Bolalarning nutqini rivojlantirish bo'yicha hisobot. Mening ishimning maqsadi

Bolalarning nutqini rivojlantirish bo'yicha hisobot.
Mening ishimning maqsadi:
o'qituvchining bilvosita va bevosita ishtirokida maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini shakllantirish.
Vazifalarni hal qilish uchun men rolli o'yinlarning mazmunini boyitish uchun foydalangan usul va usullarni bayon qildim:

O'qituvchi tomonidan asosiy rolning bajarilishi;

O'qituvchining bola bilan individual o'yini, o'qituvchi esa asosiy rolni o'ynaydi;
Majoziy o'yinchoqlar bilan tanishtirish;
Parallel o'yinni qabul qilish;
Davomi bilan rolli o'yinni qabul qilish;
Uyg'otishga qaratilgan o'yin jarayonida kattalar bilan bolalar bilan muloqotni faollashtirish mustaqil dastur o'yin muammosini hal qilishning yangi usullari, hayotning yangi qirralarini o'yinda aks ettirish;
Men o'z ishimni quyidagi yo'nalishlarda boshladim:
Adabiyotni o'rganish,
Rivojlanayotgan muhitni yaratish ustida ishlash,
РЕКЛАМА
Bolalar bilan mashg'ulotlar,
Ota-onalar bilan o'zaro aloqalar.
Xulosa qilib aytmoqchimanki, syujetli-rolli o'yin jarayonida maktabgacha yoshdagi shaxsning barcha jihatlari, shu jumladan nutqni rivojlantirish rivojlanadi. Shunday qilib, rolli o'yin bu yoshdagi bolaning tuzatish va rivojlanish faoliyatining asosi hisoblanadi.
www.maam.ru
O'z-o'zini tarbiyalash hisoboti "Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining rivojlanishiga rolli o'yinlarning ta'siri"
MBOU "Saxzavodskaya o'rta maktabi"
Maktabgacha guruhlar
РЕКЛАМА
O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha hisobot
"Rolli o'yinlarning ta'siri
maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish to'g'risida "
Jironkina Elena Vasilevna
O'yin, shubhasiz, maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyatidir. Aynan syujetli-rolli o'yin orqali bola dunyoni o'rganadi, unga tayyorlanadi voyaga etish... Ushbu o'yinda maktabgacha yoshdagi bolaning asosiy ehtiyojlari, shuningdek, bolalar nutqining rivojlanishi ifoda etilgan.
Nutqning rivojlanishi har xil bolalarda turlicha davom etadigan o'ziga xos, murakkab jarayondir.
Rolli o'yin nutqning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. O'yin davomida bola o'yinchoq bilan baland ovozda gapiradi, o'zi uchun ham, u uchun ham gapiradi. Samolyotning g'uvillashini, hayvonlarning ovozini va boshqalarni taqlid qilish.
Bolalar o'yinlarining xilma-xilligi orasida eng muhimi rolli o'yin. Uning harakati ma'lum bir shartli makonda sodir bo'lishi bilan farq qiladi. Bolalar xonasi to'satdan kasalxonaga yoki do'konga aylanadi. Va o'ynaydigan bolalar o'z rollarini bajaradilar (shifokor, sotuvchi) va ushbu rollar nomidan harakat qilishadi. IN rol o'ynash o'yini bu har doim juft yoki qo'shimcha rollardir, chunki har bir rol boshqa ishtirokchini nazarda tutadi: bola faqat bemor bo'lsa, u yaqinda bemor bo'lsa, xaridor faqat sotuvchi bo'lgan taqdirda va hokazo bo'lishi mumkin. Shuning uchun rol o'ynash kollektiv faoliyatdir: boshqa ishtirokchilarni va birinchi navbatda tengdoshlarni jalb qilishi shart.

Rolli o'yinlar ona tili tuyg'usini va so'zlarni to'g'ri talaffuz qilish qobiliyatini, uning grammatik me'yorlarini osongina o'zlashtirishga yordam beradi. Ular katta imkoniyatlar bilan to'la, bolalarga ma'lum darajada bilim berishadi va ularga ushbu bilimlarga egalik qilishni o'rgatishadi; ijodiy faollikni, mustaqil fikrlashni rivojlantirish; nutqni rivojlantirishdagi muayyan qiyinchiliklarni, masalan, izchil nutqni engib, ruhiy muammolarni o'ynoqi tarzda hal qilishga yordam beradi.

Biroq, rol o'ynash o'yinlarini o'ynash qobiliyati nutqni rivojlantirishning juda yuqori darajasini taxmin qiladi. Ma'lumki, nutq qobiliyatlari sust bolalar syujet va rol o'ynash o'yinlarini o'ynay olmaydilar: ular syujetni rejalashtirishni bilmaydi, rol o'ynay olmaydi, ularning o'yinlari ibtidoiy xarakterga ega (asosan narsalar bilan manipulyatsiya) va parchalanib ketadi. har qanday tashqi ta'sirlarning ta'siri.
Plot-rolli o'yin nutqni shakllantirishga o'ziga xos ta'sir ko'rsatadi. Uning jarayonida bolalarni bir-birlari bilan muloqot qilish va ularning harakatlari to'g'risida izoh berishni doimo rag'batlantirish kerak, bu faol nutqdan foydalanish ko'nikmalarini mustahkamlashga yordam beradi. og'zaki nutq, so'z boyligini boyitish, nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish.
Bolalar bilan ishlashda men ko'plab bolalar nutqni tuzatishga muhtoj degan xulosaga keldim. O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati ekan, buni eng oson yo'li - rol o'ynash o'yinida.
Mening ishimning maqsadi: o'qituvchining bilvosita va bevosita ishtirokida o'yin faoliyatida maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini shakllantirish.
Maqsadga asoslanib, maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda ijobiy munosabatlarni shakllantirish jarayonida hal qilingan vazifalar aniqlanadi:
Izchil dialogik nutqni rivojlantirish;
РЕКЛАМА
Bolalarning bir-biri bilan aloqasini va shaxsiy o'zaro munosabatlarini rivojlantirish;
Lug'atni kengaytirish va faollashtirish;
Vazifalarni hal qilish uchun rolli o'yinlarning mazmunini boyitish maqsadida foydalangan usul va usullarni bayon qildim.
O'qituvchi tomonidan asosiy rolning bajarilishi.
O'qituvchining bola bilan individual o'yini, o'qituvchi esa asosiy rolni o'ynaydi.
Majoziy o'yinchoqlar bilan tanishtirish.
Keyingi rol o'ynash
Telefon o'ynamoqda.
Qo'g'irchoqlar yordamida bolalar bog'chasida hayot syujetlari bilan o'ynash.
Bolalar bilan xayoliy vaziyatlarni o'ynash.
O'qituvchining o'yindagi ishtiroki (asosiy rol).
Qo'g'irchoq xarakterini tanishtirish, uning nomidan o'zini tutish qoidalarini o'rnatish.
O'yin muhitini o'zgartirish.
Men bolalarni izoh berishga chorlayman (ularning harakatlarini nutq bilan birga qiling).
Men bolalarning o'yinlarini diqqat bilan va muloyimlik bilan tomosha qilaman.
Viber API
про­верьте свои ос­нов­ные рас­ходы за­ра­нее
ПОДРОБНЕЕ
TYNTEC.COM
РЕКЛАМА

