Ciências 7º ano

(acesso em: 24 fev. 2015), sobre o vazamento de petróleo no mar do Golfo do México.
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EXPERIMENTO DA HORA

Água doce × água salgada

A água do mar não é apropriada para o consumo humano e sua ingestão pode trazer problemas graves de saúde. A quantidade de sais dissolvidos nela é muitas vezes maior do que a quantidade de sais dissolvidos na água doce.

Para entender o efeito da água do mar sobre as células, vamos realizar um experimento e observar sua ação. Para isso, usaremos pedaços de pepino como modelo.

Material

• dois pedaços de pepino cru sem casca de 7 cm _ 1 cm _ 1 cm;

• 7 g de sal de cozinha (2 colheres de chá cheias);

• dois copos com água;

• pires.

Figura 13

1 cm 1 cm 7 cm

Esquema de pedaço de pepino.

Editoria de arte

Procedimento

A. Coloque 200 mL de água em cada um dos copos e acrescente a um deles os 7 g de sal de cozinha. (As quantidades de água e sal devem ser seguidas para que a água salgada seja semelhante à água do mar.)

B. Coloque um pedaço de pepino em cada um dos copos e aguarde um dia.

C. No dia seguinte, retire os pedaços de pepino dos copos, coloque-os em um pires e analise-os.

Figura 14

1 2

água da torneira

água salgada

Montagem experimental.

Daniel Cymbalista

Registre

1. O que aconteceu com os pedaços de pepino depois de ficarem um dia mergulhados nos copos com água da torneira e com água salgada?

2. O que aconteceria com um organismo aquático que vive na água doce se ele fosse colocado no mar?
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Atividades

Reveja

1. Na imagem de costão rochoso da abertura desta unidade, é possível observar algum tipo de ser vivo fotossintetizante?

2. Escreva no caderno qual alternativa apresenta um exemplo de população. Justifique sua resposta.

a) As plantas de uma floresta tropical.

b) Os animais de um jardim zoológico.

c) Os legumes de uma horta.

d) Os pardais de uma praça.

3. Com base na cadeia alimentar a seguir, responda às questões.

algas-→ouriços-do-mar-→estrelas-do-mar

a) Quais são os seres vivos produtores dessa cadeia?

b) Quais são os organismos consumidores?

c) O que aconteceria com o número de ouriços-do-mar se o número de estrelas-do-mar diminuísse muito? Explique sua resposta.

d) O que aconteceria com a quantidade de ouriços-do-mar caso a quantidade de algas diminuísse?

Explique sua resposta.

4. Por que podemos afirmar que todos os seres vivos consumidores dependem dos seres produtores para sobreviver?

5. A que tipo de população pertencem os seres vivos das fotos a seguir: plâncton, bentos ou nécton? Escreva no caderno e justifique suas respostas.

a) Microcrustáceo.

Figura 15

1 mm a 5 mm

Lebendkulturen.de/Shutterstock/Glow Images

b) Tubarão.

Figura 16

até 1,3 m

Andrea Izzotti/Shutterstock/Glow Images

c) Esponja.

Figura 17

até 1,5 m

Borut Furlan/WaterFrame/Getty Images

d) Algas (diatomáceas).

Figura 18

até 0,10 mm

Jubal Harshaw/Shutterstock/Glow Images

e) Alga verde (ulva).

Figura 19

até 40 cm

Andrew J. Martinez/Photo Researchers/Getty Images

f) Lula.

Figura 20

até 20 cm

Luis Javier Sandoval/Oxford Scientific/Getty Images

6. Os seres humanos exploram várias substâncias dissolvidas na água do mar. Escreva alguns usos que podemos fazer dos sais marinhos.

7. O que é uma comunidade?

8. Em um ambiente marinho, podemos classificar as comunidades de seres vivos de acordo com o tipo de mobilidade que apresentam. Quais são essas classificações?
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Explique

9. Observe a imagem abaixo para resolver as atividades a seguir.

Figura 21

golfinho

peixes

tubarão

moreia

camarão

tainha

mexilhões

polvo

alga

fitoplâncton

zooplâncton

Os elementos da imagem estão fora de escala de tamanho entre si.

As cores não correspondem aos tons reais.

Seres vivos marinhos.

Walter Caldeira

a) Considere que moreias se alimentam de polvos. Polvos comem mexilhões, e estes ingerem seres do zooplâncton, que, por sua vez, se alimentam do fitoplâncton. Represente essa cadeia alimentar.

b) Considere a seguinte situação: tainhas são peixes herbívoros que são comidos por golfinhos, os quais são presas dos tubarões. Enquanto os tubarões comem os golfinhos, pedaços das presas caem no fundo do mar e servem de alimento para camarões. Esquematize as cadeias alimentares descritas, iniciando pelas algas.

10. Considere a cadeia alimentar a seguir.

organismos fotossintetizantes que flutuam na água-→mexilhões-→peixes

• A que tipo de comunidade marinha pertence cada uma das populações dessa cadeia?

11. Leia o texto, analise a imagem e responda às questões.

Figura 22

entre 0,5 cm e 15 m

A parte branca que vemos na fotografia é o esqueleto do coral sem o recobrimento de algas.

Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade. Foto: SESCTamoios

[...] a cor de um coral é definida pela relação [...] que ele estabelece com pequeníssimas algas do gênero Symbiodinium. É uma interessante troca. O coral, com sua estrutura física, oferece a elas posição privilegiada em relação à luz. E as algas, em troca, realizam a fotossíntese e doam o excedente de sua energia e de seus nutrientes para o coral.

Portanto, são elas — as algas — que dão ao organismo a típica coloração marrom ou dourada. A cor do esqueleto dos corais é branca. Trata-se de uma estrutura composta essencialmente de carbonato de cálcio. [...] o branqueamento acontece devido à interrupção da simbiose entre o coral e as pequenas algas.

Em função do aumento da temperatura da água, as algas sofrem alterações metabólicas e passam a produzir substâncias tóxicas para o coral [...].

KUGLER, Henrique. Corais brancos. ICH. Instituto Ciência Hoje, 28 abr. 2014. Disponível em: