Болалар боғчасида миқдор ва сон тасаввурларини таркиб топтириш

2--savolning bayoni. 
Bolalarnimaktabgacha ta’lmda matematik tasavvurlarni shakllantirishda. Didaktik 
printsiplar
1. 
Ilmiylik printsipi 
bog`chada o`rganiladigan faktlarni ular fanda qanday yoritiladigan 
bo`lsa, shunga moslab yoritishni talab qiladi, ya'ni biz ilmiylik to`g`risida gapirar ekanmiz, 
birinchi navbatda berilayotgan bilim mazmuni ilm asosida tuzilgan bo`lishi kerak.
M: 2 + 2 = 4 ilm asosida.
2+2=5lar ham uchrab turadi, lekinbdu ilm asosida emas.
M: 3=7 
Isboti.
15-15 = 35-35
3 (5-5) =7(5-5): (5-5)
3=7
Isbotdagi xatoni toping.
5 — 5 = 0 biz bilamiz nolga bo`lish mumkin emas.
2. Nazariya va amaliyotning birlik printsipi
.
Bu printsip berilgan nazariy bilimlarning hayotga, seminarotga bog`lanishini butun choralar 
bilan kengaytira borishni talab qiladi. Matematika nazariyadan bevosita hap-xil mashq va 
masalalar ni echishga o`tish yo`li bilan bu printsip keng suratda amalga oshiriladi. Haqiqatdan 
ham yosh bolalarga har kuni ko`zi bilan ko`rib yurgan xonada, ko`chada, uydagi narsalar bilan 
bog`langan holda mashg`ulot o`tish, ya'ni bilim berish lozim, chunki bu bolalarning tez tushinib 
olishiga, o`zlashtirishiga yordam beradi.
3.Ko`rsatmalilik printsipi
.
Bolalar tafakkurining aniqlikdan abstraktlikka qarab rivojlanish xususiyatlariga bog`liqdir. 
Matematikani o`qitishdan asosiy maqsad — mantiqiy tafakkurni rivojlantirishdan iboratdir; biroq 
Ilmiylik printsipi 
Nazariya va amaliyotning 
birlik printsipi. 
Ko`rsatmalilik printsipi
Bilimlarni o`zlashtirishda 
sistemalilik, ketma-ketlik 
va mustahkamlilik 
printsipi. 
Individual yondoshish, 
(ravonlik) printsipi. 

---

22 
matematikani o`qitish aniq fakt va obrazlardan ajralmasligi, aksincha, har qanday masalani 
o`rganishi shu aniq fakt va obrazlarni tekshirishdan boshlash kerak.
Ko`rgazmalilik o`quv materialini o`zlashtirishni osonlashtiradi va bilimning mustahkam 
bo`lishiga yordam beradi.
M: doira haqida gapirganimizda bolaning har biriga doirachalardan berib qo`yib bolalar ikki 
qo`llari orasida ushlab ko`rishlari kerak. Uning dumaloq ekanini, tekis ekanini qo`l uchidagi 
bolaning hamma analizatorlari qatnashgan holda eslarida yaxshiroq qol adi.