Ehtiyoj va shaxsning oʻzini-oʻzi kamol toptirish qobiliyati mundarija: kirish

Kurs ishi ob’ekti: Shaxsning oʻzini-oʻzi kamol toptirishi bilan tanishtirish jarayoni
Kurs ishi predmeti: Shaxsning oʻzini-oʻzi kamol toptirishi bilan tanishtirish ko’nikmalari
Kurs ishining amaliy ahamiyati. Kurs ishi jarayonida ilgari surilgan fikrlardan, yondashuvlardan hamda samaradorligini ta’minlovchi Kurs ishi natijalaridan pedagogik fanlar bo‘yicha ma’ruzalar tayyorlash, qo‘llanmalar yaratish, shuningdek metodik tavsiyanomalar yaratishda, ish tajribalarini ommalashtirishda samarali foydalanishga xizmat qiladi.
Kurs ishi ishining tarkibiy tuzilishi va hajmi: ish kirish, 2 bob, 4 bo‘lim, umumiy xulosalar va tavsiyalar, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat.


I BOB. EHTIYOJLARNI HISOBGA OLISHNING ASOSIY YONDASHUVLARI VA OʻZINI-OʻZI KAMOL TOPTIRISH
1.1. Ehtiyojlarni hisobga olishning asosiy yondashuvlari
Ehtiyoj sifatida ehtiyoj - bu shaxsning ob'ektiv sharoitlarda, ob'ektlarda, ob'ektlarda boshdan kechiradigan ehtiyoj tufayli yaratilgan holati, ularsiz tirik organizmlarning rivojlanishi va mavjudligi mumkin emas (S. L. Rubinshteyn, D. N. Uznadze, V. I. Kovalev, V. A. Yadov, L. I. Bojovich). Biroq, insonning muhtojlik holati, agar biror narsa ortiqcha bo'lsa va shuning uchun paydo bo'lganda ham mumkin. bu ortiqcha narsadan qutulish zarurati. Ehtiyojlarni inson ongidagi ehtiyojlarning in’ikosi sifatida tushunish ham shunga yaqin. Bog'liqlik sifatida iste'mol - organizmning mavjud bo'lishning o'ziga xos shartlariga bog'liqligini ifodalovchi holati (V. A. Vasilenko, B. I. Dodonov). Biroq, qaramlik faqat organizm va tashqi muhit o'rtasida qanday munosabatlar mavjudligini ko'rsatadi, lekin ehtiyojlarning mohiyatini aks ettirmaydi. Ehtiyoj munosabat sifatida-ehtiyoj sub'ekt va dunyo o'rtasidagi munosabat sifatida tushuniladi .
Yaxshilikning yo'qligi kabi ehtiyoj . Yaxshilikning yo'qligi holati iste'moldir (V.S.Magun). Bu holda iste'mol predmeti hisoblanadi yaxshi yo'q.
Moslashish darajasidan og'ish sifatida ehtiyoj . Ehtiyoj biror narsadan chetga chiqish sifatida aniqlanadi. haqiqat, ichki yoki tashqi, bu voqelikka nisbatan belgilangan taxminlardan (D. K. McClelland). Odamlar, masalan, ta'rifga o'rganib qolgan. muloqot yoki ma'lum turdagi oziq-ovqat, yoki def zavq. vaziyat. Odam uchun odatiy bo'lgan bu darajadan chetga chiqish uni kutilgan holatni tiklash zarurligiga olib keladi. Boshqa misollar: tanish muhit zerikishni keltirib chiqaradi, mushuk. yangilikka ehtiyoj sifatida boshdan kechiriladi. Erishilgan natija odamni qondirishni to'xtatadi, bu esa muvaffaqiyatga bo'lgan ehtiyojni faollashtiradi.
Ehtiyoj holatining o'zi faqat ehtiyojni qondirish qiyinchiliklarga duch kelganligidan dalolat beradi. Shuning uchun, muhtojlik holati insonni faqat azob-uqubatlarning sababini izlashga majbur qiladi.
Ehtiyoj dinamik holat sifatida (K. Levin). K. Levin dinamik talabni deb tushundi har qanday niyat yoki harakatni amalga oshirish jarayonida shaxsda paydo bo'lgan holat (faoliyat). Har bir ehtiyoj qondirishga intiladi. Qoniqish jarayoni dinamik zaryadsizlanishdan iborat. Kuchlanishi. Demak, ehtiyoj qandaydir shiddatli tizim (niyat), mushuk. ta'rifida yuzaga keladi. vaziyat, insonning faoliyatini ta'minlaydi va dam olishga (qoniqishga) intiladi. Bu dinamikaga mos keladi. holat, taranglik yavl. insonning xulq-atvorini belgilovchi hal qiluvchi omil.
