Búzaszem Nyugati Óvoda 4400 Nyíregyháza

Sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése

Cél:

• 
  A harmonikus, nyugodt, biztonságot adó óvodai környezetben váljon természetessé a gyermekek között személyiségük különbözősége.
  
• 
  A sajátos nevelési igényű gyermekek esélyegyenlőségének biztosítása, fejlődésének elősegítése, hogy javuljon életminőségük, és a későbbiek folyamán könnyebben tudjanak beilleszkedni a társadalomba.
  

Az óvodapedagógus feladata:

• 
  Inkluzív szemlélettel a különbözőséget elfogadó viselkedés és magatartás alakítása a gyermekközösségekben, ezen belül különösen a tolerancia, türelem, megértés, figyelmesség, segítőkészség, empátiás készségek alakítása.
  
• 
  A sajátos nevelési igényű gyermek terhelhetőségénél az óvodapedagógus vegye figyelembe a sérülés jellegét, súlyosságának mértékét, adott fizikai állapotát, a gyermekről készült szakvélemény, speciális szakemberek fejlesztési útmutatását a gyermekekben rejlő kiemelkedő teljesítményt.
  
• 
  Törekedjen arra, hogy a nem vagy kevésbé sérült funkciók tudatos fejlesztésével bővüljenek a kompenzációs lehetőségek.
  
• 
  Értesse meg és tudatosítsa a gyermekcsoportban dolgozó dajkával, hogy kommunikációja, bánásmódja, viselkedése ugyanolyan modell értékű, mint az övé.
  
• 
  A gyermeket kiemelt figyelemben, gondoskodásban kell részesíteni.
  
• 
  Nem adhat helyt, semmiféle előítélet kibontakozásának.
  
• 
  A sajátos nevelési igényű gyermekek optimális nevelésének érdekében a pedagógusok ismereteinek bővítése, elsősorban gyógy és fejlesztő pedagógia terén.
  
• 
  A hatékonyság, eredményesség, szakszerűség és célszerűség érdekében együttműködés a szaksegítőkkel – gyógypedagógus, pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus.
  
• 
  Szükség szerint szakvélemény, fejlesztési javaslat kérése a megfelelő szakszolgálatoktól.
  
• 
  A megismert sérülés, lemaradás, fogyatékosság függvényében, szakmai kompetenciánk határain belül, speciális fejlesztési terv kidolgozása, megvalósítása, negyedévenkénti értékelése.
  
• 
  Az óvodáskor végére, a sérülés arányában a sajátos nevelési igényű gyermeket is juttassa el az óvodai nevelés általános célkitűzéseiben megfogalmazott minimális szintre: alkalmazkodó készség, akaraterő, önállóságra törekvés, együttműködés.
  
• 
  Tárgyi feltételek biztosítása, különösen a nagymozgások fejlesztését, lateralitást, téri tájékozódásét, beszédészlelés és megértés fejlesztését és a gondolkodási stratégiák támogatását szolgáló eszközök.
  

Az óvoda Alapító Okiratában foglalt, a fenntartó által meghatározott fogyatékosság típusának megfelelő sajátos nevelési igényű gyermekek nevelését, fejlesztését vállaljuk fel.

A sajátos nevelési igényű gyermekek integrált neveléséhez, fejlesztéséhez szükséges feltételek közé tartozik az illetékes szakértői bizottság által meghatározottak szerinti foglalkozáshoz szükséges szakirányú végzettségű gyógypedagógus foglalkoztatás, a foglalkozásokhoz szükséges speciális nevelési terv, valamint speciális technikai eszközök, a gyermek részére a szakértői és rehabilitációs bizottság által meghatározott szakmai szolgáltatások biztosítása.

Befogadunk olyan gyermekeket, akiket a Szakértői és Rehabilitációs Bizottság javaslata alapján integráció formájában fejleszteni tudunk. Elsősorban enyhe értelmi és beszédfogyatékos, látássérült, a pszichés fejlődés zavara miatt akadályozott gyermekek kerülnek hozzánk, akiket szakemberek tanácsainak segítségével, egyéni képességeikhez mérten próbálunk eredményesen fejleszteni.