Eliza's Heavenly Wedding - игра онлайн бесплатно
ПОДРОБНЕЕ
YANDEX.RU
РЕКЛАМА•0+

Assalom Havo–2 комнатная квартира за 4 млн сум в месяц
ПОДРОБНЕЕ
GH.UZ
РЕКЛАМА
Amalga oshirish uchun sharoit yarataman turli xil turlari o'yin faoliyati.
Men bolalar so'zlarini yaratishning namoyon bo'lishini rag'batlantiraman.
Men bolalarga improvizatsiya va o'zini namoyon qilish uchun vositalarni tanlash huquqini beraman.
Men bolalarning mustaqil faoliyati uchun sharoit yarataman.
Avvalo, men hissiyot bilan yaratdim - qulay atmosfera bolalar uchun: bolalar bilan aloqalarni o'rnatish, o'yindagi hissiy stressni yo'qotish, sheriklik aloqalarini o'rnatish. Guruhda men tegishli mavzuni rivojlantiruvchi muhit yaratdim, bolalarning yosh xususiyatlariga mos keladigan o'yinlar ishlab chiqdim.
Barcha bolalar ishtirok etadigan bolalar bilan o'yinlarni tashkil qilish maqsadga muvofiqdir. Bunday o'yinlarga misollar bo'lishi mumkin: do'kon, poezd, sayohat, bolalar bog'chasi va boshqalar.
Syujetga asoslangan rolli o'yinning asosiy komponenti syujetdir. O'yin syujeti - bu bolalar tomonidan ko'paytiriladigan maydon. O'yinlarning syujetlari har xil. Ular an'anaviy ravishda quyidagilarga bo'linadi:
Uy xo'jaligi (oilaviy o'yinlar, bolalar bog'chasi);
Odamlarning kasbiy ishlarini aks ettiruvchi ishlab chiqarish va ijtimoiy (maktab, do'kon, kutubxona, pochta, sartaroshxona, shifoxona, transport, avtobus, poezd, militsiya, o't o'chiruvchilar, tsirk va boshqalar).
Xalqimizning qahramonlik ishlarini aks ettiruvchi qahramonlik - vatanparvarlik mavzularidagi o'yinlar (urush qahramonlari, kosmik parvozlar va boshqalar).
Adabiy asarlar, kino, televidenie va radio dasturlari mavzusidagi o'yinlar: (multfilmlar, filmlar va hk mazmuni bo'yicha). Ushbu o'yinlarda bolalar butun epizodlarni aks ettiradi, qahramonlarning harakatlariga taqlid qiladi, ularning xatti-harakatlarini o'zlashtiradi.
Rol o'ynash o'yinlari aks ettiradi kasbiy faoliyat kattalar. Ushbu o'yinlarda bolalar yaratish jarayonini o'zlashtiradilar, ular o'zlarining ishlarini, ularning rollarini rejalashtirishni, syujet bo'yicha og'zaki kelishishni, rollarni belgilashni, atributlarni tanlashni, bahsli munozaraga kirishishni o'rganadilar, ularning faol va passiv so'z birikmalaridan foydalanadilar, davomida olgan bilimlarini mustahkamlaydilar. kuzatuvlar, ekskursiyalar ...
РЕКЛАМА
O'yin faoliyatida rivojlanadigan, nutqni rivojlantiradigan ijtimoiy organizmni shakllantirishning tarkibiy qismiga aylanadi.
Men o'z ishimni quyidagi yo'nalishlarda boshladim: adabiyotni o'rganish, rivojlanayotgan muhitni yaratish, bolalar bilan GCD, ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar.
O'quv yili davomida men ushbu mavzu bo'yicha tegishli adabiyotlarni o'rganib chiqdim:
1. Vinogradova N. A. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rol o'ynash o'yinlari. Moskva, 2011 yil.
2. Krasnoshchekova N. V. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rol o'ynash o'yinlari. Dondagi Rostov, 2013 yil.
3. Filicheva TB, Soboleva AV Maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirish. Yekaterinburg, 1996 yil.
4. Shvaiko GS Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va o'yin mashqlari. Moskva, 1983. (3-8 betlar).
Yil davomida men quyidagilarni tayyorladim va amalga oshirdim:
Kasblar haqida suhbatlar.
Mustaqil rol o'ynash o'yinlarini tashkil etish (Klinika, Hayvonot bog'i, Teatr, Supermarket, Go'zallik saloni, Nail studiyasi, Maktab va boshqalar).
Sxemalar - maslahatlar yordamida bolalarning ijodiy hikoyalari, shaxsiy tajribalaridan hikoyalar ("Men qurilish maydonchasida ko'rgan narsalarim", "Mening otam quruvchi", "O'qituvchi", "Mening onam (dadam) shifokor"), va boshqalar.
Stolda bosilgan o'yinlar ("Ish uchun kimga kerak bo'lgan narsa", "Kasblar").
"Kattalar kasblari" mavzusidagi videofilmlarni tomosha qilish.
Ota-onalar uchun maslahatlar ("Bola hayotidagi rol o'ynash", "Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida o'yinning o'rni", "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda rolli o'yinlarning o'rni"). Ota-onalarga uyda o'ynash tavsiya etildi stol o'yinlari (bolalarning etakchi rolni o'ynash qobiliyatini mustahkamlash uchun).
Rolli o'yin jarayonida bola - maktabgacha yoshdagi shaxsning barcha jihatlari, shu jumladan nutqni rivojlantirish rivojlanadi. Rolli o'yin nutqni shakllantirishga o'ziga xos ta'sir ko'rsatadi. Uning jarayonida bolalar doimo bir-birlari bilan muloqot qilishadi va ularning harakatlari haqida fikr bildiradilar, bu esa faol nutqdan foydalanish ko'nikmalarini mustahkamlash, nutq nutqini takomillashtirish, so'z boyligini boyitish va nutqning grammatik tuzilishini shakllantirishga yordam beradi. Shunday qilib, rol o'ynash o'yini kelajakda har bir bola uchun juda zarur bo'lgan nutqni rivojlantirish, aloqa qobiliyatlarini shakllantirish uchun asosdir.
Viber API
про­верьте свои ос­нов­ные рас­ходы за­ра­нее
ПОДРОБНЕЕ
TYNTEC.COM
РЕКЛАМА

Eliza's Heavenly Wedding - игра онлайн бесплатно
ПОДРОБНЕЕ
YANDEX.RU
РЕКЛАМА•0+

Assalom Havo–2 комнатная квартира за 4 млн сум в месяц
ПОДРОБНЕЕ
GH.UZ
РЕКЛАМА
www.maam.ru

O'z-o'zini tarbiyalash hisoboti "Rolli o'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini shakllantirish vositasi sifatida"

2013-2014 o'quv yilida men "Rolli o'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini shakllantirish vositasi sifatida" o'z-o'zini tarbiyalash mavzusida ishladim.
Bolalar bilan ishlashda men ko'plab bolalar nutqni tuzatishga muhtoj degan xulosaga keldim. O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati ekan, buning eng oson yo'li - rol o'ynash o'yinida. Rolli o'yin bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirishda va maktabgacha yoshdagi odamning ijobiy axloqiy-axloqiy fazilatlarini shakllantirishda etakchi rol o'ynaydi.
Mening ishimning maqsadi: o'qituvchining bilvosita va bevosita ishtirokida maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini shakllantirish.
Maqsadga asosan ijobiy munosabatlarni shakllantirish jarayonida hal qilingan vazifalar belgilanadi:
Birgalikda o'ynash istagi va qobiliyatini tarbiyalash;
Kollektiv o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish (muzokara o'tkazish, rollarni va o'yinchoqlarni tarqatish, do'stingizning muvaffaqiyatidan bahramand bo'lish qobiliyati);
Odamlarga nisbatan xayrixoh munosabatni, ular uchun foydali va yoqimli ish qilishga xohish va tayyorlikni tarbiyalash. Shu bilan birga, u bolalarni o'yin mavzusini belgilashga o'rgatadi (biz nimani o'ynaymiz, birgalikda bir nechta harakatlarni bajaramiz, aralashmaymiz, balki bir-birimizga yordam beramiz, yuzaga keladigan nizolarni mustaqil va adolatli hal qilamiz.
Vazifalarni hal qilish uchun rolli o'yinlarning mazmunini boyitish maqsadida foydalangan usul va usullarni bayon qildim.
O'qituvchi tomonidan asosiy rolning bajarilishi;