Ularning barchasida faktlar mavjud, mushuk. ehtiyojlarining mohiyatini tushunish uchun hisobga olinishi kerak. 1) ehtiyojlarni tananing ehtiyojlariga va shaxsning ehtiyojlariga ajratish zarurati. Bunda organizmning ehtiyojlarini (ehtiyojlarini) ongsiz (hissiz) va ongli (seziladigan) ga ajratish mumkin.
Ehtiyojlarni shakllantirish va amalga oshirish.
Inson tirik organizm sifatida o'z ehtiyojlarining bir qismini genetik jihatdan oladi. Asosan organik iste'mol. Boshqa barcha ehtiyojlar inson hayoti davomida shakllanadi va rivojlanadi.
*1 yoshdan boshlab, nutqni o'zlashtirgan bola atrof-muhit bilan muloqot qilish imkoniyatini oladi. kattalar. Dastlab, kattalar bolaga ataylab o'sha narsalardan foydalanishni o'rgatadi. odamlar o'z ehtiyojlarini qondirish uchun foydalanadilar.
* 3 yoshga kelib, bolalarda ko'plab qat'iy insoniy, moddiy ehtiyojlar mavjud. Keyinchalik ijtimoiy rivojlanish jarayoni boshlanadi. 
Shu bilan birga, muayyan ijtimoiy tarmoqlarda ehtiyojlarning shakllanish jarayoni mavjud. ko'nikma va qobiliyatlar, mushuk tufayli. ijtimoiy qondirish mumkin iste'mol Ular orasida odamlarni to'g'ri idrok etish va baholash, ular bilan muloqot qilish, ularga ta'sir qilish va mas'uliyatni o'z zimmasiga olish qobiliyati bor. ijtimoiy rollarni bajaradi va ularni muvaffaqiyatli bajaradi. Bola maktabga kirgach, uning eski va dastlabki belgilari rivojlanishda davom etadi. yangi ehtiyojlar shakllanadi. Bilim va mehnatga bo'lgan ehtiyojning faol shakllanishining boshlanishi shu vaqtga to'g'ri keladi. ko'nikmalar. Maktab bunga katta yoki kamroq muvaffaqiyat bilan hissa qo'shadi, bolaning mos keladigan ehtiyojlarini rivojlantiradi. Hayotning xuddi shu davrida, ko'pchilik bolalar, ta'lim va tarbiya ta'sirida, ijodkorlik ehtiyojlarini rivojlana boshlaydi; Ularning rivojlanishiga maktab ta'limi ham faol yordam beradi.
O'smirlik odatda o'z-o'zini takomillashtirish ehtiyojlarining shakllanishi va rivojlanishining boshlanishini belgilaydi. Ko'p o'smirlar jismoniy tarbiya, jismoniy tarbiya bilan shug'ullanish o'z-o'zini takomillashtirish, bunga alohida ahamiyat berish. Bu jarayon o'rta maktabda davom etib, qo'shimcha ravishda o'rta maktab o'quvchilarida intellektual va axloqiy o'z-o'zini rivojlantirishga bo'lgan ehtiyojni keltirib chiqaradi.
Butun murakkab inson tizimining shakllanish jarayoni. iste'mol qilish juda muhim davrni oladi: 2-3 yildan 15-16 yilgacha. Bitiruv vaqtiga kelib, asosiy odamlar. Bolalarning ehtiyojlari allaqachon shakllangan. To'g'ri, bu yoshdagi barcha insoniy ehtiyojlar istisnosiz barcha bolalarda mavjud emas va bu ehtiyojlarning barchasi har bir bola uchun bir xil darajada ahamiyatga ega emas. Hozirgi vaqtda bolalar o'rtasida ularning qiziqishlari va ehtiyojlari tizimida katta individual farqlar kuzatilmoqda.Bolalik davrida inson ehtiyojlarining rivojlanish jarayoni tugamaydi, u yanada davom etadi. Bu jarayon qanday davom etishi, u yoki bu odamda qanday yangi ehtiyojlar paydo bo'lishi uning shaxsiy tajribasi va turmush tarziga bog'liq. Lekin har qanday holatda ham, uning kelajakdagi hayoti qanday rivojlanishidan qat'i nazar, inson maktabni tugatgandan so'ng o'zining yangi ehtiyojlarining bir qismini oladi.