Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Lənkəran Dövlət Universiteti

185 
 
81 – 90 
çox yaxşı 
(B) 
71 - 80 
yaxşı 
(C) 
61 - 70 
kafi 
(D) 
51 - 60 
qənaətbəxş 
(E) 
51- baldan aşağı 
qeyri-kafi 
(F) 
VII.
 
Davranış  qaydalarının  pozulması:Tələbə  universitetin  daxili  nizam-intizam 
qaydalarını pozduqda əsasnamədə nəzərdə tutulan qaydada tədbir görüləcək. 
VIII.Təqvim-mövzu planı: 30 saat mühazirə 
N 
Keçilən mühazirə mövzularının məzmunu 
sa
at 
Ta
rix 
1 
Mövzu. İbtidai təhsildə tərbiyə prosesinin mahiyyət və məqsədi  
Plan:    1.  İbtidai  təhsildə  tərbiyə  prosesinin  xüsusiyyətləri  və  strukturu  2.  İbtidai 
təhsildə tərbiyə prosesinin 3. İbtidai təhsildə tərbiyənin ümumi qanunauyğunluqları  
 Mənbə: [1;3;5;6] 
2 
 
2 
Mövzu. İbtidai təhsildə tərbiyənin prinsipləri 
Plan:  1.Tərbiyənin prinsipləri. 2. Tərbiyədə müsbət cəhətlərə istinad olunması 
Mənbə: [1;3;5;6]  
2 
 
3 
Mövzu. İbtidai təhsildə tərbiyə prosesinin məzmunu 
Plan:.1. İbtidai təhsildə tərbiyə prosesinin əsas məzmunu 2. Vətəndaşlıq keyfiyyətləri  
Mənbə: [1;3;5;6] 
2 
 
4 
Mövzu. Tərbiyənin metod və priyomları 
Plan:  1.İbtidai  siniflərdə  təşüurun  formalaşdırılması  metodları  2.  İbtidai  təhsildə 
tərbiyənin təşkili metodları  
Mənbə: [1;3;5;6] 
2 
 
5 
Mövzu. İbtidai təhsildə fəaliyyətin təşkili formaları 
Plan: 
1. 
İbtidai  təhsildə  fəaliyyətin  təşkili  formaları  2.  Şəxsiyyətin 
formalaşdırılmasında təmrinlərin rolu. 3. İbtidai təhsildə stimullaşdırma metodları   
Mənbə: [1;3;4] 
2 
 
6 
Mövzu. İbtidai təhsildə tərbiyənin təşkili formaları 
Plan: 1. İbtidai təhsildə tərbiyənin təşkili formaları 2. Etik tərbiyə  3. Estetik tərbiyə  
4. Fiziki tərbiyə 5 Ekoloji tərbiyə 6. Əmək tərbiyəsi  
Mənbə: [1;3;5;6] 
2 
 
7 
Mövzu. Azkomplektli məktəblərin xüsusiyyətləri 
Plan:  1.  Azkomplektli  məktəblərin  əsas  xüsusiyyətləri  2.  Azkomplektli  ibtidai 
məktəblərdə dərsin təşkili  
Mənbə: [1;2;3;4] 
2 
 
 
 
8 
Mövzu. Azkomplektli ibtidai məktəbdə müstəqilk işlərin təşkili 
Plan:  1.  Azkomplektli  ibtidai  məktəblərdə  müstəqil  işlərin  təşkili  2.  Azkomplektli 
ibtidai məktəblərdə müəllimin dərsə hazırlaşması 
Mənbə: [1;3;4] 
2 
 
9 
Mövzu. Azkomplektli ibtidai məktəbdə tərbiyə işləri 
Plan:  1.Azkomplektli  ibtidai  məktəbdə  tərbiyə  işinin  əsas  xüsusiyyətləri  2. 
Azkomplektli ibtidai məktəbdə müəllimlə işin təşkili 
Mənbə: [1;3;4;5;7] 
2 
 
10  Mövzu. İbtidai sinif müəlliminin funksiyaları 
Plan:  1.  İbtidai  sinif  müəlliminin  funksiyaları  2.  İbtidai  sinif  müəlliminin 
fəaliyyətinin xüsusiyyətləri  
Mənbə:[1;3;4;5;7] 
2 
 