Скидка до 25% на курс Big Data от GeekBrains
ПОДРОБНЕЕ
GEEKBRAINS.UZ
РЕКЛАМА

Юри­ди­че­ский Уни­вер­си­тет
ПОДРОБНЕЕ
EDUROSV.RU
РЕКЛАМА

Ска­чать Игру Майн­крафт Бес­плат­но! 0+
ПОДРОБНЕЕ
GAME-MINECRAFT.RU
РЕКЛАМА
O'qituvchining bola bilan individual o'yini, o'qituvchi esa asosiy rolni o'ynaydi;
Majoziy o'yinchoqlar bilan tanishtirish;
Parallel o'yinni qabul qilish;
Davomi bilan rolli o'yinni qabul qilish;
Bolalar tomonidan o'yin muammosini hal qilishning yangi usullarini uyg'otish va mustaqil ravishda foydalanishga, o'yinda hayotning yangi qirralarini aks ettirishga qaratilgan o'yin jarayonida kattalar va bolalar o'rtasidagi muloqotni faollashtirish;
Telefonni o'ynash;
Qo'g'irchoqlar yordamida bolalar bog'chasida hayot syujetlari bilan o'ynash;
bolalar bilan xayoliy vaziyatlarni namoyish etish.
O'yin munosabatlarini tartibga solish uchun u quyidagi usul va uslublardan foydalangan:
O'qituvchining o'yindagi ishtiroki (asosiy rol);
Ko'p personajli syujetdan foydalanish (2 shifokor, 2 haydovchi);
Qo'g'irchoq xarakterini tanishtirish, uning nomidan o'zini tutish qoidalarini o'rnatish;
O'yin burchaklarini yangilash (almashtiriladigan narsalar, olinadigan panellar bilan tanishtirish);
O'yin muhitini o'zgartirish;
Kuzatuv;
Xayoliy vaziyatni yaratish: xayoliy radio yoki televizorda yangi "kasalxonalar", "do'konlar" ochilishi to'g'risida e'lon.
Avvalo, men bolalar uchun hissiy jihatdan xavfsiz muhit yaratdim. "Emotsional jihatdan xavfsiz muhit" tushunchasiga men quyidagilarni kiritdim: bolalar bilan aloqa o'rnatish, o'yindagi hissiy stressni engillashtirish, sheriklikni rivojlantirish. Guruhda men tegishli mavzuni rivojlantiruvchi muhit yaratdim, bolalarning yosh xususiyatlariga mos keladigan o'yinlar ishlab chiqdim.
Men o'zimning ishim jarayonida bolalarning bir-birlari bilan do'stona va iliq munosabatlarini shakllantirishga katta e'tibor beraman, chunki bu erda ko'p narsa bolalarga ijobiy muloqot usullarini o'rgatishi, ularni keltirib chiqaradigan sabablarni tahlil qilishni o'rgatishi kerak bo'lgan nozik o'qituvchiga bog'liq. ziddiyatlar va ularni mustaqil ravishda tartibga solish qobiliyatini rivojlantirish.
Viber API
про­верьте свои ос­нов­ные рас­ходы за­ра­нее
ПОДРОБНЕЕ
TYNTEC.COM
РЕКЛАМА

Eliza's Heavenly Wedding - игра онлайн бесплатно
ПОДРОБНЕЕ
YANDEX.RU
РЕКЛАМА•0+

Assalom Havo–2 комнатная квартира за 4 млн сум в месяц
ПОДРОБНЕЕ
GH.UZ
РЕКЛАМА
O'yinda yaratilgan vaziyatlardan foydalanadigan bolalar bilan suhbatlar bolalarda bir-biriga nisbatan halol, adolatli munosabat g'oyasini shakllantiradi. O'yinchilarning katta guruhlari o'rtasida jamoaviy, yaxshi muvofiqlashtirilgan munosabatlar boshqalarga yordam berishga, umumiy manfaatlar nuqtai nazaridan harakat qilish qobiliyatiga haqiqiy ehtiyoj paydo bo'lganda shakllanadi. Shunday qilib, o'yin o'zaro yordamga, bir-biriga qaramlikka bo'lgan ehtiyojning haqiqiy holati yuzaga keladi. O'yinda bolaga boshqa bolalarga foyda keltirishi mumkin bo'lgan bunday topshiriqlarni muntazam ravishda taklif qilish, uning mas'uliyatini oshiradi, guruhda do'stona muhit yaratadi, engish uchun zarur shartlar salbiy xususiyatlar xulq-atvor.
To'g'ri munosabatlarni shakllantirish bolalarning tashkiliy ko'nikmalarini, tashabbuskorligini va boshlang'ich etakchilik va itoatkorlik qobiliyatlarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi.
Xulq-atvorni tartibga solishda nutqning rolini o'rgangan A.R.Luriya so'zlar bolani bosib o'tishi kerak bo'lgan "aqliy" yo'lni yaratishini ta'kidladi: nutq asosida harakat yoki vaziyatni oldindan qurish mumkin. V.S.Muxina ta'kidlaganidek, maktabgacha yoshda, rolli o'yin jarayonida tilni amaliy o'zlashtirish mavjud, nutq mazmunli bo'ladi. Nutqni rivojlantirish bir necha yo'nalishlarda amalga oshiriladi: uni amaliy takomillashtirish o'yin jarayonida boshqa odamlar bilan muloqotda amalga oshiriladi, shu bilan birga nutq aqliy jarayonlarni qayta qurish uchun asos, fikrlash vositasi bo'ladi. Bolani rol o'ynash o'yiniga kiritish sharti bilan, bola nafaqat nutqdan foydalanishni boshlaydi, balki uning tuzilishi to'g'risida ham xabardor bo'lishni boshlaydi, bu esa keyingi savodxonlikni o'zlashtirish uchun muhimdir.
O'yin - bu maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati. Aynan o'yin orqali bola dunyoni o'rganadi, kattalarga tayyorlanadi. Shu bilan birga, o'yin bolaning ijodiy rivojlanishi, ijodiy qobiliyatlarni o'zaro bog'lash qobiliyatini rivojlantirish uchun asosdir haqiqiy hayot... Maktabgacha yoshdagi bolaning asosiy ehtiyojlari o'yinda ifodalanadi. Avvalo, bola mustaqillikka intilish, kattalar hayotida faol ishtirok etish istagi bilan ajralib turadi. O'yinda bola rol o'ynaydi, uning tajribasida tasvirlari saqlanib qolgan kattalarga taqlid qilishga intiladi. O'ynash paytida bola mustaqil ravishda harakat qiladi, xohishlarini, g'oyalarini, his-tuyg'ularini erkin ifoda etadi.
Rolli o'yin turlari:
Kundalik mavzularga asoslangan o'yinlar: "uy", "etti", "bayramlar", "tug'ilgan kunlar". Va bu o'yinlarda ajoyib joy qo'g'irchoqlar bilan o'ynash bilan shug'ullanishadi, bu harakatlar orqali bolalar o'z tengdoshlari, kattalar va ularning munosabatlari haqida bilganlarini etkazishadi.
Odamlarning ishini aks ettiradigan sanoat va ijtimoiy mavzulardagi o'yinlar. Ushbu o'yinlar uchun mavzular atrofdagi hayotdan (maktab, do'kon, kutubxona, pochta, sartaroshxona, kasalxona, transport (avtobus, poezd, samolyot, kema, politsiya, o't o'chiruvchilar, sirk, teatr, menagerie, fabrika, fabrika, meniki) olingan , qurilish, kolxoz, armiya).
Xalqimizning qahramonlik ishlarini aks ettiruvchi qahramonlik-vatanparvarlik mavzularidagi o'yinlar (urush qahramonlari, kosmik parvozlar va boshqalar).

