Azərbaycan respublikasi təHSİl naziRLİYİ
Yüklə 5,21 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin prinsiplərini aĢağıdakı sxemdə ümumiləĢdirilmiĢ Ģəkildə vermiĢik
- Tarixin təlim metodikası pedaqoji fənn olaraq orta məktəbdə tarixin təlimi prosesini öyrənir və tarixin təlimini təkmilləĢdirir.
5 Tarixin təlimi metodikasının mənbələri, pedaqoji-psixoloji və başqa elmlərlə əlaqəsi açılır. Tarix təlimi tarixi həqiqətlərin dərk edilməsi prosesi kimi məsələlərə aydınlıq gətirilir. Dərs vəsaitində tam orta təhsil səviyyəsində tarix təhsilinin inkişafı, tarix təhsilinin müasir sistemi işıqlandırılıb. Məktəbdə tarix təlimi prosesi şərh edilib. Bu hissədə tarix təliminin məzmunu – dərsliklər, dərs vəsaitləri və digər müvafiq ədəbiyyatlar səciyyələndirilib. Təlim materialları, tarixi təsəvvürlərin və anlayışların formalaşdırılması, tarixi biliklərin verilməsi məsələləri əks etdirilib. Müəllim və şagirdlərin təlim fəaliyyətləri səciyyələndirilib. Dərs vəsaitinin birinci hissəsində şagirdlərin təlim bacarıqlarına geniş yer verilib. Əyani, şifahi və mətnlə işin mahiyyəti, eləcə də tarix dərsi haqqındakı məsələlərə aydınlıq gətirilir. Dərs vəsaitində çoxsaylı qabaqcıl tarix müəllimlərimizin fəal/interaktiv təlim sahəsində əldə etdikləri nailiyyətlərindən də istifadə etmişik. Bu baxımdan Bakıdakı 82 saylı məktəbin qabaqcıl tarix müəllimi Nuriyyə İlyasovanın təcrübəsinin xüsusi əhəmiyyət daşıdığını minnətdarlıqla qeyd edirik. Dərs vəsaitində fəal/interaktiv təlimin zəruriliyi, müasir təlimin xüsusiyyəti və mahiyyəti, anlayışlar, mexanizmlər, fəal dərsin qurulması, öyrədici mühit, öyrədici mühitin növləri və təşkili, qiymətləndirmə, fəal/interaktiv təlimin üstünlükləri kimi məsələlərə aydınlıq gətirilib. Bundan əlavə fəal/interaktiv dərs keçən müəllim nəyi bilməlidir və bacarmalıdır məsələlərinə - planlaşdırma, fasilitasiya bacarığına yiyələnməyin yollarına, interaktiv dərslərin mərhələlərinə şərh verilib. Vəsaitdə motivasiya, tədqiqatın aparılması, informasiya mübadiləsi, informasiyanın müzakirəsi və təşkili, fəal/interaktiv təlimin metod və texnikalarına aid yetərli məlumat var. Kitabdakı tarix kabineti, yeni təlim texnologiyaları, tarixin məsafədən təlimi, tarix təlimində şagirdlərin mənəvi tərbiyəsi, tarix üzrə sinifdənxaric və məktəbdənkənar tədbirlərə geniş yer vermişik. Dərs vəsaitində 60 saatlıq mühazirənin materialları tam əhatə olunub.
6 Hörmətli oxucu! Dərs vəsaiti ilk dəfədir ki, nəşr edilir, onun müsbət cəhətləri ilə yanaşı, qüsurları da olacaq. Güman edirik ki, dərs vəsaiti zaman- zaman işləndikcə onun çatışmazlıqları üzə çıxacaq. Bizə həmin qüsurlar haqqında təkliflərinizi göndərmənizi xahiş edirik. Ulu Tanrı ömür imkanı versə gələcəkdə daha təkmil və mükəmməl dərs vəsaiti hazırlamaq arzusu ilə sizinlə sağollaşıram.
7 I BÖLMƏ. MƏKTƏBDƏ TARĠX TƏLĠMĠ METODĠKASI-PEDAQOJĠ FƏNLƏRDƏN BĠRĠ KĠMĠ § 1. Azərbaycan Respublikasının təhsil sahəsində dövlət siyasətinin əsas prinsipləri. Tarix təlimi metodikası pedaqoji fənlərdən biri kimi, onun obyekti, predmeti, məqsədləri, təlim-tərbiyəvi vəzifələri. Tarix təliminin məqsədlərinin iĢlənib hazırlanmasının ümumi prinsipləri Demokratik, hüquqi və dünyəvi dövlət quruculuğu amalı ilə inkişaf edən ölkəmiz təhsil sahəsində də ən sivil ölkələrin yolu ilə gedir. Təhsil islahatının və təhsil qanunumuzun məzmunu ilə tanışlıqdan aydın olur ki, təhsil sahəsində dövlət siyasətinin əsas prioritetlərini – humanizm, demokratiya, bərabərlik, millilik, dünyəvilik, keyfiyyətlilik, səmərəlilik, fasiləsizlik, varislik və inteqarsiya təşkil edir. Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin prinsiplərini
8
Tarixin təlim metodikası pedaqoji fənn olaraq orta məktəbdə tarixin təlimi prosesini öyrənir və tarixin təlimini təkmilləĢdirir. O məktəbin ümumi təlim-tərbiyə sistemində tarix təliminin yerini, rolunu, məqsəd və vəzifələrini müəyyən edir. Eləcə də, təlimin müxtəlif mərhələlərində tarix təliminin məzmununu müəyyən edir. Təlim üçün seçilən materialı və həmin materialın hansı yaş mərhələsində verilməsini müəyyən edir. Tarixin təlimi metodikası ―nəyi, harada, necə təlim etmək‖ sualına cavab verir. Metodika nəzəriyyədir, təlim etmək isə işdir – təcrübədir. Nəzəriyyə təcrübənin rolunu işıqlandırdığı kimi, tarixin təlimi metodikası da təlim prosesini işıqlandırır və ona istiqamət verir. Tarixin təlimi metodikası tarix elmi ilə bağlıdır və onun əsasını təşkil edir. Metodika elminin əsas mənbəyi tarix elmidir. Metodika pedaqoji ədəbiyyatda müxtəlif cür izah edilsə də, mahiyyət etibarilə ―Metodika‖ sözü qədim yunan sözü olub, ―tədqiqat yolu‖, ―dərketmə qabiliyyəti‖ mənalarını verir. Digər ədəbiyyatlarda göstərilir ki, ―metodika‖ sözü tarixin təlim üsullarının məcmusu kimi başa düşülür. Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin əsas prinsipləri Humanizm Demokratiklik Bərabərlik Millilik Dünyəvilik Keyfiyyətlilik Səmərələlilik Fasiləsizlik Varislik İnteqrasiya Yüklə 5,21 Mb. Dostları ilə paylaş:
|