11  Mövzu. İbtidai sinif müəlliminin hazırlığına verilən tələblər 
2 
 

---

186 
 
Plan:  1.  İbtidai  sinif  müəlliminin  hazırlığına  verilən  tələblər  2.”Çərçivə 
kurikulumunda”  ibtidai  sinif  hazırlığının  məqsədi.3.İbtidai  sinif  müəlliminə  verilən 
tələblər 
Mənbə: [1;3;4;7] 
12  Mövzu. İbtidai sinif müəlliminin pedaqoji ustalığı 
Plan:    1.  Müəllimin  pedaqoji  ustalığının  mahiyyəti  2.  İbtidai  sinif  müəlliminin 
əməyinin təhlili 
Mənbə: [1;2;3;7] 
2 
 
13  Mövzu. Məktəbin idarə edilməsinin ümumi məsələləri 
Plan:       1.  Məktəbin  idarə edilməsinin  ümumi  məsələləri 2.Məktəbin  maddi-texniki 
bazası və infrastrukturu 
Mənbə: [1;3;4;7] 
2 
 
14  Mövzu. Məktəbin idarə olunmasının əsas prinsipləri 
Plan: 1.Məktəbin idarə olunmasının əsas prinsipləri 2. Məktəbin kollegial orqanları 
Mənbə: [1;3;4]  
2 
 
15  Mövzu. Məktəbin və ictimaiyyətin əlbir işi 
Plan: 1.Məktəbin və ictimaiyyətin əlbir işi 2.Məktəb sənədləri 3. İbtidai siniflər üzrə 
sənədlərin aparılması 
Mənbə: [1;3;4;5;7]  
2 
 
 
Cəmi: 
30   
 
IX.Fənn üzrə tələblər, tapşırıqlar: 
 
Təlim  nəticəsində  tələbələrin  əldə  etməli  olduqları  təsəvvür,  vərdiş  və 
bacarıqları: 
-  müxtəlif resurslar  və  informasiya  mənbəyi  ilə  işləmək;-  müqayisə, ümumiləşdirmə 
və  sistemləşdirmə;  -  didaktik  materiallar  hazırlamaq;-  təlim  prosesinin 
qanunauyğunluqlarını  və  prinsiplərini  səciyyələndirmək;    -  təlim  prosesinin 
texnologiyaları  əsasında  dərsin  planının  işlənib  hazırlanması;-  təhliletmə  bacarıq  və 
vərdişlərin  formalaşdırılması.  Öyrənən  tanış  olur:  -  ümumpedaqoji  bacarıq  və 
vərdişlərlə;  -  müasir  təlim  prinsip  və  metodları  ilə;-  müasir  dərsə  verilən  pedaqoji 
tələblərlə;  -  yeni  təlim  texnologiyaları  ilə;-  müasir  dərsə  verilən  pedaqoji-psixoloji 
tələblərlə;- təlimin təşkilinin prinsipləri, metodları və təşkili formaları ilə. 
 
Tələbələrin sərbəst işləri üçün verilən tapşırıqlar 
 
s.s. 
 
Referat tipli işlər  (0-5 bal)   
1.
 
 
İbtidai təhsildə tərbiyə prosesinin mahiyyət və məqsədi 
2.
 
 
İbtidai təhsildə tərbiyə prosesinin xüsusiyyətləri strukturu 
3.
 
 
İbtidai təhsildə tərbiyə prosesinin 
4.
 
 
Tərbiyə prosesinin mərhələləri 
5.
 
 
İbtidai təhsildə tərbiyənin ümumi qanunauyğunluqları 
6.
 
 
Tərbiyənin prinsipləri. 
7.
 
 
Tərbiyədə fərdi yanaşma prinsipi 
8.
 
 
Tərbiyənin həyatla əlaqəsi prinsipi 
9.
 
 
Tərbiyədə müsbət cəhətlərə istinad olunması 
10.
 
 
İbtidai təhsildə tərbiyə prosesinin əsas məzmunu 
11.
 
 
Vətəndaşlıq keyfiyyətləri 
12.
 
 
Tərbiyənin metod və priyomları 

---