Скидка до 25% на курс Big Data от GeekBrains
ПОДРОБНЕЕ
GEEKBRAINS.UZ
РЕКЛАМА

Ска­чать Игру Майн­крафт Бес­плат­но! 0+
ПОДРОБНЕЕ
GAME-MINECRAFT.RU
РЕКЛАМА

Рос­сий­ский ВУЗ
ПОДРОБНЕЕ
EDUROSV.RU
РЕКЛАМА
Adabiy asarlar, filmlar, televidenie va radioeshittirishlar mavzusidagi o'yinlar: "dengizchilar" va "uchuvchilar" da, Qush va Bo'rida (multfilmlar mazmuniga ko'ra, to'rtta "tankerlar" va itda ( filmning mazmuni) va hokazo. Ushbu o'yinlarda yigitlar adabiy asarlardagi epizodlarni aks ettiradi, qahramonlarning harakatlariga taqlid qiladi, ularning xatti-harakatlarini o'zlashtiradi.
... Bola gapira oladigan, qo'g'irchoqlarning turli harakatlarini bajaradigan "rejissyor" o'yinlari. Shu bilan birga, u ikki yo'l bilan ishlaydi - qo'g'irchoq uchun va o'zi uchun, uning harakatlarini boshqaradi. O'yin ishtirokchilari oldindan tanish bo'lgan ertaklar, hikoyalar yoki o'zlarining hayotlari epizodlariga asoslangan ssenariyni oldindan o'ylashadi. Bolalar qo'g'irchoq va barmoq teatri qo'g'irchoqlarini, o'yinchoq teatrlarini o'z rollariga mos ravishda "harakat qilish" ga "o'rgatishadi", ularga adabiy yoki xayoliy alomatlar beradi.
Men o'z ishimni quyidagi yo'nalishlarda boshladim: adabiyotni o'rganish, rivojlanayotgan muhitni yaratish bo'yicha ishlar, bolalar bilan mashg'ulotlar, ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar.
O'quv yili davomida men ushbu mavzu bo'yicha tegishli adabiyotlarni o'rganib chiqdim.
Vinogradova N.A.Maktabgacha yoshdagi katta yoshdagi bolalar uchun o'yin-roli o'yinlari. Moskva, 2011 yil.
Krasnoshchekova N.V. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun syujetli-rol o'yinlari. Dondagi Rostov, 2013 yil.
Glukhov V.P.Maktabgacha yoshdagi bolalarning umumiy nutqi kam rivojlangan nutqini shakllantirish xususiyatlari. - M., Grail nashriyoti, 2001 y.
Filicheva T. B., Soboleva A. V. Maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirish. - Yekaterinburg, 1996 y.
Shvaiko G. S. "Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va o'yin mashqlari", Moskva, 1983 (3-8 betlar)
Yil davomida men quyidagilarni tayyorladim va amalga oshirdim:
Uchastka elementlari bilan bir qator tadbirlar - rolli o'yin ("Mening oilam", "Atelye", "Kasb - dengizchi", "Do'kon").
Suhbatlar ("Kasblar to'g'risida suhbat", "O'qituvchi mehnati to'g'risida suhbat", "Yo'l harakati xavfsizligi inspektorining ishi to'g'risida suhbat", "O'z ishining ustalari").
Rasm darslari ("Men kim bo'laman", "Onam (dad) ishda"; sevimli hikoyalaringiz uchun rasmlar chizish).
Mustaqil rol o'yinlarini tashkil etish (Poliklinika, Hayvonot bog'i, Teatr, Supermarket, Go'zallik saloni, Tirnoq studiyasi, Maktab).
Sxemalar - maslahatlar yordamida bolalar ijodiy hikoyalar, shaxsiy tajribalaridan hikoyalar ("Men qurilish maydonchasida ko'rgan narsalarim", "Mening otam quruvchi", "O'qituvchi", "Vatan himoyachisi", "Biz bo'lishni xohlaymiz" astronavtlar "," Men shifokor bo'lishni xohlayman "," Onam (dadam) - bu shifokor ").
Viber API
про­верьте свои ос­нов­ные рас­ходы за­ра­нее
ПОДРОБНЕЕ
TYNTEC.COM
РЕКЛАМА

Eliza's Heavenly Wedding - игра онлайн бесплатно
ПОДРОБНЕЕ
YANDEX.RU
РЕКЛАМА•0+

Assalom Havo–2 комнатная квартира за 4 млн сум в месяц
ПОДРОБНЕЕ
GH.UZ
РЕКЛАМА
Stolda chop etilgan o'yinlar ("Ish uchun kimga nima kerak", "Kasblar")
"Kattalar kasblari" mavzusidagi videofilmlarni tomosha qilish
Ota-onalar uchun maslahatlar ("Bola hayotidagi rol o'ynash", "Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida o'yinning o'rni", "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda rolli o'yinlarning o'rni"). Ota-onalarga uyda stol o'yinlarini o'ynash tavsiya etildi (bolalarning etakchi rolni o'ynash qobiliyatini mustahkamlash uchun).
Xulosa qilib aytmoqchimanki, syujetli-rolli o'yin jarayonida maktabgacha yoshdagi shaxsning barcha jihatlari, shu jumladan nutqni rivojlantirish rivojlanadi. Shunday qilib, rolli o'yin bu yoshdagi bolaning tuzatish va rivojlanish faoliyatining asosidir.
www.maam.ru

O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha hisobot "Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda hikoyalar yordamida izchil nutqni rivojlantirish"

O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ijodiy hisobot
“Ertak axloqiy muammolarni keltirib chiqaradi va hal qilishga yordam beradi. Unda barcha qahramonlar aniq axloqiy yo'nalishga ega. Ular butunlay yaxshi yoki umuman yomon. Bu bolaning xushyoqishini aniqlash, yaxshilik va yomonni farqlash, uning noaniq hissiyotlarini tartibga solish uchun juda muhimdir. Bola o'zini ijobiy qahramon bilan tanishtiradi. "
(L.F. Obuxova).
O'qituvchining to'liq ismi: Parshikova Galina Vladimirovna
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi: "Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda ertak aytib berish orqali izchil nutqni rivojlantirish"
Maqsad: - nazariy darajani, kasbiy mahorat va malakani oshirish.
Vazifalar: - kattalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish;
Nutqning monologik va dialogik shaklini takomillashtirish va rivojlantirish.
Birgalikda, izchil va ifodali tarzda takrorlashni o'rganing kichik ertaklar, hikoyalar, o'zingizning ertaklaringizni yaratish qobiliyatini rivojlantiradi.
Muvofiqligi:

