Bogcha yoshidagi bolalarning kattalar mehnatiga munosabati reja: 1

BOLALARDA SEZGINING RIVOJLANISHI 
Har bir inson, endigina tug'ilgandan so'ng, atrofdagi dunyoni idrok etishga tayyor: 
u ko'rish, eshitish, issiqlik va sovuqni his qilish qobiliyatiga ega. Atrofdagi olamni idrok 
etishga qaratilgan tizim hissiy deb ataladi va atrofdagi dunyoni to'laqonli idrok etishni 
shakllantirish hissiy ta'limdir. Uning asosiy vazifasi bolaga ob'ektlarning rangi, shakli, 
o'lchami va boshqalar haqida tasavvurga ega bo'lishga yordam berishdir. Maktabgacha 
pedagogika tarixida uning rivojlanishining barcha bosqichlarida sensorli ta'lim muammosi 
markaziy o'rinlardan birini egallaydi. Hayotda bola turli xil shakllar, ranglar, o'lchamlar va 
narsalarning boshqa xususiyatlariga, xususan, o'yinchoqlar va uy-ro'zg'or buyumlariga 
duch keladi. Chaqaloq tabiatning barcha hissiy xususiyatlari bilan o'ralgan - ko'p rangli, 
hidlar, shovqinlar. Va, albatta, har bir bola, hatto maqsadli tarbiyasiz ham, u yoki bu tarzda, 
bularning barchasini idrok etadi. Ammo agar assimilyatsiya o'z-o'zidan sodir bo'lsa, 
kattalarning malakali pedagogik ko'rsatmalarisiz, u ko'pincha yuzaki, pastroq bo'lib 
chiqadi. Ammo sezgi va idrok rivojlanish, takomillashtirish, ayniqsa erta maktabgacha 
yoshdagi bolalik davrida mos keladi. Bu erda sensorli ta'lim boshlanadi. Bolaning hissiy 
rivojlanishi - bu uning idrokining rivojlanishi, ob'ektlarning tashqi xususiyatlari: ularning 
shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi holati, shuningdek hidi, ta'mi va boshqalar haqida 
g'oyalarni shakllantirish. Erta maktabgacha yoshdagi hissiy rivojlanishning ahamiyatini 
ortiqcha baholab bo'lmaydi. Aynan shu yosh sezgi organlari faoliyatini yaxshilash, 
atrofimizdagi 
dunyo 
haqida 
g'oyalarni 
to'plash 
uchun 
eng 
qulaydir. 
Maktabgacha pedagogika sohasidagi taniqli xorijiy olimlar (F. Fröbel, M. Montessori, O. 
Dekroli), shuningdek, Rossiya maktabgacha psixologiya va pedagogikasining taniqli 
vakillari (E.I. Tixeeva, A.V. Zaporojets, A.P. Usova, N. P. Sakulina va boshqalar) to'liq 
hissiy rivojlanishni ta'minlashga qaratilgan sensorli ta'lim maktabgacha ta'limning asosiy 
jihatlaridan biri ekanligiga haqli ravishda ishonishgan. Bolalar bog'chasida bola rasm 
chizishni, haykaltaroshlikni, dizaynni o'rganadi, tabiat hodisalari bilan tanishadi, 
matematika va savodxonlik asoslarini o'rgana boshlaydi. Bu barcha sohalarda bilim va 
ko'nikmalarni egallash ob'ektlarning tashqi va ichki xususiyatlariga doimiy e'tibor berishni 
talab qiladi. Shunday qilib, rasmda tasvirlangan ob'ektga o'xshashlikni olish uchun bola 
uning shakli, o'lchami, rangi, materialining xususiyatlarini aniq tasvirlashi kerak. 
Loyihalash ob'ekt (namuna) shaklini, uning tuzilishi va tuzilishini chuqur o'rganishni talab 
qiladi. Bola kosmosdagi qismlarning munosabatlarini aniqlaydi va namunaning 

---

xususiyatlarini mavjud materialning xususiyatlari bilan bog'laydi. Ob'ektlarning tashqi 
xususiyatlarida doimiy yo'nalishsiz jonli va jonsiz tabiat hodisalari, xususan, ularning 
mavsumiy o'zgarishlari haqida ob'ektiv tasavvurga ega bo'lish mumkin emas. Elementar 
matematik tasavvurlarni shakllantirish geometrik shakllar va ularning navlari bilan 
tanishishni, ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslashni o'z ichiga oladi. Savodxonlikni 
o'zlashtirishda fonemik eshitish - nutq tovushlarini aniq farqlash - va harflarni vizual idrok 
etish katta rol o'ynaydi. Bolaning maktabga tayyorligi ko'p jihatdan uning hissiy 
rivojlanishiga bog'liq. Psixologlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, 
bolalar boshlang'ich ta'lim jarayonida duch keladigan qiyinchiliklarning muhim qismi 
idrok etishning etarli darajada aniqligi va moslashuvchanligi bilan bog'liq. Natijada, 
harflarni yozishda, chizma qurishda buzilishlar mavjud. Qo'l mehnati darslarida 
hunarmandchilik buyumlarini ishlab chiqarishdagi noaniqliklar. Jismoniy tarbiya 
darslarida bola harakat namunalarini takrorlay olmaydi. Ammo gap shundaki, hissiy 
rivojlanishning past darajasi bolaning muvaffaqiyatli o'rganish imkoniyatini keskin 
kamaytiradi. Bunday rivojlanishning yuqori darajasining umuman inson faoliyati, ayniqsa, 
ijodiy faoliyati uchun ahamiyatini yodda tutish bir xil darajada muhimdir. Musiqachi, 
rassom, me'mor, yozuvchi, dizayner muvaffaqiyatini ta'minlaydigan qobiliyatlar orasida 
eng muhim o'rinni ob'ektlar va hodisalarning shakl, rang, tovush va boshqa tashqi 
xususiyatlarining eng nozik nuanslarini olish va uzatish imkonini beruvchi hissiy 
qobiliyatlar egallaydi. maxsus chuqurlik, aniqlik va aniqlik bilan. Va hissiy 
qobiliyatlarning kelib chiqishi erta bolalik davrida erishilgan hissiy rivojlanishning 
umumiy darajasida yotadi.