A fejlesztés legfontosabb területei:

• 
  a kognitív funkciók fejlesztése,
  
• 
  alapmozgások kialakítása, a nagymozgások koordinálásának javítása, az egyensúlyérzék fejlesztése,
  
• 
  manuális készség finommotoros készség fejlesztése,
  
• 
  minimális kontaktus, kooperációs készség, a nonverbális és verbális kommunikáció fejlesztése, a beszédszervek ügyesítése, beszédindítás, a beszédmegértés fejlesztése, az aktív és passzív szókincs bővítése és a grammatikai rendszer kiépítése,
  
• 
  játéktevékenység alakítása, adekvát játékhasználat elsajátítása,
  
• 
  szociális készségek kialakítása, erősítése.
  

A speciális fejlesztést igénylő gyerekek elhelyezését körültekintéssel végezzük. vegyes vagy kisebb létszámú csoport az ideálisabb ahol nevelésük - a különbözőségek elfogadása, az eltérő képességek tolerálása, a sajátos nevelés jellegének hatására, eredményesebb. A csoportok szervezésénél arra törekszünk, hogy csak egy-két speciális pedagógiai támogatást vagy fokozott törődést igénylő gyerek kerüljön egy közösségbe. Így nem olyan nagy teher az elfogadás, a plusz munka. Tudatos, tervszerű munkát feltételez az óvodapedagógus részéről a nevelő – fejlesztő munkában a sérült és ép gyermekek közös tevékenységeinek, együttes élményeinek harmonizálása, az érdekek sérülése nélkül.

Fontosnak érezzük, hogy az integrációs nevelésre szoruló gyermekek szülei elfogadva gyermekük adottságait, különbözőségét, szorosan együttműködjenek az óvodapedagógusokkal. Szükség esetén biztosítsák, gyermekük részvételét azokon a fejlesztő foglalkozásokon, amit speciális szakemberek tartanak.(logopédus, pszichológus, pszichiáter, fejlesztőpedagógus )
Sikerkritériumok:

• 
  A sajátos nevelési igényű gyermekek is szívesen járnak óvodába.
  
• 
  Iskolaérettségi kritériumai tükrözik a befogadó intézményelvárásait a gyermekkel szemben.
  
• 
  A közösségen belül megtalálják helyüket, társaik elfogadják, nem kerülnek peremhelyzetbe.
  
• 
  Örömmel vesznek részt a speciális foglalkozásokon
  
• 
  A bemeneti fejlettséghez képest kimutatható a fejlődés.
  

A migráns gyermekek nevelése

Migráns az a gyermek, aki, valamint akinek a családja nem magyar állampolgár és munkavállalás, tanulás céljából tartózkodik Magyarországon, illetve menekült státuszú.
Alapelveink:

• 
  A migráns gyermekek a magyar gyermekekkel azonos feltételek mellett vehetik igénybe az óvodai nevelést.
  
• 
  Az emberi méltóság elismerése és tiszteletben tartása minden migráns kisgyermeket megillet.
  
• 
  Az egyéni bánásmód, esélyegyenlőség elvét az ő nevelésük során is érvényesítjük.
  
• 
  A bevándorló családból érkező gyermekek értékességét egyediségükben, individualitásukban keressük.
  

Az óvodapedagógus feladatai:

Felkészülés a gyermek fogadására, felkészülés a szülőkkel és a gyermekkel való kapcsolatfelvételre.

Információk gyűjtése a gyermek kultúrájával, vallásával, nemzetiségével kapcsolatban.

Az érkező gyermek érzelmi biztonságának megteremtése, empátiás Az eltérő nyelv, szokások, viselkedési módok, étrend elfogadtatása, értékként való bemutatása a többi gyermek számára.

A más kultúrákról, a vallásokról, a bőrszínről, az etnikai különbözőségekről szóló, életkornak megfelelő ismeretek bemutatása, figyelembe véve a gyermekek érdeklődési körét. ( játék, mese, vers, ének, zene, tánc )

A migráns gyermeket nevelésében biztosítani kell az önazonosság megőrzését, társadalmi integrálását, segíteni kell a magyar nyelv elsajátítását.

Sikerkritériumok:

• 
  Szívesen jár óvodába, megőrzi önazonosságát, hozott értékrendjét.
  
• 
  A gyermekcsoport egyenrangú tagjának érzi magát.
  
• 
  Szívesen játszik társaival, képes együttműködésre, kooperációra. A csoporttársak is keresik a társaságát, elfogadják különbözőségét.
  

Megérti a magyar szavak jelentését, szavakat, tőmondatokat képes magyarul kimondani.