Скидка до 25% на курс Big Data от GeekBrains
ПОДРОБНЕЕ
GEEKBRAINS.UZ
РЕКЛАМА

Юри­ди­че­ский Уни­вер­си­тет
ПОДРОБНЕЕ
EDUROSV.RU
РЕКЛАМА

Ска­чать Игру Майн­крафт Бес­плат­но! 0+
ПОДРОБНЕЕ
GAME-MINECRAFT.RU
РЕКЛАМА
Hozirgi vaqtda Federal Davlat Ta'lim Standartining joriy etilishi munosabati bilan maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish muammosi alohida dolzarblikka ega. Bolaning izchil nutqini rivojlantirish uning to'liq nutqi va umumiy aqliy rivojlanishining eng muhim shartidir, chunki til va nutq tafakkur va og'zaki muloqotni rivojlantirishda, bola faoliyatini rejalashtirish va tashkil qilishda, o'zini o'zi tashkil qilishda aqliy vazifani bajaradi. xulq-atvori va ijtimoiy aloqalarni shakllantirishda. Til va nutq xotira, idrok, tafakkur, shuningdek boshqa sohalarni rivojlantirishning eng muhim aqliy jarayonlarini namoyon qilishning asosiy vositasidir: kommunikativ va emotsional-irodaviy. Men ushbu mavzuda ikkinchi yil ishlayapman.
Mening ishim rus folk ertagi bilan tanishish jarayonida katta guruh bolalarining nutqiy tasavvurlarini shakllantirishga qaratilgan edi. Shu munosabat bilan biz ertaklarni tingladik va aytib berdik, spektakllar namoyish etdik. Rus folk ertagi yordamida nutqni rivojlantirish metodologiyasining deyarli barcha muammolarini hal qilish mumkin va keksa yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutqni rivojlantirishning asosiy usullari va usullari bilan ushbu eng boy materialdan foydalanish mumkin va foydalanish kerak. Bolalar bilan tarbiya va ta'lim ishlarida rus xalq ertaklari to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatida va mustaqil faoliyat jarayonida (o'yin, bo'sh vaqt, yurish, individual rejim lahzalari) yaxlit shaklda ishlatilgan. Men o'z ishimni quyidagi asosiy printsiplar asosida qurdim:
Materialni sinchkovlik bilan tanlash to'g'risida;
Bolalar tarbiyasi va faoliyatining turli yo'nalishlari bilan ishlashni birlashtirish;
Bolalarni o'yin faoliyatiga faol kiritish;
Nutq muhitini yaratishda rus xalq ertakining rivojlanayotgan salohiyatidan foydalanish.
Ertak bilan ishlashning turli shakllaridan foydalanish mahoratini o'rganish uchun menga muallif L. V. Ryzhovaning "Ertak bilan ishlash usuli" qo'llanmasi yordam berdi. Ushbu qo'llanmani o'rganib chiqib, men ertakga pedagogik jarayonda qanday o'rin berilishini va u bolalarga qanday vositalar bilan taqdim etilishini bilib oldim, shuningdek menga ertaklar bilan ishlashning asosiy shakllarini o'zlashtirishga yordam berdim. Qo'llanma tadqiqotchi olimlar Venger, Tkachenko, Korotkovalarning umumlashtirilgan va tizimlashtirilgan materiallariga asoslangan. Uslubiy qo'llanmada ertak bilan tanishish jarayonida tajribalar o'tkazish kabi nostandart uslubga alohida e'tibor berilganligi juda yaxshi ko'rsatilgan. Asboblar to'plami Muallif Olga Aleksandrovna Shiyanning ertagi ustida ishlash jarayonida "ijodiy fikrlashni rivojlantirish", rus xalq va mualliflik ertaklari ustida ishlash jarayonida maktabgacha yoshdagi bolaning ijodiy fikrlashini rivojlantirish metodologiyasi taqdim etilgan. Ushbu qo'llanma bilan ishlash men uchun qiziq edi, chunki u quyidagilarni ochib beradi: siz qanday qilib ertaklarni o'qish va aytib berish orqali bolaning ijodiy fikrini rivojlantirishingiz mumkin.
Yil davomida u bolalar bilan didaktik o'yinlar o'tkazdi va o'ynadi: "Ertak uchun rasm tanlang", "Ertak aytib bering", "Ertaklar asosida rasmlar kesing", "Ertakni taxmin qiling". Bolalar bilan birgalikda ular o'z oilalari haqida ertaklarni, ota-onalari bilan birgalikda jumboqlarni o'ylab topdilar.
Yil davomida men ota-onalar uchun maslahat berdim: "Ertak - bu yolg'on - lekin unda bir ishora bor", "Jumboqlardan nutqning ifodaliligini shakllantirish vositasi sifatida foydalanish". Bir kunda ochiq eshiklar"Ota-onalar va o'qituvchilar uchun" Sholg'om "rus xalq ertakining ochiq namoyishi bo'lib o'tdi. Ota-onalar bolalar bilan birgalikda teatr uchun qo'g'irchoqlar yasash bo'yicha mahorat darsida qatnashdilar.
She'rlar yodlashga ko'p vaqt sarfladim. Bolalar va ota-onalar uchun u "She'rlar bilan ko'krak" ni tashkil etdi, u erda u yil davomida uni bolalar bilan o'rganish mumkin bo'lgan qiziqarli she'rlar bilan to'ldirdi.
Shunday qilib, rus xalq ertagi, jonli, ifodali, rang-barang tili bilan katta maktabgacha yoshdagi bolalar nutqi tasvirini rivojlantirishning samarali vositasidir. Ertak bilan ishlashning asosiy usullari bu o'qilgan narsalar haqida suhbat bo'lib, ularda turli xil texnikalardan foydalaniladi va dramatizatsiya bolalarning majoziy so'zlari va iboralaridan ongli ravishda foydalanishga yordam beradi.
2015-2016 o'quv yili uchun u izchil nutqni rivojlantirish uchun o'ziga xos maqsad va vazifalarni belgilab qo'ydi, ular namunaviy sxemalardan foydalanishni o'z ichiga oladi: ijodiy hikoyalar yaratish, ertaklar yaratish, she'rlarni yodlash, adabiy asarlarni takrorlash. Oddiydan murakkabgacha printsipdan foydalanish.
www.maam.ru
"Maktabgacha yoshdagi bolalarda ingichka motorikani rivojlantirish orqali nutqni rivojlantirish" o'z-o'zini tarbiyalash hisoboti
o'qituvchi Melnikova I.E.
O'z-o'zini tarbiyalash uchun mening mavzum "Maktabgacha yoshdagi bolalarda ingichka motorli ko'nikmalar orqali nutqni rivojlantirish"
Taniqli o'qituvchi V. A. Suxomlinskiy shunday deb yozgan edi: "Bolaning ongi uning barmoq uchida bo'ladi". Italiyalik gumanist va o'qituvchi, dunyo muallifi bolalar bilan ishlashda qo'l qobiliyatlaridan foydalangan ma'lum texnika Mariya Montessori. Har bir inson bolalarning nozik vosita mahoratini rivojlantirish qanchalik muhimligini uzoq vaqtdan beri biladi erta yosh... Shuning uchun men o'zimni tarbiyalashga bag'ishlangan mavzuni har doim dolzarb va ahamiyatli deb bilaman.
Bolaning ongini rivojlantirish uchun ko'plab texnikalar mavjud. Bular har xil barmoq o'yinlari va har xil buyumlar bilan mashq qilish (qalam, tosh toshlar, konuslar, hisoblash tayoqlari va boshqalar va barcha o'yin turlari - qo'llarni bog'lash, massaj qilish va o'z-o'zini massaj qilish).
Ma'lumki, bolalarda nutqni rivojlantirish darajasi barmoqlarning nozik harakatlarini shakllantirish darajasiga bevosita mutanosibdir. Va agar barmoq harakatlarining rivojlanishi orqada qolsa, u holda bolaning rivojlanishi kechiktiriladi.
O'z-o'zini tarbiyalash maqsadiga muvofiq, men rivojlanish ta'sirini o'rganish uchun ish boshladim nozik vosita mahorati o'zlarining yosh bolalar guruhi o'quvchilarida. O'quv yilining boshidanoq u nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun mavjud daqiqalar uchun mavjud o'yinlar va mashqlarni tizimlashtirdi. Umumta'lim dasturi menga o'qituvchi sifatida barcha ta'lim sohalarida o'quvchilarning so'z boyligini kengaytirish va qo'shish imkoniyatini beradi. O'quvchilarimning deyarli barcha MADOU tadbirlarida ishtirok etishi,
