Ciências 7º ano
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Página 130 Teias alimentares: as relações alimentares em um costão rochoso Como em outros ambientes, nos costões rochosos algumas espécies servem de alimento para outras. Há dependência entre elas, de maneira que a existência de cada espécie é fundamental para a manutenção do equilíbrio do ambiente. As algas, por exemplo, servem de alimento para os caranguejos e caramujos herbívoros. Há espécies de peixes predadoras de caranguejos e caramujos. O ser humano, ao comer peixes e caranguejos, passa a fazer parte dessa rede de relações alimentares. As relações alimentares podem ser representadas por um esquema, a teia alimentar, formada por diversas cadeias alimentares de que participam os seres vivos de um mesmo ambiente. Figura 19 fitoplâncton zooplâncton sardinha
caranguejo caramujo
alga verde peixe carnívoro ser humano Os elementos das imagens estão fora de escala de tamanho entre si. As cores não correspondem aos tons reais. Exemplo de teia alimentar de um costão rochoso. Observe as representações de outras teias e cadeias alimentares de que participam seres humanos. capim → bois → seres humanos algas → caranguejos → peixes → seres humanos
Exemplo de cadeia alimentar no campo. Ilustrações: Walter Caldeira
Exemplo de teia alimentar no mar. PENSE E RESPONDA • As cadeias e teias alimentares refletem a dieta alimentar real de um ser vivo? Página 131 FÓRUM Vagões do metrô de Nova Iorque são atirados ao mar para fazer recifes artificiais A última parada de antigos vagões de trens nova-iorquinos, chamados de Redbirds, que foram utilizados no metrô por 40 anos, é o oceano Atlântico, 30 km mar adentro. O Departamento de Trânsito da cidade escolheu o fundo do mar como forma de descartar os vagões para que eles virassem recifes artificiais. O objetivo é simples: além de atrair turistas, tais recifes fazem que os mergulhadores deixem de frequentar os corais naturais, muito sensíveis à presença humana. [...] A iniciativa americana não é a única. No Brasil, a Associação MarBrasil, que reúne pesquisadores da área biológica, tem nos últimos anos jogado blocos de concreto ao mar no Paraná para fazer recifes artificiais. Entre março e abril [de 2015], a entidade pretende lançar 1 500 novas unidades — o Ibama, que tem de ser consultado para que isso seja feito, já aprovou o projeto. Nesse caso, o objetivo é mais científico: deseja-se entender como ocorre a colonização, primeiro por microalgas e bactérias que se incrustam nos blocos, depois por peixes em busca de alimentos. O que está ficando cada vez mais claro para os cientistas é como a vida toma com facilidade as estruturas para si. Eles estimam que em dois anos o ecossistema se estabelece inteiramente, e depois de escolhido o lugar adequado não é preciso fazer nada além de deixar a natureza trabalhar. Além de outras iniciativas com concreto no Rio de Janeiro e no Espírito Santo, o Brasil também já afundou navios, como o rebocador Walsa, em 2009, em Recife, e o cargueiro grego Victory 8B, com 89 metros de comprimento, submerso desde 2003 no Espírito Santo. Ambos servem à pesquisa e ao turismo. Para afundar vagões ou navios, é preciso retirar pneus, janelas, fios, baterias, resíduos de combustível e tinta. Fica só a estrutura metálica. Frederico Brandini, professor titular do Instituto Oceanográfico (IO) da USP e ex-presidente da MarBrasil, conta que a biodiversidade em um recife artificial é alta. “Existe muita complexidade no ambiente. São muitas tocas, buraquinhos. Vários organismos conseguem se fixar ali e isso atrai peixes. É um verdadeiro jardim.” Além disso, o local tende a ser uma área protegida, em função da estrutura do objeto afundado — ficando por lá, peixes não são atingidos pela pesca de arrasto, por exemplo, e conseguem se esconder de predadores maiores. No Paraná, já estão sendo vistas espécies de peixes, como meros e garoupas, que antes não habitavam nem corais naturais. O IO-USP pretende reproduzir a experiência no litoral norte de São Paulo. [...] MALTA, Gabriel. Vagões do metrô de Nova York são atirados ao mar para fazer recifes artificiais. Folha de S.Paulo, São Paulo, 6 fev. 2015. Fornecido por Folhapress. Disponível em: • Discuta: os naufrágios intencionais realizados com fins científicos ou turísticos podem ser considerados como um tipo de poluição do fundo do mar? Figura 22 Mergulhador ao lado de navio afundado que se transformou em um recife de corais artificial. Trinidade e Tobago, Mar do Caribe, 2010. imageBROKER/Alamy/Glow Images
esponja – ouriço-do-mar – coral – água-viva – pepino-do-mar – estrela-do-mar a) Poríferos. b) Equinodermos. c) Cnidários. 4. Observe a teia alimentar abaixo e responda às questões propostas. Figura 23 fungos e bactérias gaivotas peixes
moluscos fitoplâncton zooplâncton biguás
Editoria de arte a) Quais organismos se alimentam de fitoplâncton? b) Explique o que aconteceria caso o fitoplâncton desaparecesse desse ambiente. 5. Por que não existem corais em águas escuras e profundas? 6. Uma pessoa elaborou um quadro com as características de alguns animais que encontrou em um costão rochoso.
