naviy – ma’rifiy, madaniy, ilmiy, ta’limiy muhit, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”, “Ta’lim toʻgʻrisida”gi Qonunning qabul qilinishi va tarixiy ahamiyati, Yurtboshimiz tomonidan ilm-fanga alohida e’tibor berilayotganligi tufayli ta’lim sohasida keng imkoniyatlar, qulay sharoitlar yuzaga keldi. Birinchi Prezidentimiz “Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch” asarida quyidagilarni a’lohida e’tirof etadilar: “Istiqlol davrida barpo etilgan, barcha shart-sharoitlarga ega bolgan akademik litsey va kasb-hunar kollejlari, oliy oʻquv yurtlarida tahsil olayotgan, zamonaviy kasb-hunar va ilm ma’rifat sirlarini oʻrganayotgan, hozirdanoq ikki-uch tilda bemalol gaplasha oladigan ming-minglab oʻquvchilar, katta hayotga kirib kelayotgan, oʻz iste’dodi va salohiyatini yorqin namoyon etayotgan yosh kadrlarimiz misolida ana shunday orzu - intilishlarimiz bugunning oʻzida oʻz hosilini berayotganining guvohi boʻlmoqdamiz”. Mazkur davrda darsliklarning yangi avlodi tushunchasi hayotiylik kasb etdi. Har bir sinf uchun darsliklarning yangi avlodi shakllantirildi. Bu davrda yaratilgan dastur va darsliklarda asosiy maqsad milliy qadriyatlarimiz asosi sanalmish adabiyotimizning bebaho merosi, an’analari bilan tanish boʻlgan oʻquvchilarning bilimlarini sistemali yoʻsinda umumlashtirish va egallangan koʻnikmalarini mustahkamlashga qaratila boshlandi. Binobarin, adabiyot fanidan mavzularni chuqur anglash ehtiyojini toʻldirish, oʻquvchilar toʻla anglab etmagan yoki tushunilishi qiyinchilik tugʻdiradigan mavzularni kengroq izohlash va shu orqali etarli nutqiy malakani shakllantirish, adabiy-badiiy matnlar ustida ishlash koʻnikmalarni oʻstirish kabi vazifalarni bajarish nazarda tutilgan. Kuzatishlardan ma’lum boʻladiki, darslik va dasturni tuzishda ta’lim bosqichida chuqur oʻzlashtirilmagan bilimlarni singdirishga e’tibor berilgan. Ular mazmunida oʻquvchilarning muayyan mavzu yuzasidan mustaqil fikr yuritishlariga, oʻz ustilarida koʻproq ishlashlariga, bilim egallashning tipiklashtirishdan umumlashtirishga qarab borish, dalillarni sharhlash va asoslash yoʻsinlariga asosiy diqqat qaratilgan. Amaldagi dasturlar boʻyicha mavzular, birinchidan, umumiy oʻrta maktabning sinovdan oʻtgan yangi dasturlari negizida yaratilganligi, ikkinchidan, oʻzlashtirilayotgan bilimlarning amaliy tadbiqi bosh mezon sifatida tanlanganligi hamda tarixiylik, izchillik, milliylik va zamonaviylik tamoyillariga toʻla boʻysundirilganligi bilan ajralib turadi. SHu bilan bir qatorda, doimiy taraqqiyot yaratilgan oʻquv adabiyotlarini ilmiy-metodik tomondan kuzatishni ham talab etadiki, bu tabiiy jarayondir. Xuddi shu jihat adabiyot darslarida didaktik o‘yin texnologiyalaridan foydalanishga ham aloqador. Mazkur holat ishimiz dolzarb mavzulardan biriga bagʻishlanganligini koʻrsatadi, albatta. Yüklə 1,32 Mb. Dostları ilə paylaş:
|