shuningdek, o'quv yilining rejalashtirilgan guruh faoliyatida nutqning rivojlanishiga bevosita hissa qo'shdi. Masalan, Kuz festivali, Karollar, Rojdestvo ertagi, Shrovetide, 1-aprel ahmoqlar kuni, bolalar bog'chasining tug'ilgan kuni va boshqalar.
Men guruhdagi mavzuni rivojlantiruvchi muhitni to'ldirish va nozik vosita mahoratini rivojlantirish bo'yicha ishlarni davom ettirmoqdaman. Barmoqlarni isitish uchun mashqlar bilan o'yinlar sotib olindi, bolalarning boshlang'ich konstruktorlari sotib olindi, biz nafaqat klassik usulni, balki taassurot usulini ham qo'llaymiz. Modellashtirish, qo'l mehnati bolalarni qalam va qalam bilan ishonchli ushlab turishga, mustaqil ravishda cho'chqalarni to'qishga va oyoq kiyimlarini bog'lashga, yaqinlariga bayramga sovg'alar tayyorlashga yordam beradi.
O'quv yilida nozik motorli ko'nikmalar orqali nutqni rivojlantirish uchun ota-onalar bilan ishlashni konstruktiv deb bilaman, ya'ni ota-onalar sinfdan tashqari va tarbiyaviy ishlar uchun o'yin buyumlarini sotib olishdi. Ko'p o'quvchilarning ota-onalari men bilan o'qituvchi sifatida faol hamkorlik qilib, pedagogik tavsiyalar va topshiriqlarga qat'iy rioya qildilar. Ota-onalarga konsultatsiyalar, suhbatlar, davra suhbati, noan'anaviy rasm chizish mahorat darsi (paxta chig'anoqlari bilan).
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi ikkinchi o'quv yilida men nutqni, nutqni rivojlantirish bilan birga nozik motorikani rivojlantirish uchun o'yin mashqlarini tizimli va izchil tanlashga rioya qilib, mashg'ulotning rivojlanish xususiyatidan foydalanishni rejalashtirmoqdaman. O'rta guruhda bo'lgan o'quvchilarimning yoshi va individual xususiyatlarini majburiy qayd etish.
Melnikova I.E.
www.maam.ru
"Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini kuchaytirish" o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha tahliliy ma'ruza
O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha analitik hisobot
"Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini faollashtirish"
Har yili hayot tobora ko'proq narsani taqdim etadi yuqori talablar nafaqat bizga, kattalarga, balki bolalarga ham: ularga berilishi kerak bo'lgan bilim hajmi muttasil o'sib bormoqda. Bolalarga ularni kutish bilan kurashishda yordam berish uchun qiyin vazifalar, ularning lug'atini o'z vaqtida va to'liq shakllantirish haqida g'amxo'rlik qilishingiz kerak. Bu kelajakda bolani muvaffaqiyatli o'qitishning asosiy shartidir. Axir, nutq orqali mavhum fikrlashning rivojlanishi sodir bo'ladi, so'z yordamida bola o'z fikrlarini bildiradi.
Bolaning nutqi to'g'ri rivojlanishi uchun nima qilish kerak?
Ushbu savollarga javoblarni turli xil bilim sohalari mutaxassislari - psixologlar, tilshunoslar, fiziologlar, defektologlar va boshqalar izlaydilar. Ular juda ko'p muhim faktlarga ega bo'lishdi, nutq mexanizmlarini tushuntirish uchun qiziqarli farazlarni taklif qilishdi.
Maktabgacha yoshdagi bolaning so'z boyligi qanchalik boy bo'lsa, unga o'z fikrlarini ifoda etish osonroq bo'ladi, atrofdagi haqiqatni bilishda uning imkoniyatlari qanchalik keng bo'lsa, tengdoshlari va kattalar bilan qanchalik mazmunli va to'laqonli munosabatlar mavjud bo'lsa, u shunchalik faol bo'ladi. chiqib. aqliy rivojlanish... Shu sababli, bolalarda yoshligidan boshlab so'z boyligini o'z vaqtida shakllantirish haqida g'amxo'rlik qilish juda muhimdir.
Bolaning har tomonlama rivojlanishi insoniyatning ko'p asrlik tajribasini o'zlashtirish asosida faqat bola va kattalar o'rtasidagi muloqot orqali amalga oshiriladi. Kattalar - bu insoniyat tajribasi, uning bilimlari, ko'nikmalari va madaniyatini saqlovchi. Ushbu tajribani til yordamida amalga oshirish mumkin emas. Til "odamlarning eng muhim aloqa vositasidir".
Maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligini boyitish vazifalari quyidagilardan iborat: 1. maktabgacha yoshdagi bolaning bilim doirasini kengaytirish; 2. bolalarga har bir so'z ortida aniq g'oya va tushunchalarni berish; 3. maktabgacha yoshdagi bolaning so'z boyligini soddalashtirish va tizimlashtirish kerak, bolalar so'zlar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni ko'rishlari kerak; 4. maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligini faollashtirish; 5. bolalarning so'z boyligini yangi, yorqin va ifodali so'zlar bilan boyitish; 6. bolalarga yozma ravishda so'z boyligidan kengroq foydalanishda yordam berish zarur; 7. bolaga tanish bo'lmagan yangi so'zlarning ma'nosini ochish.
Yosh maktabgacha yoshdagi bolalar bilan lug'at ishining asosiy vazifalaridan biri bu so'z boyligini boyitish, kengaytirish va faollashtirishdir, uning asosini bolaning lingvistik ongiga tematik so'z guruhlari, sinonimik qatorlar, antonimik juftliklar, ko'p ma'noli so'zlarni kiritishdir.
Yosh maktabgacha yoshdagi bolalar bilan so'z boyligini shakllantirish bo'yicha mashg'ulotlar quyidagi metodlarni o'z ichiga olgan mashg'ulotlarni nazarda tutadi: kuzatish, bolalar bilan suhbat, topshiriqlar va topshiriqlar, suhbatlar, hikoya qilish, badiiy adabiyotlarni o'qish, didaktik o'yinlar, so'z birikmalari, ochiq o'yinlar, folklor, teatr faoliyati va boshqalar.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligini rivojlantirishda ikki tomon ajratiladi: so'z boyligining miqdoriy o'sishi va uning sifat jihatidan rivojlanishi, ya'ni so'zlarning ma'nosini o'zlashtirish.
Ijtimoiy tajribani o'zlashtirish bolaning butun hayoti jarayonida sodir bo'ladi. Shuning uchun lug'at ishi hamma bilan bog'liq tarbiyaviy ishlar maktabgacha tarbiya muassasasi.
Avvalo bolalar o'rganishadi
Maishiy lug'at: tana qismlari, yuz nomlari; o'yinchoqlar, idishlar, mebellar, kiyim-kechak, hojatxona buyumlari, oziq-ovqat, binolarning nomlari;
Tabiiy tarix lug'ati: jonsiz tabiat hodisalari, o'simliklar, hayvonlar nomlari;
Ijtimoiy fanlar lug'ati: ijtimoiy hayot hodisalarini bildiruvchi so'zlar (odamlar mehnati, vatan, milliy bayramlar, armiya va boshqalar);
Hissiy-baholovchi lug'at: his-tuyg'ularni, kechinmalarni, his-tuyg'ularni bildiruvchi so'zlar (ob'ektlarni dadil, halol, quvonchli, sifatli baholash (yaxshi, yomon, chiroyli, so'zlar, ularning hissiy ahamiyati so'z yasovchi vositalar yordamida yaratilgan (azizim, ovoz, sinonimlarning shakllanishi (keldi - sudrab bordi, kuldi - kuldi); frazeologik birikmalar yordamida (juda katta tezlikda yugurish uchun); so'zlar, o'zlarining leksik ma'nosida, o'zi belgilagan hodisalarni baholash (eski - juda eski) (Qarang: Shmelev DI Rus tilining semasiologiyasi bo'yicha insholar. - M., 1964.);
Vaqt, makon, miqdorni bildiruvchi lug'at.
Bolalarning faol so'z boyligida nafaqat ob'ektlarning nomlari, balki harakatlar, holatlar, belgilar nomlari (rang, shakli, hajmi, ta'mi, xususiyatlari va fazilatlari; turlarni ifodalaydigan so'zlar (alohida narsalarning nomlari, umumiy) bo'lishi kerak. (mevalar, idishlar, o'yinchoqlar, transport va boshqalar) va mavhum umumlashtirilgan tushunchalar (yaxshilik, yovuzlik, go'zallik va hk) .Bunday so'zlarni o'zlashtirish ob'ektlarning muhim xususiyatlarini aks ettiruvchi kontseptual tabiat haqidagi bilimlarni shakllantirishga asoslangan bo'lishi kerak. va hodisalar.Grammatik jihatdan bu so'zlar otlar, fe'llar, sifatlar, zarflar ...