• Com base nessas características, a quais filos pertencem esses animais? 7. Observe a teia alimentar abaixo e responda às questões. Figura 24 Os elementos da imagem estão fora de escala de tamanho entre si. As cores não correspondem aos tons reais. gaviões
ratos camundongos musaranhos moluscos marinhos gafanhotos plantas terrestres e de pântanos garças peixes 2
peixes 1 tico-ticos aves costeiras patos
plantas aquáticas e algas Esquema de exemplo de teia alimentar. Walter Caldeira a) Quais seres vivos são produtores? b) Quais seres vivos são consumidores? c) Quais animais se alimentam de moluscos marinhos? Página 133 Explique 8. Os recifes de corais são ambientes de grande beleza, porém eles estão ameaçados por uma série de fatores. Analise a tabela a seguir e proponha formas de evitar a extinção dos recifes no Brasil. Principais danos e ameaças aos recifes de corais brasileiros*
* As fontes de degradação que afetam cada localidade estão indicadas por região com o X. Fonte: BELEM, M. J. et al. SOS corais. Ciência Hoje, Rio de Janeiro: SBPC, v. 5, n. 26, p. 40, set./out. 1986. Figura 25 Recife de corais em Fernando de Noronha, PE, 2010. Foto: Ricardo Azoury/Pulsar
Ao observarmos as pedras de um costão, percebemos que os seres vivos se distribuem em faixas mais ou menos uniformes. Essa distribuição em faixas, conhecida como zonação, dá-se por influência dos fatores abióticos e das relações que os seres vivos estabelecem entre si. O esquema a seguir mostra um costão rochoso visto de perfil. Foram marcadas três regiões, A, B e C. A região A está mais afastada da água e não é coberta por ela; a região B fica coberta pela água quando a maré sobe e é exposta ao ar quando a maré desce; e a região C fica coberta pela água na maior parte do tempo. Figura 26 A B C região de variação da maré As cores não correspondem aos tons reais. Esquema de costão rochoso. Dawidson França Na região A, há uma área com menor umidade. Quando as ondas são mais fortes, ocorre a formação de borrifos de água que suprem as necessidades de alguns seres vivos encontrados no local. Esses organismos também estão mais expostos à radiação solar, e, portanto, sujeitos a grandes variações de temperatura. O estudo sobre os fatores que determinam a distribuição de organismos em ambientes como o costão rochoso auxilia a elaboração de projetos de recuperação de áreas litorâneas que foram degradadas. Animais que vivem na região A do costão rochoso têm mecanismos que reduzem a perda de água causada pela exposição ao ar e pela elevação da temperatura. Na foto abaixo, caramujo que poderia ser encontrado nessa região. Figura 27 3 cm a 5,5 cm Caramujo marinho em uma rocha. Chris West/Alamy/Glow Images Figura 28 Ondas do mar quebrando nas pedras da praia da Armação, no sul da ilha de Santa Catarina, 2014. Mauricio Simonetti/Pulsar
Na região B, conforme a maré vai descendo, formam-se poças de água que ficam expostas ao sol. Durante esse processo, a água evapora e a salinidade das poças aumenta bastante. Figura 29 Poça de maré da região B do costão rochoso. Ilha Rasa, RJ, 2011. Renata Mello/Tyba
5 cm a 10 cm Mexilhões fixados em uma rocha. Paul Kay/Oxford Scientific/Getty Images Muitos organismos, como as algas e as esponjas, sobrevivem melhor na região C, que fica submersa na maior parte do tempo. Realizar a classificação de seres vivos segundo a região do costão rochoso em que vivem não é uma tarefa com resultado exato. Em algumas situações, o organismo se enquadra no ponto de transição de uma faixa para a outra. Isso obriga os pesquisadores a adotarem critérios mais rigorosos ao incluir os organismos nesta ou naquela faixa do costão. A região B é a que mais sofre a ação das ondas que se chocam violentamente contra as pedras, podendo arrancar organismos e arrastá-los para o mar. Na foto acima, mexilhões fixos em rochas dessa região.
Os equinodermos são animais que apresentam características comuns e, ao mesmo tempo, uma grande diversidade de formas. Nesta atividade, vamos conhecer um pouco mais sobre as classes desses animais, utilizando uma chave de classificação. Observe as imagens a seguir.
