114
Fяал dərsdə interaktiv iĢ formalarından istifadə
Фяал тялим заманы – фярди иш, ъцтлярля иш, кичик групла иш вя
бюйцк групла-kollektivlə иш формаларындан истифадя олунур.
Təlim formaları:
Kollektivlə iĢ. Kollektivdə iĢləmək, kollektiv fəaliyyətə
alıĢmaq bacarığının bünövrəsi qoyulur, Ģagirdlərdə ünsiyyət-
yaratma bacarığının təĢəkkülü və inkiĢafı təmin edilir.
Cütlərlə iĢ. ġagirdlər təlim tapĢırıqlarını birgə yerinə
yetirirlər. Bu dərs forması Ģagirdlərə daha yaxından əməkdaĢlıq
etməyə və ünsiyyət qurmağa, məsuliyyəti bölüĢməyə optimal
imkan yaradır.
Fərdi iĢ. ġagirdin fəaliyyətini izləmək, potensial imkan-
larını müəyyənləĢdirmək və inkiĢaf etdirmək məqsədi daĢıyır.
Bu təlim forması Ģagirdin sərbəst düĢünməsi üçün real imkanlar
yaradır.
Qruplarla iĢ. Fяал тялимин тяркибиня дахилдир. Груп
тялими иш формасыдыр.
Груп иши – Бир нечя шаэирдин щяр щансы бир проблемин
щяллиня йюнялдилмиш бирэя фяалиййяти просесидир. ġagirdlər müəy-
yən problemi həll etmək üçün qrupda birləĢirlər. Bu prosesdə
onların müzakirə etmək, fikir mübadiləsi aparmaq, mühakimə
yürütmək və birgə fəaliyyət bacarıqları inkiĢaf edir.
Mцхтялиф бюлцнмя техникаларындан истифадя етмякля
(шякилlярля, щяндяси фигурлар, рянэли каьызлар, Ģəhər adları, ilin
fəsilləri, ad günləri, güllər вя с.) кичик група бюлцнмя (щяр
групда 3–6 няфяр олмагла) апарылыр. Груп иши заманы шаэирдляр
бирэя фяалиййят эюстярир, мцхтялиф проблеми бирэя щялл едирlər.
Щяр бир шаэирд юз фикрини сярбяст сюйляйир, башгаларыны марагла
динляйир, йери эялдикдя суаллар верир вя тяклифляр иряли сцрцр.
115
Групун гиймятляндирилмяси
Групун гиймятляндирилмяси 3 ъцр апарыла биляр: график,
мейар ъядвяли вя групдахили гиймятляндирмя və ya özünüqiy-
mətləndirmə.
1.График – лювщядя график чякилир. Шкалалар, гиймятляр вя
групларын нюмряляри якс етдирилир. Групун наилиййятлярин-
дян асылы олараг графикдяки хятт галха, йа да еня биляр.
2.Мейар ъядвяли–ъядвялин сятирляриндя групларын нюмря-
ляри вя сцтцнларында гиймятляндирмя мейарлары гейд
едилир. Гиймятляндирмя заманы мцяллим щяр групун
гаршысында мейара мцвафиг олараг ―+‖ вя йа ―-‖ иша-
ряляри иля групун наилиййятлярини гейд едир.
3.Групдахили гиймятляндирмя və ya özünüqiymətləndirmə
– Групун щяр бир нцмайяндясиня груп иштиракчыларынын
адлары вя гиймятляндирмя мейарлары гейд едилмиш ъядвял
пайланылыр. Щяр нцмайяндя щям юзцнц щям дя йол-
дашларыны мейарлар ясасында (―+‖ вя йа ―-‖ ишаряляри иля
вя йа рягямлярля: - символларла, хош sözlərlə, smayliklər
вя s. цсулларла) гиймятляндирир. Бу мцяллим вя шаэирд-
лярин юзляри тяряфиндян, йахуд груплар тяряфиндян апа-
рылыр.
Fəal dərsin planlaĢdırılması
1.
Dərsin gözlənilən nəticələrini müəyyən etmək.
2.
Dərsin sonunda Ģagirdlərin hansı nəticələrə (ümu-
miləĢdirmələrə) gələcəklərini müəyyənləĢdirmək.
3.
Dərsin motivasiyasını hazılamaq (problemli situasi-
yanın yaradılması, motivasiya növünün seçilməsi, tədqiqat
sualının düzgün qoyulması).
4.
Tədqiqat zamanı yeni biliyin əldə edilməsi üçün
mənbələri müəyyənləĢdirmək.
5.
Müəyyən edilmiĢ gözlənilən nəticələrə gətirə biləcək
tədqiqat tapĢırıqlarını hazırlamaq.
116
6.
Tədqiqat metodlarını müəyyənləĢdirmək.
7.
Lazımı materialları və iĢ vərəqlərini hazırlamaq,
tədqiqatın təqdimat formasını müəyyənləĢdirmək.
8.
Müzakirə zamanı istifadə olunan yönəldici suallar
tərtib etmək.
9.
Məlumatın təĢkiletmə formasını iĢləmək (sxem,
düstur, qrafik, cədvəl, Ģəkil, siyahı, layihə və s.).
10.
Güman edilən yeni nəticələri nəzərə alaraq, əlavə
məlumat, tapĢırıqlar hazırlamaq.
11.
Dərsin hər mərhələsi üçün vaxtı müəyyən etmək.
12.
Dərsin yaradıcı tətbiqetmə mərhələsi üçün tapĢı-
rıqlar hazırlamaq.
13.
Qiymətləndirmə formasını (üsulunu) seçmək,
meyarları müəyyənləĢdirmək.
14.
Dərsdə istifadə olunacaq texniki vasitələri müəy-
yənləĢdirmək.
15.
Dərsdə istifadə olunacaq dəftərxana ləvazimat-
larını hazırlama
Məktəbdaxili qiymətləndirmə
Məktəbdaxili qiymətləndirmənin üç növü var:
Diaqnostik qiymətləndirmə (ilkin səviyyənin qiymət-
ləndirilməsi)
Formativ qiymətləndirmə (inkiĢafın izlənilməsi)
Summativ (yekun qiymətləndirmə)
Qiymətləndirmə formaları - qiymətləndirmənin keçirilmə
mexanizmini nəzərdə tutur. Məsələn,yekun qiymətləndirmənin
mərhələsi olan buraxılıĢ imtahanları mərkəzləĢdirilmiĢ, kiçik
summativ qiymətləndirmə sinifdaxili, böyük summativ
qiymətləndirmə məktəbdaxili formada aparılır.
Qiymətləndirmənin üsul və vasitələri. Məlumatların top-
lanması üçün qiymətləndirmə üsulları və vasitələrindən istifadə
olunur:
Dostları ilə paylaş: |