Turli xil tadbirlardan foydalanish bolaning nutqni o'zlashtirishga bo'lgan ehtiyojini shakllantiradi. Tadqiqot psixologlari ta'kidlaganidek, bunday tadbirlardan biri bu o'yin. O'yin - bu yosh avlodni hayotga tayyorlashning ijtimoiy ehtiyojidan kelib chiqqan holda paydo bo'ladigan inson faoliyatining o'ziga xos turi. Nutqni o'zlashtirish vazifalari bolaning har tomonlama rivojlanishi vazifalari bilan birlikda hal qilinishi muhimdir.
O'yin bolalarning jismoniy, aqliy, axloqiy va estetik tarbiyasi uchun katta ahamiyatga ega. Avvalo, bolalarning kognitiv rivojlanishi o'yinda amalga oshiriladi, chunki o'yin faoliyati atrofdagi haqiqat haqidagi g'oyalarni kengaytirish va chuqurlashtirishga, diqqat, xotirani, kuzatishni va fikrlashni yaxshilashga yordam beradi. O'yin nutqning shakllanishiga ham o'ziga xos ta'sir ko'rsatadi. Bu bolalarning bir-biri bilan muloqot qilishiga, og'zaki nutqini yaxshilashga, so'z boyligini boyishiga, tilning grammatik tuzilishini shakllantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, teatr o'yinlarida (o'yin-dramatizatsiya, o'yin-dramatizatsiya, nutqning hissiy ekspresivligi rivojlanadi. Muayyan ob'ekt yoki vaziyatda. O'yin - samarali davolash vositasi lug'at ishi.
Teatrlashtirilgan tadbirlar bolalar bog'chasida bolaning hayotiga rang-baranglik qo'shadi. Bu unga quvonch bag'ishlaydi va bolaga tuzatish ta'sirining eng samarali usullaridan biri bo'lib, unda o'qitish printsipi eng aniq namoyon bo'ladi: o'ynash paytida o'rgatish. Teatrlashtirilgan o'yinlar jarayonida: 1. Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlari kengayadi va chuqurlashadi. 2. Aqliy jarayonlar rivojlanadi: diqqat, xotira, idrok, tasavvur. 3. Turli analizatorlarning rivojlanishi bor: vizual, eshitish, nutq-motor. 4. So'z boyligi, nutq tarkibi, ovozli talaffuz, izchil nutq qobiliyatlari, temp, nutqning ekspresivligi, nutqning ohangdor va intonatsion tomonlari faollashadi va takomillashtiriladi. 5. Harakatlarning harakat qobiliyatlari, muvofiqlashtirish, ravonligi, o'zgaruvchanligi, maqsadga muvofiqligi yaxshilanadi. 6. Emotsional-irodaviy soha rivojlanadi, bolalar qahramonlarning hissiyotlari, kayfiyatlari bilan tanishadilar, ularning yo'llarini o'zlashtiradilar tashqi ifoda... 7. Xulqni tuzatish sodir bo'ladi. 8. Kollektivizm hissi, bir-birlari uchun javobgarlik rivojlanadi, axloqiy xulq-atvor tajribasi shakllanadi. 9. Ijodiy, izlanish faolligi, mustaqillikning rivojlanishi rag'batlantiriladi. 10. Teatrlashtirilgan o'yinlarda ishtirok etish bolalarga quvonch bag'ishlaydi, faol qiziqish uyg'otadi va ularni o'ziga jalb qiladi. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning maqsadi, vazifalari va mazmuni Maqsadlar: teatrlashtirilgan o'yin faoliyatiga barqaror qiziqishni rivojlantirish; bolalar so'z boyligini boyitish, uni faollashtirish; dialogik nutqni takomillashtirish, uning grammatik tuzilishini; mustaqillik namoyon bo'lishini targ'ib qilish, o'yinchoq belgilar bilan o'ynashda faollik. Teatrlashtirilgan o'yinni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari bolaning bosqichma-bosqich o'tishidan iborat: - kattalarning teatrlashtirilgan mahsulotlarini kuzatishdan mustaqil o'yin faoliyatiga; - individual o'yinlardan va "yonma-yon o'ynashdan" rol o'ynaydigan tengdoshlarning uchdan beshgacha bo'lgan guruhida o'ynashgacha; - folklor va adabiy personajlar harakatlariga taqlid qilishdan, qahramonning asosiy his-tuyg'ularini o'tkazish bilan birgalikda harakatlarga taqlid qilishga.
Ushbu muammolarni hal qilishda rus folklori beqiyos rol o'ynashi mumkin. Til folklor asarlari soddaligi, aniqligi va go'zalligi bilan ajoyib.
Tabiat bilan tanishishda bolalar tabiiy tarix lug'atini o'rganadilar: jonsiz tabiat hodisalari, o'simliklar, hayvonlar nomlari. Lug'atning o'ziga xos hajmi bolalarni atrofdagi hayot bilan tanishtirish, ekologik ta'lim dasturini tahlil qilish asosida aniqlanadi.
Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar aloqa qilish uchun zarur bo'lgan so'zlarning o'ziga xos mazmunini va ob'ektlar va tabiat hodisalarini, ob'ektlarning qismlarini, ular bilan harakatlarni o'zlashtiradilar.
Bolalar bilan yoshroq maqsadli sayrlar kelajakda ekskursiyalarga tayyorgarlik sifatida o'tkaziladi. Kuzatish ob'ekti - bolalar tushunadigan bog ', bolalar bog'chasi hududidagi sabzavot bog'i, o'rmon, dala, o'tloq. Ushbu kuzatishlar yilning turli vaqtlarida, har xil ob-havo sharoitida bir necha bor amalga oshiriladi. Bolalar ob'ektlarni, jonsiz va jonli tabiat hodisalarini, ob'ektlarni alomatlarini to'g'ridan-to'g'ri idrok etish uchun nomlashni, makonni, vaqtni bildiruvchi so'zlardan to'g'ri foydalanishni o'rganadilar. Bolalar «bu nima? ", "kim bu? "," Nima? ", "u nima qilyapti? "," U bilan nima qila olasiz? ".
Lug'atning boyishi va faollashishi bolalar bog'chasida butun vaqt davomida kattalar bilan birgalikdagi tadbirlarda bola va kattalar o'rtasidagi muloqot jarayonida sodir bo'ladi. Ko'pchilik qulay sharoitlar barcha bolalar bilan lug'at ishi bolaning hissiy tajribasini boyitadigan maxsus sinflarda yaratilgan. Bu darslarning kamligi va har bir bolaning o'ziga xos nutqining o'ziga xos og'irligi pastligi bilan bog'liq. Faqat sinfda o'qitish amaliyoti bolalarning to'g'ri til rivojlanishini ta'minlamaydi. Xuddi shu materialga ega bo'lgan darslar bir xil shaklda va murakkablik bilan bir necha marta takrorlanishi mumkin.
Bolalar bilan lug'at ishida vizualizatsiya katta ahamiyatga ega. U har doim bolalar nutqini faollashtiradi, nutq so'zlarini rag'batlantiradi. Shu sababli, ob'ektlar va hodisalarni bevosita kuzatish, shuningdek tasviriy vizualizatsiya - o'yinchoqlar va rasmlar keng qo'llaniladi.
Bola nafaqat maktabgacha ta'lim muassasasida, balki uyda, oilada ham o'qitilganda nutqni muvaffaqiyatli o'zlashtirishi mumkin. U ota-onalar o'rtasida suhbatlar va konsultatsiyalarda bolalar nutqini rivojlantirish masalalari bo'yicha bilimlarni targ'ib qildi. Quyidagi mavzular bo'yicha konsultatsiyalar o'tkazildi: “Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini kuchaytirish”, “Farzandingiz to'g'ri gapiradimi? "," Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligini rivojlantirish uchun didaktik o'yinlardan foydalanish. " Vizual ajitatsiya ham tashkil etilgan - bolalar nutqini rivojlantirish masalalari bo'yicha materiallar maxsus papkalarga joylashtirilgan.
Amaliyot shuni ko'rsatdiki, nutqni rivojlantirishda muvaffaqiyatga faqat turli xil shakl va usullarni qo'llash orqali erishish mumkin.
www.maam.ru
Teginish yoqimli va silliqdir.
Mening kaftimda yotadi
Men undan mushuk yasay olaman,
Filni yoki ayiqni ko'zni qamashtiring,
Men kitobda ko'rgan rasm.
Men unga qarab hayronman
Undan nima qilishni bilmayman.
Men bir oz siqib qo'ydim,
Men uning qo'llari va oyoqlarini ko'r qilaman,
Men uning quloqlari va ko'zlarini ko'r qilaman,
Va birgalikda biz ertakga boramiz!
Barmoqlarning nozik vosita mahoratini rivojlantirish orqali biz harakat qilamiz ichki organlar shaxs. Bolaning normal jismoniy va neyropsikik rivojlanishining ko'rsatkichlaridan biri bu qo'lni rivojlantirish, qo'l qobiliyatlarini yoki ular aytganidek, nozik vosita mahoratidir. Bolalar qo'llarining mahoratiga ko'ra, mutaxassislar zamonaviy tadqiqotlar asosida markazning rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari to'g'risida xulosa chiqaradilar asab tizimi va uning miyasi.
Barmoqlarni o'rgatish orqali biz miya yarim korteksining ishlashiga kuchli ta'sir ko'rsatamiz, bu esa qo'lni yozishga tayyorlashga ta'sir qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish orqali biz til apparatlarini ham rivojlantiramiz.
Qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini bolalar bog'chasida ham, uyda ham turli xil tadbirlar orqali rivojlantirish mumkin.
Men badiiy va estetik rivojlanish bo'limini tanladim.
Badiiy dastur estetik rivojlanish quyidagilarni ta'minlaydi: turli xil san'at turlariga qiziqishni rivojlantirish, badiiy va xayoliy tasavvurlarni shakllantirish, rasm chizish, modellashtirish, qo'llash, ijod asoslarini o'rgatish bo'yicha ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. badiiy obrazlar, har xil badiiy faoliyat turlarida amaliy ko'nikma va malakalarni shakllantirish; hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish rus va jahon san'atining eng yaxshi namunalari bilan tanishish
Mening ishimning maqsadi: Nozik motorikalarning maktabgacha yoshdagi bolalarning xamir plastmassasidan foydalangan holda ijodiga ta'siri
O'quv va ilmiy-uslubiy adabiyotlarni o'rganish;
Ota-onalar o'rtasida umumiy madaniy darajani oshirish
Testoplastika bo'yicha bolalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasini tuzing. - bolalarda ijodkorlik va tasavvurni, xayoliy fikrlash va qiziqishni, kuzatuvchanlik va tasavvurni rivojlantirish.
Belgilangan vazifalarni hal qilish uchun biz Tamara Semyonovna Komarovaning metodologiyasidan foydalanamiz, bu tuzli xamirdan darslarni modellashtirishni nazarda tutmaydi. Siz plastilin va loydan haykaltaroshlik qilishingiz mumkin, ammo yangi narsalarni, masalan, tuzlangan xamirni sinab ko'rish qiziq.
Bolalar bilan nozik vosita mahoratini rivojlantirish bo'yicha ishimda men noan'anaviy vizual faoliyat texnikasi - testoplastikadan foydalanishni afzal ko'rdim.
Plastilin va loydan tuzli xamirning afzalliklari:
Qo'shimcha pul sarf qilmasdan istalgan vaqtda pishirish mumkin.
Tozalash oson va qoldiq qoldirmaydi.
Yutish uchun xavfsiz.
Haykaltaroshlik paytida qo'llarga yopishmaydi.
Havoda quritilishi mumkin.
Siz bo'yalgan xamirdan haykaltaroshlik qilishingiz va tayyor mahsulotni bo'yashingiz mumkin.
Modellashtirish ikkala qo'lda teginish tuyg'usini rivojlantirishga yordam beradi. Ob'ekt shaklini uzatishda bola barcha barmoqlari bilan faol harakat qiladi va bu nutqning rivojlanishiga yordam beradi. Modellashtirish o'yin bilan chambarchas bog'liq, chunki uch o'lchovli raqamlar bolalarni ular bilan harakat qilishni rag'batlantiradi. Testoplastika bo'yicha ish bolaning rivojlanishiga murakkab ta'sir ko'rsatadi:
Sensor sezgirligini oshiradi;
Umumiy qo'l qobiliyatini, nozik vosita mahoratini rivojlantiradi;
Ikkala qo'lning ishini sinxronizatsiya qiladi;
Ishni rejalashtirish, o'zgartirish kiritish qobiliyatini shakllantiradi;
Bolaning ijodkorligini rivojlantiradi.
Modellashtirish eng aniq ko'rinishga ega badiiy ijod, mahsulot bolaning qo'li bilan yaratilgan bo'lsa, demak, mahorat darajasi egalik qilishga bog'liq o'z qo'llarim bilanqalam, qaychi yoki bo'yoq cho'tkasidan ko'ra. Modellashtirish haddan tashqari hissiy stressni engillashtiradi, bolani bo'shashishiga yordam beradi.
Xamirdan haykaltaroshlik jarayonida siz turli xil turdagi materiallardan foydalanishingiz mumkin:
munchoqlar, mevali chuqurchalar, urug'lar va quritilgan gullar, sarimsoq pressi, taroq, g'ildiraklar, kamon, novdalar, quloqlar, chig'anoqlar, turli uzunlikdagi va qalinlikdagi spagetti, tugmalar, tishpik, sharikli qalam qalpoqcha, eski sharikli ruchka, pechene kesgichlar, nozullar pishirish shpritsi, chiroyli tugmalar, boncuklar, zanjirlar, iplar, qo'llaringizning izlarini, shuningdek turli xil narsalarni yaratadi. Shu bilan birga, bolalar harakatlarning muvofiqlashtirilishi va aniqligi yaxshilanadi, qo'llari rivojlanadi va barmoq uchlari sezgir bo'ladi.
Bo'yash uchun hunarmandchilik uchun siz govush, akril bo'yoqlardan foydalanishingiz mumkin. Xamirni yoğururken suvga bo'yoq qo'shishingiz mumkin, chunki sizning fikringiz g'oyaga asoslanib aytadi. Bu jarayon ham ijodiydir, ikkita bir xil hunarmandchilik mavjud emas.
Tuzli xamirni qorish, rang qo'shish deyarli eksperimental faoliyatdir. Nima nimaga aralashadi? Nima eriydi?
Nima uchun tuz qo'pol bo'lsa, uning kristallari ko'rinib turibdimi? Kognitiv qiziqish, bu jarayonda faol ishtirok etish istagi rivojlanadi.
Men ishlab chiqqan testoplastika darslari tizimi kichik maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashga mo'ljallangan.
Harakatlar rejasi
10. Musiqiy o'yinlar.
11. Folklor asarlaridan foydalanish.
Men o'z ishimda nutqni rivojlantirishning sanab o'tilgan barcha usullaridan foydalandim, lekin eng muhimi folklor asarlari usullaridan foydalandim. Ushbu uslub menga bolalar nutqini qulay va qiziqarli shaklda rivojlantirishga imkon berdi.
O'yin qo'shiqlari, bolalar bog'chalaridan foydalanish bolalarga katta quvonch bag'ishladi. Bolalar so'zlar, tovushlar, iboralar bilan o'ynashni, tovushning o'ziga xos xususiyatlarini tushunishni o'rgandilar ona nutqi, uning ekspresivligi, obrazliligi.
Bolalar bolalar bog'chasini osonlikcha yodlashdi. Ular bolalar bog'chalari so'zlarini o'z o'yinlariga kiritishni boshladilar. Rolli o'yinlardan foydalanish chaqaloqlarning harakatlanish faoliyatini rivojlantirdi, bu nutq faoliyatini shakllantirish bilan chambarchas bog'liq.
Badiiy adabiyotlarni o'qish va ushbu asarlarni tayyorlash, ertaklarni sahnalashtirish mazmuni haqida tushuncha berdi, bola bilan nutqning o'zaro ta'sirini tikladi va xayoliy idrok va vizual xayoliy fikrlashni rivojlantirishga asos yaratdi.
Ekspresiv nutq, hissiy ijro bolalarning zavq va quvonchiga sabab bo'ldi.
Xalq og'zaki ijodi tufayli bolalar bog'chasida osongina moslashib, nutq rivojlana boshlaydi, chunki bola o'qituvchidan keyin hamma ishlarni takrorlashga harakat qiladi, hamma narsani barmoq o'yinlari bilan birga olib boradi va qo'llarning nozik vosita mahoratini rivojlantirish orqali nutqni ham rivojlantiradi. daromadlar.
Og'zaki folklor san'atidan foydalangan holda, bolaning jismoniy va aqliy rivojlanishi, ushbu asrga xos nutqning rivojlanishi g'ayrioddiy tezlik bilan davom etmoqda.
"Nutqni rivojlantirish" bo'limiga dastur talablarini bajarish.
Vaqt: 21.11.16 dan 25.11.16 gacha