A 15 cm Ouriço-do-mar. Images Maristela Colucci/Olhar Imagem Figura 32 B 15 cm Estrela-do-mar. Khoroshunova Olga Underwater/Alamy/Glow Images Figura 33 C 45 cm Pepino-do-mar. Borut Furlan/WaterFrame/Getty Images Figura 34 D 20 cm Ofiúro. DEA PICTURE LIBRARY/De Agostini Picture Library/Getty Images Figura 35 E 15 cm Lírio-do-mar. Andrew Davies/Robert Harding Specialist Stock/Corbis/Latinstock Página 137 Procedimento A. Escolha qualquer uma das imagens dos equinodermos da página anterior. B. Inicie a identificação desse animal pelo item 1. De acordo com as características observadas, decida entre as opções a ou b e siga as indicações da chave de classificação até encontrar a classe do animal que você escolheu. 1. a) Corpo em formato globoso ............................................................... Classe equinoide b) Corpo de formatos diferentes ........................................................... vá para 2 2. a) Corpo em formato alongado e cilíndrico ........................................... Classe holoturoide b) Corpo com braços ........................................................................... vá para 3 3. a) Corpo com braços semelhantes a “penas” ....................................... Classe crinoide b) Corpo em formato de estrela ............................................................ vá para 4 4. a) Corpo com disco central achatado e braços com movimentos serpentiformes (semelhantes a movimentos de serpentes) ............... Classe ofiuroide b) Corpo com braços curtos e cilíndricos ............................................. Classe asteroide Registre Agora, em seu caderno, copie e preencha o quadro a seguir com o nome da classe e o nome popular de cada um dos organismos indicados pelas letras.
Compartilhe 1. Quais são as classes de equinodermos que você considera mais semelhantes entre si? 2. Em qual das classes os espinhos são mais evidentes? Página 138 UNIDADE 6 - Os seres vivos dos manguezais Observe a imagem ao lado e responda às questões. 1. Em sua opinião, o manguezal que aparece na imagem apresenta grande diversidade de seres vivos? 2. Os manguezais são considerados áreas de transição entre dois tipos de ambiente. Você sabe explicar por quê? Figura 1 Manguezal em Barreirinhas, MA, 2013. Mauricio Simonetti/Tyba Os manguezais são ecossistemas que apresentam grande importância ecológica e social, pois abrigam diversos organismos que servem de sustento a muitos habitantes das regiões costeiras. No litoral do Brasil, há muitos manguezais, como o que pode ser visto na imagem ao lado. NESTA UNIDADE • O manguezal: características e seres vivos. • Características dos moluscos. • Adaptações das plantas do manguezal. • Características dos artrópodes. • Características dos crustáceos. • Competição e predação. Página 139 Página 140 CAPÍTULO 1 - Os manguezais, os moluscos e as plantas Os manguezais estão distribuídos em várias regiões do mundo. Esses ecossistemas com características peculiares são uma transição entre o ambiente marinho e o de água doce. Ao observar o mapa abaixo, percebemos que os manguezais são ambientes de áreas litorâneas localizadas principalmente entre os trópicos de Câncer e de Capricórnio. PENSE E RESPONDA • Se os manguezais se desenvolvem entre os trópicos ou próximo deles, o que podemos supor sobre a temperatura desses ambientes? No Brasil, os manguezais estão distribuídos pelo litoral, desde o Amapá até o Rio Grande do Sul, mas 85% deles concentram-se na região Norte do país.
Áreas de manguezal no mundo OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO
Equador Trópico de Câncer Círculo Polar Ártico Círculo Polar Antártico Meridiano de Greenwich Trópico de Capricórnio OCEANO PACÍFICO
OCEANO ÍNDICO
OCEANO GLACIAL ÁRTICO 0° 0° BELIZE Mar do Caribe Baía de Bengala MÉXICO
BRASIL ERITREIA
ÍNDIA BANGLADESH TAILÂNDIA AUSTRÁLIA MALÁSIA Bali
NOVA ZELÂNDIA
BORNÉU FEDERAÇÃO DOS ESTADOS DA MICRONÉSIA Grande Barreira de Corais
Kosrae
AMÉRICA DO NORTE
AMÉRICA DO SUL
ÁFRICA ÁSIA
EQUADOR TRINIDAD
E TOBAGO Mar
Vermelho I N D O N É S I A 0 2 425 Manguezais Fonte: MANGROVE ACTION PROJECT. [Mapa das áreas de manguezais no mundo]. Port Angeles, 2013-2015. © 2007 National Geographic Magazine. Disponível em: Yüklə 248,72 Kb. Dostları ilə paylaş:
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